九十年代以來的中國思想、文化、學(xué)術(shù)和《讀書》
發(fā)布時(shí)間:2020-06-05 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:
在"九十年代以來的中國思想、文化、學(xué)術(shù)和《讀書》"座談會(huì)研討整理
地點(diǎn):北大資源賓館1308室
主辦:烏有之鄉(xiāng)書社
錢理群:這是中國知識(shí)分子面臨的共同困境——我看《讀書》和《讀書》事件
先說一點(diǎn)我和《讀書》的關(guān)系。在在座的朋友中,我算是和《讀書》關(guān)系最久遠(yuǎn)的一個(gè),一般都認(rèn)為我是《讀書》的老作者,當(dāng)然也是老讀者。但仔細(xì)想想,又覺得自己并非《讀書》的主要作者,可以說我始終是《讀書》的團(tuán)結(jié)對(duì)象,而非依靠對(duì)象。說"始終",就是說,在《讀書》的三個(gè)階段,除第一階段只是一個(gè)投稿者外,在第二、三兩個(gè)階段我都處于這個(gè)位置。第一階段是老師輩辦刊,作者也主要是老師輩,記得我最早在《讀書》上發(fā)的一篇文章是談周作人的知識(shí)結(jié)構(gòu)的,能發(fā)一篇就很高興了。到第二階段發(fā)表的文章就多了起來;
但那時(shí)《讀書》很重視文人趣味和筆墨趣味,而我這個(gè)人恰恰最沒有文人趣味,文筆又特別粗,因此,為《讀書》寫文章心里總有些虛。到汪暉、黃平時(shí)期,開始時(shí),大概是北大百年校慶期間,我的文章還比較多,我也因此卷入到所謂"《讀書》評(píng)獎(jiǎng)"事件,成為一些人攻擊的對(duì)象。不過,我至今仍然非常珍惜我得到的那個(gè)《讀書》最佳文章獎(jiǎng),因?yàn)槟鞘恰蹲x書》的讀者評(píng)給我的,而那時(shí)我正處在全國范圍的大批判、大圍剿中,我對(duì)《讀書》和它的讀者一直是心懷感激的:那是危難中見真情。但在此以后,我的文章就逐漸少了,這主要是因?yàn)槲业闹R(shí)結(jié)構(gòu)不太適應(yīng)《讀書》新的辦刊方針。我對(duì)自己的邊緣化,是坦然的。因?yàn)檫@正是我的自覺追求,早在1994年我就寫文章,說自己的選擇是"站在邊緣位置,說自己想說的話,用自己的方式對(duì)時(shí)代的中心話題發(fā)言"。
其實(shí)我和許多刊物的關(guān)系都是若即若離,以至在整個(gè)中國思想文化學(xué)術(shù)界,都是一個(gè)"團(tuán)結(jié)對(duì)象"。在九十年代以來的中國知識(shí)分子的分化、論爭(zhēng)中,我對(duì)所謂"自由主義"、" 新左派"(我也認(rèn)為這樣的命名不準(zhǔn)確,這里是姑且借用)雙方的觀點(diǎn),都有所贊同,又有所批評(píng),質(zhì)疑,或者說在同情、理解,承認(rèn)其價(jià)值的同時(shí)又投以懷疑的眼光。因此,兩面都團(tuán)結(jié)、爭(zhēng)取我,又批評(píng)、批判我,團(tuán)結(jié)我時(shí)說我"有見解",批判我時(shí)就說我"糊涂"。其實(shí)我一點(diǎn)也不糊涂,所謂忽左忽右,堅(jiān)持的都是自己的觀點(diǎn),一以貫之的基本立場(chǎng)。有時(shí)我也覺得尷尬,就從魯迅那里去尋找說法,魯迅說他是"蝙蝠":"什么都是,什么都不是",無法歸類,"毫無立場(chǎng) "就是他的立場(chǎng)。我也愿意做當(dāng)代思想文化學(xué)術(shù)界的"蝙蝠",堅(jiān)持以"我"為主,單槍匹馬,獨(dú)來獨(dú)往,說自己以為之"是",批評(píng)自己以為之 "不是","什么都是",就可以和各派都有合作,"什么都不是",也就和各派都保持距離,堅(jiān)守自己的獨(dú)立自主性,同時(shí)也承認(rèn)自己的立場(chǎng)、觀點(diǎn)的局限性,希望聽到各種批評(píng),在和各種立場(chǎng)、觀點(diǎn)的張力中獲得自己的存在價(jià)值。
——這大概也是我今天發(fā)言的基本立場(chǎng)。
這些話有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了,還是回到今天的討論論話題上。我要說的是,我在《讀書》邊緣化了,為什么還支持,甚至欣賞《讀書》新的辦刊方針?
這是和我對(duì)九十年代以來中國思想文化學(xué)術(shù)界的問題,以及我自己所面臨的問題,由此引發(fā)的矛盾、苦惱、痛苦的體認(rèn)直接相關(guān)的。在我看來,九十年代以來,中國的思想文化學(xué)術(shù)和中國社會(huì)發(fā)展之間出現(xiàn)了巨大的反差和矛盾。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。
首先是中國社會(huì)在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí),出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化和環(huán)境污染,造成生態(tài)平衡(自然生態(tài)和社會(huì)生態(tài))的嚴(yán)重失衡,由此形成了眾多的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育------問題,可以說這是一個(gè)"問題層出不窮"的時(shí)代,其尖銳性、復(fù)雜性、豐富性,都是空前的,甚至是"血淋淋"的。本來這是為思想、文化、學(xué)術(shù)的發(fā)展提供了一個(gè) "大顯身手"的時(shí)機(jī);
但恰恰在九十年代以來,中國思想、文化、學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了消費(fèi)主義、實(shí)利主義,和體制化、專業(yè)化、學(xué)院化的兩大傾向,導(dǎo)致了思想的淡出,批判性的削弱,問題意識(shí)的淡薄,思想、文化、學(xué)術(shù)研究越來越脫離中國社會(huì)現(xiàn)實(shí),脫離我們腳下的土地和土地上的人民,甚至失去了回應(yīng)中國現(xiàn)實(shí)問題的愿望和能力。這正是我深感憂慮的。而且這憂慮同時(shí)就轉(zhuǎn)化為我自己的學(xué)術(shù)危機(jī)和生存危機(jī)。我在1997年所寫的一篇文章里,這樣寫道:
"我擔(dān)心與世隔絕的寧靜,有必要與無必要的種種學(xué)術(shù)規(guī)范會(huì)窒息了我的生命活力與學(xué)術(shù)創(chuàng)造力和想象力,導(dǎo)致自我生命與學(xué)術(shù)的平庸和萎縮;
我還憂慮于寧靜的生活的惰性,會(huì)磨鈍了我的思想與學(xué)術(shù)的鋒芒,使我最終喪失了視為生命的知識(shí)分子的批判功能;
我更警戒、恐懼于學(xué)者的地位與權(quán)威會(huì)使我自覺、不自覺地落入權(quán)力的網(wǎng)絡(luò),成為知識(shí)的壓迫者與政治壓迫的合謀與附庸"。于是我內(nèi)心深處時(shí)時(shí)響起一種生命的呼喚:像晚年的魯迅那樣,沖出寧靜的學(xué)院院墻,面對(duì)和回應(yīng)真實(shí)的中國問題(參看《尋求精神支援》,文收《走進(jìn)當(dāng)代的魯迅》)。但對(duì)于我,有了這樣的愿望是不夠的,還要解決 "怎么做"的問題。我很清楚,作為一個(gè)知識(shí)分子,除了走出校門,參加一定的實(shí)踐活動(dòng),作出行動(dòng)的回應(yīng)外,他的主要職責(zé),是要做學(xué)理的回應(yīng)。這就必須進(jìn)行知識(shí)的更新。這正是我的困惑之所在:所遇到的問題已經(jīng)超出了我的知識(shí)范圍,而我的年齡已經(jīng)不允許我再做大的知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。而《讀書》的可貴之處,就是它直面中國現(xiàn)實(shí)所提出的新問題,及時(shí)地進(jìn)行了知識(shí)的更新,把大批的社會(huì)科學(xué)的學(xué)者吸引進(jìn)來,把他們的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)公共問題結(jié)合起來,及時(shí)地,有時(shí)是超前地提出重大的問題,展開學(xué)理的討論,從而形成某種公共輿論,造成社會(huì)影響,這就為知識(shí)分子,特別是學(xué)院知識(shí)分子的民間參與找到了一條有效的途徑。在這一過程中,其作者隊(duì)伍的變化是必然的。我這樣的知識(shí)相對(duì)陳舊的作者的相對(duì)邊緣化,一些有著良好的社會(huì)科學(xué)學(xué)科訓(xùn)練的中青年學(xué)者,一些音樂、戲劇、美術(shù)、建筑、考古-----領(lǐng)域的專業(yè)工作者,成為《讀書》的主要作者,這都是雜志自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整所必須的。對(duì)于我,則是一個(gè)很好的開拓視野的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),因此,我總是津津有味地閱讀《讀書》上就我所關(guān)心,而又不甚了解的社會(huì)問題,作出學(xué)理的回應(yīng)的文章,從中受到啟發(fā),并因此而尋找自己的回應(yīng)方式。我的辦法依然是發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng):"講魯迅,接著魯迅往下講"。不過這已是題外話,這里就不說了。
