亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)上，美國(guó)一位游泳選手獲得了冠軍，興奮之下把教練丟進(jìn)了游泳池，可是看到教練在水里掙扎，他才恍然想起：“教練不會(huì)游泳啊！” 　　體育運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今世界上唯一的國(guó)際語(yǔ)言。從教練的角度來(lái)看，各地“方言”還是有許多“口音”的差異。無(wú)論文化背景，還是訓(xùn)練方法和理論，中西方教練之間都有一些明顯的差異。探討這些不同點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)，如果中西方“教練文化”能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互融合，將誕生威力強(qiáng)大的“夢(mèng)幻組合”。
　　
　　教練隊(duì)員誰(shuí)炒誰(shuí)
　　
　　中國(guó)傳統(tǒng)文化講究“尊師重道”，師傅的權(quán)威至高無(wú)上；西方的價(jià)值觀崇尚個(gè)性、競(jìng)爭(zhēng)和自由，反映在體育上，就是追求力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)，“更高、更快、更強(qiáng)”的競(jìng)技體育成為西方體育的精髓。在中國(guó)，教練可以開(kāi)除隊(duì)員，而在國(guó)外，隊(duì)員可以炒掉教練。
　　直到今天，中國(guó)的體育人依然恪守“一日為師，終身為父”的理念，教練的絕對(duì)權(quán)威不容挑戰(zhàn)。中國(guó)田徑領(lǐng)軍人物劉翔始終喜歡稱(chēng)教練孫海平為“師傅”，從“教練”到“師傅”，多了幾分親情，更多了幾分崇敬。而西方文化和思維方式不同，教練有指揮的權(quán)力，隊(duì)員卻也有合理挑戰(zhàn)的權(quán)力。在中國(guó)文化中功成名就的教練一旦到西方執(zhí)教，一開(kāi)始很難適應(yīng)這種狀況。
　　英格蘭男子乒乓球隊(duì)主教練劉加詒是前中國(guó)國(guó)手陳新華的啟蒙教練，１９９４年由陳新華安排，到英格蘭執(zhí)教。１４年過(guò)去了，５９歲的他還未擺脫文化差異的煎熬。他說(shuō)，在西方教球的中國(guó)教練，包括奧地利隊(duì)的劉彥軍和比利時(shí)隊(duì)的王大勇，都面臨同樣的問(wèn)題。劉加詒說(shuō)：“歐洲選手想練就練，不想練就不練。他只要說(shuō)身體不舒服，我就拿他沒(méi)辦法。想讓隊(duì)員加量訓(xùn)練，隊(duì)員會(huì)說(shuō)，‘規(guī)定訓(xùn)練時(shí)間外的時(shí)間是我個(gè)人的，你無(wú)權(quán)支配’。這正是文化背景的差異！”
　　劉加詒還舉了一個(gè)隊(duì)員“不聽(tīng)話”的例子。保羅•德林克霍是英格蘭隊(duì)最有前途的年輕球員，是劉教練的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。德林克霍最近接到一家德國(guó)甲級(jí)聯(lián)賽俱樂(lè)部的邀請(qǐng)，劉加詒表示反對(duì)，并列舉種種理由�？墒敲鎸�(duì)教練苦口婆心的勸說(shuō)，德林克霍根本不當(dāng)回事，最終還是堅(jiān)持去德國(guó)，結(jié)果他的水平“不進(jìn)則退”。“如果是在中國(guó)，這種情況根本不可能發(fā)生。”劉加詒感慨地說(shuō)，“既然來(lái)到國(guó)外，只有適應(yīng)這里的環(huán)境。２０１２年奧運(yùn)會(huì)上，我希望通過(guò)中西結(jié)合的訓(xùn)練方法給英國(guó)乒乓球隊(duì)多培養(yǎng)幾個(gè)好隊(duì)員�！�
　　中西方教練體制還有一個(gè)更為明顯的差異，那就是中國(guó)是舉國(guó)體制，西方則是社會(huì)辦體育。在中國(guó)，只有教練開(kāi)除隊(duì)員，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)隊(duì)員炒掉教練�？墒�，西方很多國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員從小都是自己掏腰包請(qǐng)教練，自費(fèi)參加比賽。如果隊(duì)員感覺(jué)教練水平不行，他們可以毫不猶豫地炒掉教練。比如，網(wǎng)球名將羅迪克、費(fèi)德勒，田徑名將瓊斯、蒙哥馬利，游泳名將索普等，都有多次炒掉教練的經(jīng)歷，在中國(guó)這同樣是不可思議的事兒。
　　游泳教練遇險(xiǎn)記
　　訓(xùn)練方法上，中西方教練也有著明顯不同。中國(guó)教練認(rèn)為“訓(xùn)練是比賽的一面鏡子”。比賽成績(jī)不佳，肯定是訓(xùn)練出了問(wèn)題。而在西方教練眼里，比賽永遠(yuǎn)比訓(xùn)練更重要，他們總是盡一切可能支持隊(duì)員多參賽。
