摘 要：在小學(xué)體育教育中，教師往往都要承擔(dān)學(xué)生興趣愛好了解工作，通過對其不同愛好來進(jìn)行學(xué)習(xí)促進(jìn)工作。并且教師還要負(fù)責(zé)課堂的安全，不能讓學(xué)生在體育活動中發(fā)生意外。時刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，對心理狀況不穩(wěn)定的同學(xué)進(jìn)行調(diào)節(jié)。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；教學(xué)質(zhì)量；途徑；策略
　　中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-060-01
　　在整個教學(xué)工作中，體育教學(xué)工作發(fā)揮著不可替代的重要作用。體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，帶動學(xué)生心理健康發(fā)展，維持學(xué)生正常的生活學(xué)習(xí)進(jìn)行，促進(jìn)小學(xué)生處在生長發(fā)育階段的正常發(fā)育。對于小學(xué)生而言，優(yōu)良的體育健康應(yīng)該是學(xué)生必備的素質(zhì)。因此體育老師必須嚴(yán)格遵守相關(guān)制度，按照新課標(biāo)的要求對教學(xué)方式進(jìn)行改變，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，帶動其他方面素質(zhì)的提高。
　　一、采用情景教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
　　在小學(xué)生的心態(tài)上，仍然是以玩樂為主，所以教師應(yīng)該充分保持課堂中的氛圍，調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生們能夠真正活躍起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，帶動教學(xué)素質(zhì)的提升。在體育課堂中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的興趣愛好，同樣是新課標(biāo)中要求的重點所在，因此教師應(yīng)該針對學(xué)生的心理特征以及興趣愛好，建立模擬情景，讓學(xué)生能夠真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。例如在小學(xué)體育中關(guān)于球類運動的學(xué)習(xí)時，教師可以針對學(xué)生的特點來進(jìn)行情景建立，通過游戲互動的形式來進(jìn)行球類運動。教師可以將學(xué)生當(dāng)做小動物，將學(xué)生帶入到森林中，通過舉辦比賽的形式來進(jìn)行團(tuán)體對抗，將學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行游戲。教師可以將學(xué)生進(jìn)行細(xì)化分組，可以分成不同的小動物進(jìn)行對抗，例如不同小動物之間進(jìn)行來回運球的形式，或者是最先完成的小動物組為贏家，或者是中間失誤最少的小動物組為贏家等等形式。這種趣味競賽的形式能夠在一定程度上提高學(xué)生對體育運動的興趣，并且在情景模擬中收獲一定的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識，加深學(xué)生之間的友誼，達(dá)到良好的體育運動效果。以情景模擬的形式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)行不同體制下課堂學(xué)習(xí)，優(yōu)化教育工作素質(zhì)，提高課堂效率，給以后體育教師進(jìn)行類似活動提供了基礎(chǔ)，為小學(xué)體育教育工作鋪墊了道路。
　　二、采用互助式教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
　　體育課的主題在于戶外運動，通過良好的課外活動，讓學(xué)生在相對開放的空間中活躍身心，充分放松自己，擺脫平時學(xué)習(xí)中造成的壓力，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。因此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該主動關(guān)心學(xué)生的體育運動情況，因為在有限的空間中進(jìn)行體育運動，就難免會與其他學(xué)生來進(jìn)行互動，學(xué)生也因此體會到課堂學(xué)習(xí)的樂趣。這種互助的形式能夠帶動學(xué)生之間學(xué)習(xí)效率的提高，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。比如在小學(xué)體育中有關(guān)于前后翻滾動作的描述，教師就可以根據(jù)實際情況對學(xué)生進(jìn)行分組，以互助的形式找出小組成員之間的優(yōu)勢和缺陷，還可以在遇到困難時相互幫助。例如某些學(xué)生不能夠完成身體向后仰翻的動作，別的同學(xué)就可以進(jìn)行幫助，通過借力的形式來完成這個動作。這樣不僅僅有利于課堂活動的完成，并且對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有所幫助，促進(jìn)了學(xué)生之間友誼的加深。除此之外還可以利用學(xué)習(xí)隊列的形式來進(jìn)行團(tuán)隊之間合作，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)節(jié)。按照時間來進(jìn)行口令安排，例如要求學(xué)生做出四隊列，或者三角形隊列，就能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生自主意識的發(fā)揮，形成有自身想法的隊列安排。學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中能夠相互合作，相互促進(jìn)，加深同學(xué)之間的理解。在這種情況下，學(xué)生也能夠從中得到學(xué)習(xí)的樂趣，在體育活動中加深自我價值，培養(yǎng)自身素質(zhì)，促進(jìn)自身身心健康發(fā)展。
　　三、因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量
　　在小學(xué)教育中，由于每個學(xué)生的素質(zhì)情況和心態(tài)不同，教師也要結(jié)合自己學(xué)生的特點進(jìn)行分析，通過對實際情況的了解進(jìn)行教學(xué)工作的安排。比如在教科書中關(guān)于對障礙跑的描述，教師能夠根據(jù)實際情況出發(fā)設(shè)立各種難度的障礙，對于身體素質(zhì)不太好的同學(xué)進(jìn)行特殊照顧，給他們設(shè)置專門的障礙跑道�；蛘吒鶕�(jù)不同學(xué)生之間體型的差異，進(jìn)行跑道間距離的安排。通過對這種形式的障礙設(shè)置，能夠使學(xué)生獲得專屬的學(xué)習(xí)形式，在體育課堂中每個學(xué)生都能夠有所收獲。讓學(xué)生通過不同程度訓(xùn)練的提升，達(dá)到體育教育工作安排。除此之外，教師還要對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行了解，例如某些學(xué)生對某類體育項目恐懼心理造成其不能夠接受該類體育項目，或者會出現(xiàn)相關(guān)的安全問題，教師要從學(xué)生的身體健康出發(fā)，避免學(xué)生做出該類運動。在不同學(xué)生之間的體育學(xué)習(xí)中，對活動進(jìn)行針對性開展，加強(qiáng)引導(dǎo)作用，促進(jìn)體育教學(xué)安全順利進(jìn)行。所以在進(jìn)行體育教學(xué)安全順利進(jìn)行時，需要教師和學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展。教師需要針對學(xué)生的興趣愛好，分析學(xué)生的性格特點，安排不同類型的體育活動，以全新的教育方式來進(jìn)行教學(xué)安排。學(xué)生同樣不能夠放松體育課的學(xué)習(xí)機(jī)會，充分掌握新課標(biāo)下體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)自身素質(zhì)，積極參加體育活動。教師同樣要對學(xué)生的心理狀況有所了解，避免學(xué)生出現(xiàn)安全問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教師時刻都不能放松體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排，盡量避免做一些危險性高的活動，因為體育活動旨在學(xué)生身體素質(zhì)的提升以及心理健康發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1] 江麗英；緊貼小學(xué)生實際，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量[J]；新課程學(xué)習(xí)（上）；2011年02期
　　[2] 韓玉山；如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的探索研究[J]；體育世界（學(xué)術(shù)版）；2012年07期

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