九十年代以來我們面臨的另一個(gè)新問題,新挑戰(zhàn),是隨著中國的發(fā)展,以及全球化的趨勢(shì)的發(fā)展,中國越來越成為世界的一部分,中國問題與世界問題有了越來越密切的聯(lián)系。在八十年代,我們也提出了"中國走向世界"的命題,但我們關(guān)注的中心依然是中國自己的問題;
記得我的老朋友,日本學(xué)者尾崎文昭先生曾當(dāng)面對(duì)我們對(duì)世界問題的漠然表示驚奇。但到九十年代以后,我們就再也不能這樣閉門思考了,而必須面對(duì)全世界,我們的問題是全球問題的一部分,必須在全球化的背景下來思考中國問題。這樣,我們就遇到了兩個(gè)挑戰(zhàn)性的問題:如何"重構(gòu)我們的世界圖景"?面對(duì)全球化的大趨勢(shì),如何確立我們的獨(dú)立立場(chǎng)?應(yīng)該說中國的思想、文化、學(xué)術(shù)界對(duì)此是缺乏思想與知識(shí)的準(zhǔn)備的,像我這樣的五十年代培養(yǎng)的學(xué)者,由于語言的障礙,幾乎無法作出回應(yīng)不說,由于八十年代盛行的"西方中心論"的影響,中國思想、文化、學(xué)術(shù)界許多人對(duì)西方以外的世界不僅隔膜,而且是漠視的,同時(shí)又膜拜于西方思想、文化、學(xué)術(shù),缺乏獨(dú)立的自覺意識(shí)。正是在這樣的背景下,《讀書》又及時(shí)地進(jìn)行了知識(shí)更新,一方面,對(duì)西方思想、文化、學(xué)術(shù)的新發(fā)展繼續(xù)保持高度敏感,及時(shí)介紹,同時(shí)又自覺地吸引東方世界——日本,韓國,印度,馬來西亞,新加坡,埃及的學(xué)者,以及臺(tái)灣、香港、大陸研究亞洲、東方問題的學(xué)者,在雜志上展開了諸如"亞洲的病理"、 "全球化與經(jīng)濟(jì)正義"、"全球化與國際政治"、"全球民主的前景"、"民族、國家與殖民主義 "等學(xué)術(shù)問題的討論,并對(duì)國際重大事件,如科索沃戰(zhàn)爭(zhēng),"九一一"事件,伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)---- -,
及時(shí)作出學(xué)理的回應(yīng),發(fā)出了中國學(xué)者的獨(dú)立的聲音。這都在國內(nèi)國際產(chǎn)生了影響,我自己也從中得到了很多的啟示。這就形成了我的《讀書》觀:在我看來,這是一份能夠?qū)攀甏詠淼闹袊c全球的問題及時(shí)作出學(xué)理的回應(yīng),因而有著開闊的視野,強(qiáng)烈的問題意識(shí),堅(jiān)持獨(dú)立的批判立場(chǎng)的刊物,盡管它也存在著自己的問題,但在九十年代以來的中國思想、文化刊物中確實(shí)是獨(dú)樹一幟的。它和《隨筆》、《南風(fēng)窗》、《天涯》、《書屋》、《書城》等一起,都是我經(jīng)常翻閱的刊物:盡管它們的傾向與辦刊方針并不一致,但我都從中可以聽到或一程度的民間輿論的聲音。
這就談到了這次《讀書》主編被撤換的事件。從表面看,這似乎是一個(gè)正常的人事調(diào)動(dòng),但它的一些作法卻很不正常,而且它的性質(zhì)是構(gòu)成了一個(gè)事件的:在我看來,這是將輿論空間體制化、官僚化的一次收編!蹲x書》本來是存在著一些內(nèi)在的矛盾的:一方面,它是一份三聯(lián)出版集團(tuán)里的體制內(nèi)的刊物,但它的主編卻是三聯(lián)出版集團(tuán)外的,盡管兩位主編也是有單位的,但他們是業(yè)余編刊,是一種民間參與,他們又是決定《讀書》的辦刊方針的,這樣,《讀書》就在某種程度上成了 "體制內(nèi)的民間刊物",因此形成了某種不利于控制的相對(duì)自由的空間。這次撤換主編就是要排除它的民間性,擠壓思想的自由空間,將其變成一個(gè)由文化官僚直接掌控的名副其實(shí)的體制內(nèi)的刊物,正是一次有計(jì)劃有組織的收編。而且這不是孤立的現(xiàn)象。大學(xué)教育這些年體制化、官僚化的傾向越來越嚴(yán)重,已經(jīng)完全置于新老教育官僚的掌控之中,而且資本的力量越來越成為大學(xué)教育的支配性力量,權(quán)力與資本的結(jié)合,形成了新的科舉制度,在其誘迫下,許多學(xué)院里的知識(shí)分子也逐漸商業(yè)化與官僚化,在當(dāng)下中國的教育體制內(nèi)幾乎很難發(fā)出獨(dú)立的聲音:這已經(jīng)是一個(gè)無法抵御的事實(shí)和趨勢(shì)。于是,一些人寄希望于民間的輿論空間和社會(huì)空間;
而去年的"冰點(diǎn)事件"和今年的"禁書事件"、" 《讀書》事件",以及其他事件,則發(fā)出這樣的信號(hào):當(dāng)局正在"加強(qiáng)管理"的旗號(hào)下,有計(jì)劃、有步驟地?cái)D壓、收編民間輿論空間和社會(huì)空間。這就意味著中國知識(shí)分子已經(jīng)十分有限的言說空間、活動(dòng)空間越來越萎縮,我們已經(jīng)很難發(fā)出自己的獨(dú)立、自由的聲音了。
我要說,這是一切有良知,有社會(huì)責(zé)任感,追求思想獨(dú)立、自由的知識(shí)分子共同面臨的問題。也就是說,不管我們是什么派,現(xiàn)在都面臨著體制的擴(kuò)張和官僚化,這是對(duì)我們的自由空間的挑戰(zhàn),我們要共同來面對(duì)。我要把"冰點(diǎn)事件"和"《讀書》事件"聯(lián)系起來考察,就是這個(gè)原因。從表面上看,這兩個(gè)事件是不一樣的:《冰點(diǎn)》是因文章而獲罪,對(duì)它的壓制是一種傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)的控制方式,而對(duì)《讀書》,是用更為合法的"管理"的名義,但其對(duì)輿論空間的打壓、控制、收編的實(shí)質(zhì)卻是一致的,而且我要說,"合法的管理"將越來越成為體制對(duì)輿論空間的控制的主要方式,這是一種 "新政治",我們必須對(duì)此有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和充分的思想準(zhǔn)備,不能因控制形式的變化而模糊或否認(rèn)其控制的實(shí)質(zhì)。還有人可能會(huì)認(rèn)為,《冰點(diǎn)》事件針對(duì)的是"自由主義"知識(shí)分子,而《讀書》事件則是對(duì)" 新左派" 的打壓;
即使這種說法有點(diǎn)事實(shí)依據(jù),在我看來,這正是說明,當(dāng)權(quán)者、官僚體制并不關(guān)心你是左還是右,只要發(fā)出不同的聲音,并且在群眾中有影響,它就不能容忍,就必要"管理",打壓與收編。因此,無論把《冰點(diǎn)》事件,還是把《讀書》事件僅僅看作是對(duì)知識(shí)分子中的某一派的打擊,而不看作是對(duì)所有知識(shí)分子的打壓,甚至因此而陷入兩派之爭(zhēng),那我們就上了大當(dāng)。如果《冰點(diǎn)》事件中,有的人因?yàn)樽约旱?新左派"立場(chǎng)而表示了沉默,現(xiàn)在的《讀書》事件中,又有的人因?yàn)樽约旱淖杂膳闪?chǎng)而表示了沉默,那么,在明天、后天,還有什么事件發(fā)生(在我看來,這是必然不斷發(fā)生的),會(huì)不會(huì)因自己的派別立場(chǎng),而又沉默了呢?這樣的一再沉默,我們就真的要被"分而治之"了。這絕不是我的危言聳聽,而是我們必須面對(duì)的事實(shí)。我并不想在知識(shí)分子論爭(zhēng)中和稀泥,我也認(rèn)為這樣的論爭(zhēng)是必然發(fā)生的,有意義和價(jià)值的,但必須限于學(xué)理論爭(zhēng)的范圍,不能借助政治的力量,權(quán)力的力量來打壓對(duì)方;
我更不贊成的是,把對(duì)方看作勢(shì)不兩立的主要危險(xiǎn),主要敵人,我們不能只是扭作一團(tuán),而把主要的該批判的體制輕輕放過了。分歧既然存在,爭(zhēng)論當(dāng)然會(huì)繼續(xù)下去;
但爭(zhēng)論要有一個(gè)前提,就是必須有思想、言論的自由,而且是完整的,不加分割的自由:爭(zhēng)論對(duì)手不自由,自己也是不自由的。因此才有"我不贊同你的觀點(diǎn),但我要用生命來保衛(wèi)你說話的權(quán)利"這樣的原則。(點(diǎn)擊此處閱讀下一頁)
面對(duì)體制有計(jì)劃地頻繁出擊和打壓,我們必須超越分歧,共同抵制體制的擴(kuò)張與官僚化,捍衛(wèi)我們自由思想,獨(dú)立言說的權(quán)利。盡管我們無力阻擋,但至少要發(fā)出抗?fàn)幍穆曇簟?