　�。茨昵霸谘诺鋳W運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女曲的主教練、美國(guó)人邁克爾給人們留下了深刻印象。最終因?yàn)榕c中國(guó)文化格格不入，他離開(kāi)了中國(guó)隊(duì)。他臨走時(shí)提出了建設(shè)性的建議：“我教過(guò)美國(guó)隊(duì)，在身體素質(zhì)上，中美沒(méi)有太大的區(qū)別，但思維方式不一樣，中國(guó)人強(qiáng)調(diào)的是在反復(fù)訓(xùn)練中提高，因而訓(xùn)練多，比賽少。這很奇特。壘球比賽是一場(chǎng)小小的戰(zhàn)爭(zhēng)，是一項(xiàng)需要用頭腦打球的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以比賽經(jīng)驗(yàn)很重要，而經(jīng)驗(yàn)又來(lái)自于實(shí)戰(zhàn)，所以在國(guó)外，運(yùn)動(dòng)員比賽多于訓(xùn)練。中國(guó)隊(duì)要力爭(zhēng)世界最好，就應(yīng)該在刻苦訓(xùn)練的基礎(chǔ)上多打比賽。但我知道中國(guó)的各省市的壘球隊(duì)并不多，做到這一點(diǎn)難度很大。”
　　邁克爾還說(shuō)：“訓(xùn)練永遠(yuǎn)無(wú)法取代比賽，像中國(guó)那樣長(zhǎng)期的集訓(xùn)在國(guó)外是不可想象的，因?yàn)槟菢訒?huì)使隊(duì)員‘瘋’掉的。反而，通過(guò)刺激的對(duì)抗賽，隊(duì)員的潛能可以被激發(fā)出來(lái)，通過(guò)比賽他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，通過(guò)比賽他們也會(huì)更清楚地意識(shí)到對(duì)手帶給自己的危機(jī)，這比教練的反復(fù)勸說(shuō)更有效�！�
　　由于種種原因，中國(guó)絕大數(shù)項(xiàng)目絕大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)員都是訓(xùn)練多，比賽少。最近兩屆奧運(yùn)會(huì)上，很多有望奪取金牌的選手都出現(xiàn)了重大失誤，這就是典型的訓(xùn)練性選手而不是比賽性選手。相比之下，國(guó)外很多運(yùn)動(dòng)員，訓(xùn)練時(shí)水平一般，可是在重大比賽中很容易興奮，常有超水平發(fā)揮。不過(guò)，需要補(bǔ)充的是，因?yàn)閲?guó)外很多教練重比賽輕訓(xùn)練，也會(huì)導(dǎo)致一些隊(duì)員基本功并不扎實(shí)，在重大比賽中起伏較大。
　　在訓(xùn)練安排上，中國(guó)教練喜歡恪守訓(xùn)練計(jì)劃，很少因隊(duì)員的意見(jiàn)而改變�？墒菤W美教練包括ＮＢＡ教練的訓(xùn)練安排有很大的靈活性，喜歡聽(tīng)取隊(duì)員的意見(jiàn)，經(jīng)常調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容。曾在瑞典踢過(guò)球的馬曉旭透露：“他們會(huì)根據(jù)你的一些需求，來(lái)安排你的訓(xùn)練。每天不是全體一起訓(xùn)練的�！庇捎谌鸬渑�足球隊(duì)中很多隊(duì)員還在讀書(shū)，或有其他工作，因此她們的訓(xùn)練時(shí)間并不能完全確保，很多時(shí)候教練和俱樂(lè)部方面會(huì)盡量遷就隊(duì)員的時(shí)間，而隊(duì)員也可以相對(duì)自由地請(qǐng)假，或是根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)確定訓(xùn)練日程。盡管如此，國(guó)外優(yōu)秀隊(duì)員在訓(xùn)練時(shí)都非常自覺(jué)，經(jīng)常主動(dòng)要求加練，而且與教練總是能夠保持良好的交流和溝通。
　　在培養(yǎng)教練模式上，中國(guó)更重傳統(tǒng)，而西方更重科學(xué)。在中國(guó)，幾乎所有項(xiàng)目的教練員都是運(yùn)動(dòng)員出身，而且?guī)缀跞�都是高水平運(yùn)動(dòng)員，全國(guó)冠軍、亞洲冠軍只是“及格線”，一多半以上都是世界冠軍、奧運(yùn)冠軍。可是，國(guó)外很多優(yōu)秀教練并非出于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，有的甚至根本不是運(yùn)動(dòng)員。亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)上，美國(guó)一位游泳選手獲得了冠軍，興奮之下把教練丟進(jìn)了游泳池，可是看到教練在水里掙扎，他才恍然想起：“教練不會(huì)游泳�。　壁s忙跳進(jìn)水里搶救恩師。這段故事成為體育界津津樂(lè)道的談資。很多中國(guó)教練不解：教練連游泳都不會(huì)，憑什么教隊(duì)員呢？但西方教練認(rèn)為，不同階段的運(yùn)動(dòng)需要不同的教練。剛學(xué)游泳時(shí)，教練必須深諳游泳技術(shù)，手把手地教“小學(xué)生”；而高水平的運(yùn)動(dòng)員就像是大學(xué)生或研究生，這個(gè)階段作為教練只需給隊(duì)員制訂科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，調(diào)整隊(duì)員的生理和心理狀態(tài)，把更多的精力都用在技術(shù)創(chuàng)新和科學(xué)研究方面。

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