—— 這是我今天主要想說的話。我知道,我的這番話本身就是不合時(shí)宜的,在當(dāng)下對(duì)立十分嚴(yán)重的情況下,也很難實(shí)現(xiàn),有人可能又要批評(píng)我"糊涂"和"天真",但這確實(shí)是我的心里話,我必須說出來。
最后說一點(diǎn):每當(dāng)發(fā)生了這樣的"事件",我們總會(huì)產(chǎn)生某種無力感。希望何在呢?于是,我總要說起我的三點(diǎn)"樂觀主義":一是中國人口多。這意味著:盡管越來越多的知識(shí)分子被體制收編,仍然堅(jiān)持思想自由和獨(dú)立批判立場(chǎng)的知識(shí)分子(我相信,無論在 "自由主義",還是"新左派"中都有這樣的知識(shí)分子)都會(huì)有孤獨(dú)感,他們所占比例確實(shí)非常小,但絕對(duì)量卻并不少。這樣我們就可以聯(lián)合起來,相互支援,形成某種力量。二是中國地方大,即當(dāng)年毛澤東說的," 東方不亮,西方亮",盡管步步緊逼,卻總還有回旋的余地。我們這些人總會(huì)找到地方發(fā)表文章,獨(dú)立、自由的聲音是壓不住的。三是我們有悠久的文化傳統(tǒng),包括批判知識(shí)分子的傳統(tǒng)。這樣的傳統(tǒng)的力量是不可低估的,它會(huì)培育出一批又一批的繼承者,即所謂"野火燒不盡,春風(fēng)吹又生"。想到這三點(diǎn),我又似乎看到了"微茫的希望"。
孔慶東:驚濤駭浪等閑看
我剛從國外回來,不太了解情況啊。反正就是知道:出事兒了。(笑)看今天的場(chǎng)面,好像還是出了個(gè)比較大的事兒。不過我一進(jìn)來,就看見了墻上的這句話:無產(chǎn)者等閑看驚濤駭浪!難道真的出了什么不能等閑看的大事兒?jiǎn)?我們看今天發(fā)言的各位老師、前輩,有平靜的,有激動(dòng)的。其實(shí)我想在家里的時(shí)候,大家都已經(jīng)對(duì)這個(gè)事情有所預(yù)料,這個(gè)事情難道值得奇怪嗎?這是早晚要發(fā)生的一個(gè)事情,而且在我看來,發(fā)生得太晚了,而且可能發(fā)生的方式呢,我站在他們的立場(chǎng)上來看,是比較愚蠢的,他們一直沒有找到一個(gè)更好的方式。
任何一個(gè)事情發(fā)生,都能找到合理化的敘述,我在日本的時(shí)候,老董師兄帶我去“參拜”了靖國神社(董:不是參拜啊,是看看反面教材)。靖國神社里面的敘述完全是合他們的理的,為什么合理?我們皇軍在滿洲,才駐了一萬軍隊(duì),中國駐了二十五萬軍隊(duì)啊,總企圖抗日,對(duì)我形成重大威脅,干擾東亞和平,我們不反抗不行啊?矗魏螖⑹龆伎梢院侠砘。那么我們看到的所謂壓制,往這邊打板子,但是也看到往那邊打板子,但這里是不是還有一個(gè)比較,是各打五十大板的關(guān)系,還是九十九板和一板的關(guān)系。
我剛才聽了錢老師的發(fā)言,我今年春天給錢老師寫了一封信,因?yàn)槲掖禾煸谌毡窘诸^漫步的時(shí)候,忽然有一天想到,今年是我成為錢老師的研究生20周年。很激動(dòng),當(dāng)時(shí)就給錢老師寫一封信,我就想,我當(dāng)年為什么要考現(xiàn)代文學(xué)的研究生。按照我的個(gè)人趣味,我是應(yīng)該搞古代文學(xué)的,或者我應(yīng)該搞音樂、建筑、美學(xué)的,因?yàn)槲夜亲永锸且粋(gè)封建士大夫,有人說我左派,有人說我右派,都不對(duì),我就是要過陶淵明、蘇東坡的生活。但是我過不了,你不讓我過,我想過那種生活,你不讓我過,我不得已要發(fā)出點(diǎn)聲音來。我發(fā)出點(diǎn)聲音,目的還是要過那個(gè)生活,并不是我要革命或者反革命。他們不讓我過那個(gè)日子,所以有的人就會(huì)說我這樣,有的人說我那樣。
那么這個(gè)事情發(fā)生之后呢,我們不能不意識(shí)到,是有很多人,彈冠相慶、奔走相告,這個(gè)事實(shí)是不能否認(rèn)的,在一些私人通信中,有的人已經(jīng)把獠牙都露出來了,說你們就是該死,把你們這些毛澤東的余孽都搞掉,讓你們碎尸萬段。有的時(shí)候他一不小心就把這些真心話說出來了。這個(gè)血淋淋的事實(shí),是我們沒有辦法回避掉的,所以說今天呢,汪暉他說政治變成了“另外一種政治”,我愿意敘述得更清楚一點(diǎn),今天就是一個(gè)“殺人如草不聞聲”的時(shí)代,如果說過去那個(gè)殺人是咔碴咔碴殺的,今天則是你根本沒聽見沒看見,人就殺死了。我覺得剛才歐陽先生講得很激動(dòng),說這個(gè)事情是怎么個(gè)罪惡等等,但是很可能一年之后,人們就忘了,完全把你掐死了,人民是不知道的。所以我就想,怎么看待這個(gè)事情,這個(gè)事情早晚要發(fā)生。當(dāng)初我要選擇讀現(xiàn)代文學(xué)研究生,我為什么呢?就是要選擇作一個(gè)批判的知識(shí)分子。我有一點(diǎn)學(xué)問,我有一點(diǎn)知識(shí),我有一點(diǎn)文化,我干什么,我覺得我對(duì)不起我那些同學(xué),他們都沒考上北大,我們那些鄰居他們都沒考上大學(xué),他們?cè)谫u羊肉串,他們?cè)诟蓜e的,在騎著摩托車在大雨中奔跑,我的想法很樸素,我就是要報(bào)答我覺得對(duì)不起的那些人。
我上了北大了,我要干點(diǎn)什么,我要跟這些同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候,我說出些什么話來對(duì)得起他們。而不是洋洋自得,我比你們多考了60分,多考了70分,我過得比你們好等等。不是這樣。那么我覺得這些年來,想堅(jiān)持這樣一種立場(chǎng)是非常之困難,是極其地困難,所以呢,我不得不給自己鋪上各種的偽裝,什么幽默啊,什么諧趣啊,等等。這些偽裝都是在掩飾我心中最純潔的一種東西,最嚴(yán)肅的一個(gè)立場(chǎng),但是這種維護(hù)是這樣的艱難。一開始呢,你遭受的壓迫是容易反抗的,你就說,我沒有言論自由,你欺負(fù)我等等。現(xiàn)在你有“言論自由”,你什么都有,你要什么都有什么。你原來說腦體倒掛,現(xiàn)在生活也給你解決了,房子你也有了,錢你也有了,就是現(xiàn)在很多的媒體敘述的那樣,你沒有辦法獲得別人的同情。而且在今天這個(gè)時(shí)代,除了資本、權(quán)力之外,還有一個(gè)龐大的媒體,這個(gè)龐大的輿論力量,這個(gè)輿論的殺人工夫,是更深的。這個(gè)時(shí)候我就覺得碰到了以往的問題,這個(gè)大的時(shí)代的暴風(fēng)雨來到了,而別人可能沒有感覺到,很像我們二三十年代。二三十年代的時(shí)候,人家也搞清黨,這次事件我看也是“清黨事件”。就是把你從我這個(gè)體系中清出去。原來咱們是戰(zhàn)友,80年代的時(shí)候,本來是戰(zhàn)友,一塊抵抗北洋軍閥,是那樣一個(gè)時(shí)代,現(xiàn)在北伐完成了,北洋軍閥的勢(shì)力給打下去了,現(xiàn)在要清黨了,清黨是“合理”的。但是清黨者內(nèi)部又分好幾派,有武漢政府,有南京政府。那么清黨來了怎么辦,我覺得你既然選擇了這條道路,你選擇了作一名批判的知識(shí)分子,那么我最后就應(yīng)該想明白:不怕殺頭、不怕坐牢、不怕離婚。就那幾句話,就是老毛的這幾句話。
要不你就不要選擇,你不選擇這個(gè),你可以過得很好。我現(xiàn)在完全可以過得很好,我對(duì)這個(gè)事情像錢老師講的那樣,我保持沉默,我甚至可以從中獲得好處,很多人我們知道,這些年來獲得了大量的好處的,這個(gè)背后就是有利益之爭(zhēng),個(gè)人的、集團(tuán)的、和階級(jí)的,國際的,都混合在一起,那就要看你的選擇。我選擇我就承擔(dān),我承擔(dān)他好的后果,我也承擔(dān)我為此而背上的災(zāi)難。既然我想透了,這個(gè)事情是要發(fā)生的,那就無所謂了。那么你可以從內(nèi)部去檢討,這個(gè)《讀書》出了什么問題,以至于獲得的聲援這樣小。我們可以看到的今天,盡管同樣受到壓制,但是你可以看到,汪暉的發(fā)言是那樣的艱難。不僅是汪暉一個(gè)人,凡是跟他持相同立場(chǎng)的人,發(fā)言是很艱難的,要精心地選擇詞匯和表達(dá)方式。所以說很多話是不能公開說的。就在10年前,96、97、98年的時(shí)候,不止一個(gè)人告訴我:汪暉是共產(chǎn)黨的特務(wù)、政府的特務(wù)。不光汪暉,有好幾個(gè)人,也包括老韓,你們都是共產(chǎn)黨的特務(wù)。是這句話對(duì)我有刺激,因?yàn)槲颐髅髁私馑麄儾皇,而且他們正屬于那些受壓迫的人,這個(gè)韓毓海當(dāng)時(shí)正在北大受著壓迫,所以我一下就明白了,我說這個(gè)話應(yīng)該倒過來看。就是這樣的一種人身攻擊,反而使我明白了很多的道理,你最后就要承擔(dān)這樣的結(jié)果。大家都不理解你,甚至你為之而奮斗的那個(gè)人群,可能都要反對(duì)你,你最后真的變成了一個(gè)千夫所指。這個(gè)時(shí)候你還能不能扛得住,我覺得現(xiàn)在就到了這樣一個(gè)結(jié)骨眼上,實(shí)際上穿透很多緩和的話,其實(shí)已經(jīng)到了一個(gè)決戰(zhàn)的階段。
也就是說,在我們勝利召開2008北京奧運(yùn)會(huì)之前,要清理場(chǎng)子了,要把這個(gè)場(chǎng)子打掃一下。那這個(gè)時(shí)候怎么辦,我覺得無所謂,我覺得丟了一個(gè)《讀書》無所謂,何況還丟不掉,我不相信換了一兩個(gè)人就發(fā)生這么大的影響,最關(guān)鍵還是要看——錢老師說人口問題,這個(gè)人口問題我覺得就是人民的問題,就是人民還有沒有這種欲望,我們所有的言說,最后要根植于人民的欲望。人民的欲望是什么,我一回來,我就坐公共汽車來的,來的時(shí)候坐公交,看著北京的滿天塵土、堵車,車上人們發(fā)的牢騷。我要了解中國的情況,我需要看《讀書》嗎?那我太可憐了!蹲x書》是非常重要的刊物,但我了解中國不是要看《讀書》,我來到中國,隨便跟民工吃一碗面就行,我成天跟三教九流的人滾在一起,我以別人說我不像北大老師為榮。我是通過這樣的方式來了解中國,我知道中國各種人都是怎么生活的。北大老師怎么生活,年輕教師怎么生活,博士畢業(yè)留校只掙2000多塊錢一個(gè)月的老師怎么生活,我是知道各種各樣人的生活,然后呢我才比較出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),才知道哪個(gè)雜志在說真理,哪本書,哪個(gè)文章講的是真的東西,哪些文字是在粉飾太平。
這些人之間也有各種矛盾,這個(gè)矛盾跟權(quán)力會(huì)發(fā)生結(jié)合,不跟權(quán)力結(jié)合起來大家都是朋友,一旦跟權(quán)力結(jié)合起來,就非常危險(xiǎn)。這不是光用來批評(píng)別人,我也警惕我自己,我們自己現(xiàn)在都是體制上的人,很可能就在這個(gè)問題上,或者那個(gè)問題上,獲得了一點(diǎn)小小的權(quán)力。有了這個(gè)權(quán)力的時(shí)候,你不想用別人也要來利用你。這個(gè)是最后對(duì)自己的考驗(yàn)。外界的驚濤駭浪,我覺得你經(jīng)過一些事之后,就可以擺平了,你不怕它了,大家都不理我我也不怕,但是最后你要理自己。最后你把自己的心情理順了,你知道我一生中啊,可能還會(huì)遇到這樣的事情,我和我差不多的朋友們,我們還會(huì)遇到這個(gè)事情,那這個(gè)時(shí)候,可能心情會(huì)好一點(diǎn)。沒有《讀書》不要緊,還有別的,只要人們有這個(gè)欲望,還可以讀報(bào),還可以看看別的,還可以開通別的空間,我們今天有許許多多別的空間你可以進(jìn)去。
錢老師退休的時(shí)候,給我?guī)讉(gè)錦囊妙計(jì),對(duì)我非常有用的,大概意思就是,跟社會(huì)跟人民連接在一起,我覺得這個(gè)意思是非常正確的。就是說你堅(jiān)持與人民保持關(guān)系,你別的空間被封殺了不要緊。假如今天有人把我的博客封了,不要緊,我想我還有別的辦法。而我們這些人文知識(shí)分子只會(huì)說話,那么我更敬重其它專業(yè)的一些知識(shí)分子,可能比我們更有用,比如人家學(xué)法律的,人家學(xué)經(jīng)濟(jì)的。他可能用更直接的手段去參與這個(gè)社會(huì)的變革。我們可能是更加浮在表面上的。我去年跟人討論"一二九"的問題,"一二九",知識(shí)分子與民眾結(jié)合的這個(gè)精神,是今天有必要重新提出來的。今天可能知識(shí)界青年,都面臨著三十年代的那種苦悶。我們都知道中國有問題,大家都知道中國不好,這個(gè)不好那個(gè)不好,不好怎么辦,只有一個(gè)《讀書》,他肯定要給你滅掉的,你如果有十個(gè)八個(gè),那么就形成了一股力量。我的意思就是,我們大家根據(jù)自己的工作,根據(jù)自己的能力,在不同的領(lǐng)域內(nèi),你都擺一個(gè)小攤。你這個(gè)小攤擺得多了,可能就形成井岡山革命根據(jù)地,就形成五大蘇區(qū),是有可能的。如果你這么想的,那以后就要面臨著更殘酷的圍剿。我不一定這樣想,那我也可以選擇其他的生活和工作方式。那就是以后的事情了,我就說這些,謝謝。
黃紀(jì)蘇:談?wù)劇蹲x書》的不好懂
來的路上等車,買了份報(bào)紙,上面正巧有篇談最近《讀書》風(fēng)波的文章。作者把《讀書》的問題列了幾條:第一,不好懂,所以沒人愛讀;
第二,新左派機(jī)關(guān)報(bào),所以沒人愛寫;
第三,既沒人買又沒人寫于是銷量下降,市場(chǎng)規(guī)律要求換主編。我就順著這幾條談?wù)勎覍?duì)《讀書》換人的理解。
我覺得今天第一重要的,是要有一個(gè)實(shí)事求是的態(tài)度。說銷量下降要有根據(jù),我現(xiàn)在還沒見一個(gè)說下降的拿出了憑據(jù),告訴我們下降到多少,下降了多少。倒是汪暉說發(fā)行量在9萬和12萬之間,而前任時(shí)期為8萬。我想真要辦那么差,哪兒還會(huì)有那么多人盯著呀。這條就不說了。
至于說新左派機(jī)關(guān)報(bào),你得拿出個(gè)標(biāo)準(zhǔn),定個(gè)比例,發(fā)多少新左文章就算新左機(jī)關(guān)報(bào)。我個(gè)人過去十年間給《讀書》送去過四篇稿,兩篇談文學(xué)藝術(shù)的用了,兩篇談社會(huì)政治的斃了。過去定右派、清理階級(jí)隊(duì)伍當(dāng)然是胡來,但即便胡來人家也還有個(gè)5%或10%的比例。一個(gè)單位的“壞人”如果超過那個(gè)比例,就是打擊一大片了。讀書的新左文章也許比一小撮略多,但肯定不夠一大片。這個(gè)問題也不糾纏了。
我今天集中談?wù)劇安缓枚钡膯栴}。先來看看《讀書》的大背景。整個(gè)中國革命到了文革登峰造極,然后一個(gè)跟頭栽下來。老路走不下去了,只好改弦易轍。七十年代末和整個(gè)八十年代,為中國的發(fā)展指路成為社會(huì)的大需求,電影小說文學(xué)歷史哲學(xué)都來指手畫腳,想承包這項(xiàng)工程!蹲x書》也在其中。我之所以說“指路”不說“探路”,(點(diǎn)擊此處閱讀下一頁)
是因?yàn)楫?dāng)時(shí)普遍的感覺是路很清楚,順著十里長(zhǎng)街往西方走就是了。指路不算是一件多復(fù)雜多麻煩的事,介紹介紹西方的先進(jìn)人物先進(jìn)事跡,中國人照著比劃,跟著齊步走就行了。“指路”不具有探索性,只要一五一十?dāng)⑹銮宄托辛恕H绻f那個(gè)時(shí)候《讀書》的那部分“指路”文章比較好懂,這肯定是一個(gè)基本原因。但以我個(gè)人的感覺,那時(shí)的“指路”文章,也頗有一些也指得云里霧里。這是因?yàn)榇蠓较蚓褪琼樦镩L(zhǎng)街奔西再奔西,可要這么指路,路邊修鞋賣冰棍的也會(huì),還要知識(shí)精英干嘛?所以他們有必要指得更有學(xué)問一點(diǎn)。但無論怎么指,它也就是奔西,因此那時(shí)《讀書》的指路文章,骨子里還是明白清楚的。
八十年代的齊步走到了八十年代末就走到了溝里。九二、九三年從溝里走出來,又走進(jìn)熱鍋里。再后來,經(jīng)過醫(yī)療產(chǎn)業(yè)化、教育產(chǎn)業(yè)化、變賣國企、下崗分流、減員增效,那鞋底跟菜刀似地,幾乎把社會(huì)走成了兩半。這樣中國的改革便走入了困境。雖然有人斷定是佳境而絕不是困境,但對(duì)于相當(dāng)多的人,中國該怎么走成了一個(gè)問題。這樣社會(huì)就產(chǎn)生了對(duì)于探路的強(qiáng)大需求。恰巧這個(gè)時(shí)候,汪暉黃平他們應(yīng)運(yùn)而出,接手了《讀書》,以他們的新編輯思路,響應(yīng)了探路的需求。這個(gè)新思路簡(jiǎn)單說,就是奔西再奔西有問題。當(dāng)時(shí)不光是《讀書》,網(wǎng)上的《中國與世界》影響也不小。
《讀書》對(duì)道路的探索的確有一個(gè)表達(dá)形式問題。坦率地說,一本《萬象》一本《讀書》,讀著比較舒服的肯定是《萬象》而不是《讀書》。就我個(gè)人趣味而言,我特別喜歡《萬象》上像陳巨來寫舊文人的那些文字。但我又得承認(rèn),讀著舒服并非閱讀的唯一價(jià)值,啟發(fā)、解惑也是非常重要的價(jià)值,因?yàn)槲疫沒老到收攤回家摩挲老照片的地步,還想對(duì)社會(huì)人生多些理解以便有機(jī)會(huì)參與一下。所以我愿意讀一些思想上有沖擊力的東西,就是不舒服也認(rèn)了。當(dāng)然,又有沖擊力又讀得搖頭晃腦的文章能像《共產(chǎn)黨宣言》那樣,是最好不過了。但你不能指望《讀書》每期有四五個(gè)馬恩做他們的撰稿人吧。《讀書》的探索道路,有不少是取道后現(xiàn)代主義、女權(quán)主義、文化批評(píng)、西方馬克思主義。這是它為人詬病的一條重要理由。一方面,坦率地說,我也不喜歡這樣的洋腔洋調(diào),我也懷疑其中確有假洋鬼子,他們對(duì)道路不道路本無興趣,只對(duì)回中國開分店當(dāng)代理商特別有癮。但另一方面,洋腔洋調(diào)恐怕也有它的道理。怎么說呢?改革開放既然選擇了十里長(zhǎng)街一路奔西的總路線,那就等于確定了西方跟中國的師徒關(guān)系。師徒關(guān)系的意思就是師傅的一舉一動(dòng)都是徒弟的行動(dòng)指南、努力方向。美國小毛丫先抑后揚(yáng)的一聲“嗯——”就夠中國人活到老學(xué)到老了。這想起來挺憋氣的,但沒有辦法,這就是師徒之分。等中國崛了起,咱們也可以到世界各地的孔子學(xué)院教授京腔京韻“吃了哇”。中國有尊師的傳統(tǒng):一日為師終身為父。于是普遍得猶如汪洋大海的崇洋價(jià)值觀和社會(huì)心理便成為很自然的事情。在這種價(jià)值觀和社會(huì)心理的大背景下,“師傅說了”、“師傅不是這意思”、“咱找?guī)煾诞?dāng)面說理去”就成為道路之爭(zhēng)、文化辯論的基本語匯。就連對(duì)十里長(zhǎng)街奔西再奔西的質(zhì)疑,也最好從師傅嘴里套出來,否則對(duì)方都不愛搭理你。大約六七年前哈貝馬斯被拖進(jìn)中國思想界的左右之爭(zhēng),就是一個(gè)典型的例子。記得王小東當(dāng)時(shí)在網(wǎng)上問了個(gè)問題:哈貝馬斯是誰?立即就有人說,這姓王的文化水平怎么這么低呀!我?guī)淼倪@份報(bào)紙上記了一段有趣的往事:1945年中共中央準(zhǔn)備遷往承德——也不知是避暑山莊還是外八廟。中共大員李富春匆匆?guī)舷词镁弑愦钌狭嗣绹娪蔑w機(jī)去了承德。中共肯定不怎么喜歡美軍,但搭乘美軍飛機(jī)第一安全第二快。中國非主流思想對(duì)道路的探索,跟李富春搭美軍飛機(jī)有相似之處。過去革命黨也經(jīng)常躲租界里反帝反封建。記得王小東跟自由派什么人辯論時(shí)說,我本來不想說哈耶克,因?yàn)闆]必要說哈耶克,但他們就認(rèn)哈耶克,我就只好說哈耶克了。社會(huì)生活是一個(gè)辨證互動(dòng)的過程,新左派包括《讀書》愛用洋術(shù)語洋概念,一部分是由他們的對(duì)立面造成的,因?yàn)樵谧饚煶缪蟮纳鐣?huì)心理大環(huán)境下,本色語、家常話精英是不認(rèn)的,精英就認(rèn)鳥語,一聽哈耶克哈貝馬斯哈維爾就由稍息改為立正,嘴也許不服但心服。我多年前做《中國社會(huì)科學(xué)》英文版的編輯,記得有位作者寫了篇文章,文章中用了“世界新質(zhì)生存母題關(guān)懷傾向” 這么個(gè)詞。我找到作者說你這肯定是翻譯過來的,你把原文提供給我得了。作者說是輾轉(zhuǎn)抄來的,找不著原文。我說那你就用家常話給我解釋一下。他說還是你來吧。我說那我就按“新生活”理解了。這位作者事完了還建議“你們英語好的”多攢點(diǎn)這樣的語句,因?yàn)椤艾F(xiàn)在大家都挺喜歡這種表達(dá)方式的”。前天跟中央電視臺(tái)的一個(gè)欄目制作人一塊吃飯,他也聊起:“八九十年代那會(huì)兒吃飯,飯桌上不弄一老外,就覺得特沒意思。”我認(rèn)識(shí)的一個(gè)女孩,去了澳大利亞回來在街上碰到我,說現(xiàn)在都不太會(huì)寫中國字了,說得特別有成就感。所以,當(dāng)我們批評(píng)《讀書》西化不貼近群眾的時(shí)候,我們得想想這件事的時(shí)代背景,想想整個(gè)社會(huì)價(jià)值、社會(huì)心理環(huán)境是怎么回事,想想我們自己曾為這環(huán)境添了多少磚,加了多少瓦。
這里,實(shí)事求是地說,如今批評(píng)新左、批評(píng)《讀書》的人如朱學(xué)勤、徐友漁諸君,他們寫的文章比八十年代自由精英的還要好讀。這是個(gè)事實(shí),我們一要從善如流,向他們學(xué)習(xí);
二要對(duì)此多一層的理解。就像前面說過的,關(guān)于中國未來社會(huì)的模式,在中國的自由主義那里既清楚又現(xiàn)成,那就是西歐北美。這個(gè)模式?jīng)]什么需要分析、討論和質(zhì)疑的,你就光描繪光介紹就是了。我們都知道在各種文體中,公園簡(jiǎn)介是比較好讀的:青山隱隱,綠水悠悠,晨昏光景,四時(shí)花木,結(jié)對(duì)成雙的句子像春水中的鴛鴦?dòng)芜覒颉K闫饋,自由主義組織的西歐北美先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)已經(jīng)舉辦了二三十年。就自由憲政小政府大社會(huì)那么點(diǎn)事,以二三十年悠悠歲月,按說早該加工成數(shù)來寶或歇后語什么的了。但也沒有。朱、徐諸君大眾化程度雖然不低,但也不是太高——太高了跟出租司機(jī)混為一談那也不行。我頭些日子看鄧正來先生介紹哈耶克的文章,坦率地說,效果跟看希伯來文差不太多。對(duì)于新左來說,表達(dá)或語言的問題,根源也在社會(huì)模式,在于他們的社會(huì)模式不清晰也沒法清晰。十里長(zhǎng)街奔西是巴黎再奔西是紐約,巴黎紐約當(dāng)然是好地方了。新左只能說奔西不行,巴黎紐約再好,咱們到不了。那么不奔西又奔哪兒呢?奔蘇聯(lián)?解散了。奔朝鮮?還得自帶方便面。奔文革?別說精英了,大眾也不干——?jiǎng)e看大家對(duì)今天這不滿那不滿。這就是今天的新左。他們只能東拼西湊,什么南美查韋斯、印度克拉拉邦,什么毛主席鞍鋼憲法、文革高家莊,什么日本帳篷戲劇、外圓內(nèi)方南街村,還有什么弗蘭克的大清王朝,這些五顏六色的布能縫成一件衣服就夠奇跡的了,穿上是像先鋒藝術(shù)家還是像叫花子,就別太較真了?傊伦筮處于整合思想資源、想像未來道路的階段。這樣一個(gè)摸摸索索的狀態(tài),怎么可以跟自由主義T型臺(tái)上的貓步相比呢?
其實(shí),就語言或表達(dá)而論,《讀書》已經(jīng)走到了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這幾年《讀書》上思想明晰、表達(dá)明白的文章比過去要多了。像李昌平、溫鐵軍、王紹光還有其他我叫不出名的作者,都明顯地讓洋“師傅”退居了二線。如果打個(gè)比方,革命黨已經(jīng)開始從租界轉(zhuǎn)到游擊區(qū)甚至開辟解放區(qū)了。這個(gè)變化跟中國總的國運(yùn)以及社會(huì)價(jià)值社會(huì)心理的逐趨成熟有直接關(guān)系。從文革結(jié)束,中國從世界革命的中心一個(gè)跟頭摔到“五千年大醬缸”里徹底沒了自信,到今天開始設(shè)計(jì)唐裝漢服、把世界的資源運(yùn)到中國、把孔子學(xué)院推向世界,應(yīng)該說已經(jīng)回復(fù)了部分自信。中華民族真得面臨一個(gè)真正難得的歷史機(jī)遇,那就是籍這次經(jīng)濟(jì)的崛起,為自己找到一個(gè)合情合理、有遠(yuǎn)大前程的社會(huì)發(fā)展模式。以中國這樣的人口規(guī)模、歷史積累和文明境界,中國經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是最大的經(jīng)驗(yàn),中國的表達(dá)應(yīng)該是最好的表達(dá)——起碼對(duì)中國的知識(shí)分子來說。中國近代以來的處境,不可能不當(dāng)別人的徒弟,但條件成熟了,就要考慮自己當(dāng)自己的師傅。這兩年的《讀書》已經(jīng)顯示了這樣的趨向。在這個(gè)時(shí)候發(fā)生《讀書》人事上的變動(dòng),當(dāng)然是件可惜的事情。但我想,只要中國對(duì)于探討未來社會(huì)模式以及抵達(dá)之路的需求還在,各種機(jī)會(huì)是會(huì)不擇地而出的。
李北方:《讀書》事件與《冰點(diǎn)》事件不能相提并論
《南風(fēng)窗》記者李北方:在座的各位老師不是《讀書》的作者也是《讀書》的讀者,我基本上兩邊都算不上。我也不是沒讀過《讀書》,而是讀得不多。首先我想簡(jiǎn)單說兩句為什么我沒有成為《讀書》的忠實(shí)讀者。好多人批評(píng)《讀書》不好讀,但我沒有堅(jiān)持閱讀的原因并不是這個(gè),因?yàn)槲易哉J(rèn)為還是個(gè)比較好學(xué)的年輕人的。我覺得是《讀書》的覆蓋面的問題,剛才汪暉老師說,他們一直努力發(fā)出些與主流聲音不太一樣的聲音,但學(xué)科領(lǐng)域非常多,而且每一處都有主流聲音,這可能就導(dǎo)致了《讀書》關(guān)注的范圍包羅太廣了。但是一個(gè)人的興趣總是有限的,精力也是有限的。比如付謹(jǐn)老師寫的關(guān)于戲劇的文章,我相信是非常好的,非常前沿的,但對(duì)于我這樣毫不了解戲劇理論和歷史的人來說,是很難讀下去的。如果要讀懂,我必須先補(bǔ)課。一是精力不夠,二是這個(gè)領(lǐng)域不是我的興趣,所以可能干脆就放棄閱讀了。
我發(fā)現(xiàn)幾乎每一期《讀書》都會(huì)有差不多三分之一以上的文章,無論好懂還是不好懂,我都不會(huì)去讀。所以就很少買《讀書》了。我個(gè)人比較喜歡《天涯》——《天涯》跟《讀書》不大一樣,學(xué)理化的色彩相對(duì)淡一些——因?yàn)槊恳黄诘拿科恼挛叶加锌赡苋プx,當(dāng)然偶然有個(gè)把文章也是沒有興趣的,但比例很小。
汪老師在他所有努力中一直都反對(duì)消費(fèi)主義的傾向,但是我覺得恰恰是消費(fèi)主義理念支配下的雜志通常才用這種通吃式的辦刊的方式。比如你看吃喝玩樂雜志,什么時(shí)尚類雜志,它那里面什么都可能出現(xiàn),什么戲劇、建筑、音樂、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理等等——當(dāng)然它們是把一切變成消費(fèi)品,點(diǎn)到為止讓人看個(gè)新鮮就完了,《讀書》并不是這樣,我不是在這個(gè)意義把兩者做比較。汪老師如果有機(jī)會(huì)再做一本《讀書》的話,是不是可以考慮分一分,把《讀書》的架子分成幾個(gè)子刊,分別偏向社會(huì)科學(xué)或者人文藝術(shù),大家就可以選擇自己感興趣的去看,都感興趣就都看。呵呵。
我想表達(dá)的第二點(diǎn),是怎么定性“《讀書》事件”。剛才大家討論里面,秋石客老師說,這是新自由主義對(duì)自由左派的扼殺,其他諸位說的對(duì)言論的壓制等,我是不太同意的。首先《讀書》并沒有被查禁,汪暉老師和黃平老師也沒有收到任何的傷害,只是工作的調(diào)整而已。我欣賞汪暉老師的深刻,也欣賞他的溫和,絲毫沒有表現(xiàn)所謂的“受害者心理”。在他剛才對(duì)事件過程的表述和他的思考中,并沒有使用這樣簡(jiǎn)單定性的說法,而是進(jìn)行了更深刻的分析。
言論自由是一項(xiàng)政治權(quán)利,對(duì)言論自由造成侵犯的主體只能是公權(quán)力,來自其他方面沖突都不能這么定性。比如,在老師在課堂上不讓學(xué)生亂說話,否則要罰站,這不是侵犯言論自由;
我作為一個(gè)記者,偶爾會(huì)在寫觀點(diǎn)性較強(qiáng)的評(píng)論,有一次編輯可能覺得太激烈了,就把觀點(diǎn)給修改了。我很不爽,就跟編輯吵,吵得雞飛狗跳的。可是,無論如何我不能說我的同事壓制了我的言論自由。假設(shè)如果有關(guān)部門審閱稿件的時(shí)候把文章的觀點(diǎn)修改了,那就是對(duì)言論的自由的侵犯了。
我更贊成錢理群老師的概括,這是《讀書》雜志被進(jìn)一步體制化的問題。但我不同意把錢老師把“《讀書》事件”和所謂的“冰點(diǎn)事件”相提并論,當(dāng)然別人相提并論我也不同意。對(duì)“冰點(diǎn)事件”的處理直接來自官方,所以用言論自由的視角理解是可以的。但“《讀書》事件”不同,這只是三聯(lián)書店對(duì)其下屬的一個(gè)部門人事的調(diào)整,三聯(lián)書店是完全有權(quán)力這么做的,也有權(quán)調(diào)整《讀書》的定位,只要愿意承擔(dān)后果就好了。前者的是個(gè)政治行為,后者是個(gè)行政行為,性質(zhì)是完全不同的,也沒有可比性。
體制內(nèi)部的工作人員的最高行為邏輯是,不能出事。所以無論左派也好、右派也好,這兩種思維方式都很難進(jìn)入到官僚體系中人的頭腦中去里面去,那里面大部分是混日子的人,在一條既定的路上前進(jìn),保住仕途最要緊。就像猴爬桿似的,一抬頭全是紅屁股,如果出了一點(diǎn)問題就掉下來,可能永無出頭之日了。相對(duì)來說,體制外的人更自由一些,在這個(gè)公司干得不爽還可以跳槽去另一個(gè)公司。所以體制內(nèi)的人最怕出事,這是高于一切的行為邏輯,不管什么左和右,都沒這套管用。體制內(nèi)也有不少有思想的人,我有幸聽過幾位核心決策部門司局級(jí)干部以學(xué)者身份做的學(xué)術(shù)講座,覺得他們水平真的很好,因?yàn)樗麄冇泻芎玫闹R(shí)背景,又在一線工作,真的了解現(xiàn)實(shí),所以講起來比好多經(jīng)濟(jì)學(xué)家不知道好多少。(點(diǎn)擊此處閱讀下一頁)
也許他們也是有各自的政治理念的,可是都沒法表現(xiàn)出來,在他們身上占第一位還是官場(chǎng)的行為邏輯,仕途第一。要不就不能理解這些明白人為什么會(huì)辦糊涂事了。
汪老師提到,汪季賢曾經(jīng)想辦《讀書》的公務(wù)員版、中學(xué)生版,如果這樣的方案實(shí)行,那會(huì)比讓汪老師離開主編崗位更徹底地毀掉這本雜志。可是,這種想法可以用思想上左或右的坐標(biāo)來衡量嗎?恐怕不能吧,用明白還是糊涂,或者品味好品味壞這種坐標(biāo)體系才更合適。
不能出事的行為邏輯極端一點(diǎn),就是防止任何出事的可能(汪季賢可能也是處于這個(gè)原因要改變《讀書》的定位的)。很難用正常的政治理念的思維來理解體制的工作方式,左的它不喜歡,右的也不喜歡。所以我不贊成把“《讀書》事件”定性成一個(gè)什么新自由主義反撲或者扼殺之類的。《讀書》確實(shí)因?yàn)槟承┪恼乱疬^對(duì)立陣營(yíng)的抵制,但我想方式也不過是跑到什么地方去打個(gè)小報(bào)告,而主管部門為了安撫一下這邊,就打一下那邊一巴掌,在中間搞一個(gè)平衡。
我個(gè)人以為,這次人事上的變動(dòng)是三聯(lián)書店這個(gè)層面的一個(gè)預(yù)防性的行為,因?yàn)椤蹲x書》老是直面一些尖銳的問題,有潛在的出事的可能。汪暉先生和黃平先生二位“下課”了,有些人彈冠相慶是不假,但要說是這些人蓄謀已久,大概就是過度闡釋了。
汪暉先生是一位真正深刻的學(xué)者,也是我個(gè)人所敬仰的。汪暉老師對(duì)這個(gè)事件的解釋無疑是到位的深刻的,他說我們正在面臨一個(gè)新的政治形態(tài),它確實(shí)是一種政治,但不使用政治的語言,在各個(gè)方面以去政治化的面目出現(xiàn),“《讀書》事件”就是在這個(gè)大背景下出現(xiàn)的一連串事件中的一個(gè)。這種政治的危險(xiǎn)在于,我們失去了描述它的能力,過去的解釋方式已經(jīng)不適用了。有人說汪暉老師的文章難讀懂,我想不光是行文上的,更多的是思想本身。如果我不是不久前讀了汪老師關(guān)于“去政治化的政治”那篇4萬多字的長(zhǎng)文,我也聽不懂他是在說什么,到現(xiàn)在我也不敢說我這樣復(fù)述他的思想是不是復(fù)述得準(zhǔn)確。
于是就造成了一個(gè)局面,作為當(dāng)事人的人汪先生對(duì)此事已經(jīng)做出了一個(gè)闡釋,但別人該怎么說還是怎么說,還在堅(jiān)持使用絞殺啊壓制啊一類的話。這里面有兩方面的可能原因,一是聽眾們沒聽懂,理解能力沒跟上;
二是另外一套解釋方法更簡(jiǎn)單更容易傳播也更過癮。口號(hào)式的東西是最有聽眾的,比如剛才閑言先生引用的“自由先于主義”這句話,本身就是句口號(hào),沒有任何的內(nèi)容,邏輯上都是說不過去的。我可以說,“跟韓德強(qiáng)比起來,我更喜歡韓毓海”,這話沒問題,他們兩個(gè)都是搞學(xué)問寫文章的,可以比較。但我要說“跟波音飛機(jī)比起來,我更喜歡韓毓海”,那我就瘋了!白杂上扔谥髁x”就是這類話而已。
作為《讀書》偶爾的讀者,我當(dāng)然對(duì)汪黃二位老師離開主編崗位表示惋惜,但我覺得更重要的是,理性和深入地認(rèn)識(shí)該事件的本質(zhì),不要情緒化,不要過度闡釋,應(yīng)該像汪暉老師那樣,深入思考這個(gè)時(shí)代的政治的本質(zhì),以及做些什么才能讓這個(gè)時(shí)代變得不那么壞。
最后,還想補(bǔ)充一點(diǎn)反對(duì)把“冰點(diǎn)事件”和“《讀書》事件”相提并論的理由!氨c(diǎn)事件”在我看來超出了言論自由的底線,不是什么右派言論,也不是什么自言自語新自言自語的言論,而是漢奸言論,是數(shù)典忘祖、認(rèn)賊作父的歷史觀。這種歷史觀是中國人都應(yīng)該抵制的,而對(duì)這種事情進(jìn)行懲罰也是天經(jīng)地義的。當(dāng)然,我們可以討論懲罰的方式,那么做是不是粗糙了等。
現(xiàn)在有一種聲音,鼓吹言論自由是沒有邊界的,是要無條件得到尊重和不能受任何制約的,比如美國人燒國旗都是言論自由的一部分。這是不對(duì)的。做了錯(cuò)事就要接受懲罰,這跟殺人償命欠債還錢一樣自然而然。即便政治性的懲罰是不合適的,社會(huì)性的懲罰也是免不了的。我這里有一個(gè)例子,美國有個(gè)教授,叫做Ward LeRoy Churchill,在University of Colorado at Boulder工作,2001年,他寫了篇文章,意思說在911里死的那些美國人活該,他們都是些“小艾希曼”云云。這篇文章直到2005年才被注意,并被廣泛批評(píng)。他所在的學(xué)校一邊宣稱支持他的學(xué)術(shù)工作,一邊搞了個(gè)調(diào)查委員會(huì),把他的老底查了個(gè)遍,抄襲之類的事都翻出來了。我看到的最近的動(dòng)態(tài)是,委員會(huì)投票,大多數(shù)人主張把他開除,也有人主張留校查看。他很可能被剝奪終身教職。這就是他的言論自由的代價(jià)和懲罰,政治性的處罰逃過了,但社會(huì)性的懲罰是跑不了的。
反觀我們這里對(duì)冰點(diǎn)事件的處理,那就粗糙多了,不過多制造了一個(gè)沒有言論自由的案例而已,與此同時(shí),那種文章那種歷史觀是對(duì)是錯(cuò),中國人該支持還是該反對(duì)的討論聲反而被掩蓋下去了。袁偉時(shí)不但沒有被學(xué)校開除的危險(xiǎn),而且獲得了巨大的社會(huì)聲望,發(fā)言的空間更大了。李大同不過調(diào)了一個(gè)部門,也當(dāng)了英雄。對(duì)焦國標(biāo)的處理也是差不多,北大當(dāng)局要把他調(diào)到另外一個(gè)部門,不講課了而已,他自己不接受。
這個(gè)體制下對(duì)這類事件的反應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴,很不恰當(dāng)。前面我雖然已經(jīng)說了不少這個(gè)體制的問題,但我必須要補(bǔ)充的是,這個(gè)體制也有它寬容的一面。我們的人民也太寬容了,我私下里跟朋友說過好多次了,像袁偉時(shí)這樣的學(xué)者,是應(yīng)該被老百姓的唾沫和臭雞蛋淹沒的。我也假設(shè)過,如果類似的事發(fā)生在韓國,中國青年報(bào)的報(bào)社會(huì)不會(huì)被憤怒的老百姓砸了?這才是他們應(yīng)得的懲罰,但他們逃脫了。我們的人民也太寬容了,寬容到?jīng)]有原則,寬容到軟弱。
就說這么多。謝謝。
魯太光:從《讀書》事件看“新自由主義”
在座的很多都是我的老師,講的都很好,所以,我本來不應(yīng)該說的,不過,既然主持人“點(diǎn)名”了,那我就當(dāng)交作業(yè),簡(jiǎn)單說兩句吧。
針對(duì)《讀書》,有一個(gè)很重要的批評(píng),說《讀書》越辦越小圈子化了,讀者群也越來越小了。當(dāng)然,它這個(gè)所謂的“小”,有很多問題。他們說來說去,就是一個(gè)意思,即《讀書》人文色彩越來越淡。汪暉先生在回答《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)導(dǎo)》的采訪時(shí),有一個(gè)說法,說他們所謂的“人文色彩”是“文人色彩”。我覺得這是一個(gè)非常準(zhǔn)確的回答。我在讀書的時(shí)候,因?yàn)樽约菏寝r(nóng)村出身,就非常關(guān)注農(nóng)村的問題。在閱讀的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品對(duì)農(nóng)村的“表現(xiàn)”有一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象:在現(xiàn)代文學(xué)中,在魯迅那個(gè)時(shí)代,對(duì)農(nóng)民的表現(xiàn),背景雖然是黯淡的,乃至是黑暗的,農(nóng)民也是無聲的,但還有一張面孔存在。到了《白毛女》的時(shí)候,農(nóng)民呼喊出了反抗、掙扎的聲音。到了梁生寶那里時(shí),一個(gè)健康的,清晰的,向上的,對(duì)中國農(nóng)村有擔(dān)當(dāng)?shù)倪@么一個(gè)農(nóng)民形象出來了。到了80年代,到了路遙的時(shí)候,農(nóng)民的臉孔是非常生動(dòng),非常豐富的,這個(gè)豐富可以借用錢老師的一個(gè)書名,叫做“豐富的痛苦”。為什么這么說呢?因?yàn),這里面半包含了農(nóng)民在轉(zhuǎn)折時(shí)代所有的希望和絕望,也就是說,在所謂的改革之后,農(nóng)民覺得看到了希望,可短暫的希望之后,農(nóng)村的瓦解,又給他們帶來了巨大痛苦,像里邊的孫少安,他可能通過創(chuàng)辦農(nóng)村的所謂的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),可他付出了多大的代價(jià)呀!他付出了自己的妻子,付出了自己的身體和健康之后,可能稍有積累,但在不久的將來——如果大家看過潘為的《農(nóng)民與市場(chǎng)》這本書,會(huì)發(fā)現(xiàn)他的結(jié)果是非常悲慘的——鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)瓦解了,他又一無所有了。他的弟弟孫少平,精神是非常的昂揚(yáng)的,要過一種在精神、政治上向上的生活——其實(shí)也沒什么了不起的,公社化時(shí)期的一個(gè)鄉(xiāng)村教師就讓他覺得很滿足,可改革后現(xiàn)實(shí)給他的物質(zhì)空間怎樣呢?我覺得非常有限,他的未來,我們今天已經(jīng)看到了,那就是兩手空空走向黑暗,他是一個(gè)失落的人。
有人說文學(xué)是時(shí)代的脈搏,可通過閱讀我知道到了80年代中期之后,文學(xué)不是時(shí)代的脈搏了,相反,社會(huì)學(xué)或其他的學(xué)科,包括經(jīng)濟(jì)學(xué)成了文學(xué)的脈搏了,文學(xué)就成了一面“空鏡子”,對(duì)中國農(nóng)民和工人來說,尤其是這樣,因?yàn),在里面就找不到農(nóng)民,找不到工人。我?guī)е@樣的困惑,一直就在尋找產(chǎn)生這個(gè)問題的原因,為此,讀了一些社會(huì)學(xué)的、歷史學(xué)的著作。
我為什么談這個(gè)問題呢,因?yàn)槲矣X得這個(gè)問題跟《讀書》是有關(guān)系的。為什么這么多年以來每隔三年兩年就對(duì)《讀書》有一個(gè)花樣繁多、但實(shí)質(zhì)一樣——搞垮《讀書》——圍攻。現(xiàn)在我想清楚了,他們所謂的“人文”其實(shí)就是‘文人“,就是他們自己。
所以,我們不僅要看表面上講了什么,而且還要看實(shí)質(zhì)上講了什么!蹲x書》講的是什么呢?《讀書》發(fā)了一些非常重要的三農(nóng)問題的文章,我覺得在當(dāng)今中國來說,這就是非常重要的“人文”。我們的文學(xué)都嫌貧愛富,不再訪貧問苦了,可我們還有一個(gè)思想性的雜志在關(guān)心這個(gè)問題。當(dāng)然了,這并不僅僅是單純的所謂的人文關(guān)懷,《讀書》的這些討論,是非常有思想性的獨(dú)立性思考,是有理論建設(shè)性的。
我想說的另外一個(gè)問題是,今天上午討論時(shí),有的朋友說不大贊成說是“新自由主義”打掉了《讀書》這個(gè)說法,我是不贊同這個(gè)朋友的說法的。為什么這么說呢,因?yàn)槲覀儾荒馨炎杂芍髁x,或者所謂的自由左翼/新左派當(dāng)成幾個(gè)人,我們一定要把這個(gè)“新自由主義”當(dāng)成一個(gè)制度,當(dāng)成一個(gè)制度設(shè)計(jì),看這樣的制度設(shè)計(jì)帶來了怎樣的社會(huì)后果,這樣,我們才能從本質(zhì)上和宏觀上理解問題。《讀書》討論的這些問題,包括三農(nóng)問題,包括醫(yī)療改革的問題,包括國企改革的問題,就是自由主義的制度設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)顯現(xiàn)。而且,《讀書》的文章,多少都有反思的意思在里邊,所以,他們看來,這就是他們前進(jìn)道路上的幾塊石頭,非常重、非常大的石頭,而且,如果把這個(gè)石頭搬掉的話,他們的敘事就可以征服知識(shí)界,甚至征服社會(huì)。正是在這個(gè)意義上,我覺得《讀書》是非常重要的。
不過,雖然如此,但我并不認(rèn)為雖然汪暉、黃平老師不在《讀書》工作了,我們就對(duì)《讀書》的未來悲觀失望。我還是很樂觀的,我覺得沒什么大不了的,我覺得有很多事情還可以做。
怎么做呢?我現(xiàn)在接觸的人呀,各方面的都有,有時(shí)候跟他們交流,就覺得非常困難,包括對(duì)中國的現(xiàn)實(shí)問題,他們可能指出來一個(gè)正確的問題,但是在解決這個(gè)問題的時(shí)候,恰恰開出了一個(gè)錯(cuò)誤的藥房。包括《南方周末》這個(gè)報(bào)紙,我覺得它是一個(gè)“精神分裂”的報(bào)紙,一方面在一些重點(diǎn)版面上“哀民生之多艱”,可是后面——一些研究性的文章——開出的藥方就是繼續(xù)在市場(chǎng)化,繼續(xù)在自由主義,可這恰恰加劇這個(gè)問題。我們今天的社會(huì),我覺得好多人潛移默化中都有這種意識(shí)。譬如現(xiàn)在大家都關(guān)注的醫(yī)療衛(wèi)生體制改革問題,大家討論的都是“模式”問題,什么德國模式呀,什么美國模式呀,可是這個(gè)“模式”里邊,有權(quán)力、有金錢,可從來就沒有“人”,特別是沒有工人和農(nóng)民。那么我就想問了:你的“模式”里,沒有“人”,只有金錢、權(quán)力和意識(shí)形態(tài)的話,你談這個(gè)問題有什么意義呢?。
所以我覺得他們對(duì)《讀書》的攻擊,說它是新左派的,如果從數(shù)量上來統(tǒng)計(jì)的話,那么發(fā)表的這些他們命名的所謂新左翼的文章,我覺得這十一年中如果能占到10%的話,我覺得就已經(jīng)多了,所以它這個(gè)攻擊從統(tǒng)計(jì)學(xué)上來說是站不住的。但是,他們?yōu)槭裁床贿_(dá)目的誓不罷休,如果站在他們的角度上考慮,是有道理的。因?yàn)槲覀冇懻摰囊恍﹩栴},恰恰呢,他們不希望討論的問題。從這個(gè)意義上來講,我有時(shí)覺得汪暉老師和黃平老師挺孤獨(dú)的。為什么這么說呢,我這兩天在網(wǎng)上搜,在《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)導(dǎo)》,包括在《中國青年報(bào)》上討論的時(shí)候,汪暉老師一再強(qiáng)調(diào)說,我們《讀書》十一年來討論的是這個(gè)問題,這個(gè)問題,這個(gè)問題,這個(gè)問題……諸位先生們,請(qǐng)你們來討論這個(gè)問題,不要用口水,不要用所謂的人事攻擊來搞一些無聊的事情?墒俏矣X得,他們現(xiàn)在想討論的恰恰不是“問題”,他們就是要搞一個(gè)軍事行動(dòng),甚至一個(gè)政治行動(dòng)。所以我覺得我們?cè)龠@樣跟他們討論問題,再這樣呼吁的話,沒什么大必要。
我有點(diǎn)講亂了,還是回來,講《讀書》被整倒之后我們應(yīng)該怎么做問題。我記得今天上午張承志老師在這兒,我記得他原來有一個(gè)給他的伊斯蘭朋友的演講,大概叫《臨夏演講》,他在這個(gè)演講里向他的伊斯蘭的朋友提了一個(gè)問題:針對(duì)美國的不義,針對(duì)社會(huì)的不公,你們做了什么沒有?你們上網(wǎng)了嗎?你們發(fā)出你們的聲音沒有?……我覺得,在《讀書》這個(gè)事上,我們也面臨這么一個(gè)問題。我們的回答太少了,尤其是通俗曉暢的回答太少了。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上、媒體上流行的,大都是新自由主義的觀點(diǎn)。我昨天晚上12點(diǎn)的時(shí)候上網(wǎng)搜了一下,關(guān)于《讀書》這個(gè)事件的評(píng)論是寥寥無幾,幾乎沒有,有的只是《烏有之鄉(xiāng)》上面有一些文章。這反應(yīng)了什么問題?這反映了我們的現(xiàn)實(shí)很冷漠。我們要打破這個(gè)冷漠的局面的話,就要發(fā)揮自己的所能,做一些力所能及的工作。在座的有很多老師,那么我覺得,(點(diǎn)擊此處閱讀下一頁)
你們有一個(gè)很重要的地方就是講臺(tái),我覺得你們的講臺(tái),不要封閉,不要只針對(duì)自己的博士、碩士,你們要給本科生講課,要給理工科的學(xué)生講課,你們要去演講,要把那東西普及化,F(xiàn)在特別需要走出書齋,堅(jiān)守住自己的崗位,并且走出自己的崗位去宣傳,去啟蒙。因?yàn)槊飨f得好呀,有一塊陣地,如果社會(huì)主義不去占領(lǐng)的話,那么資本主義就會(huì)去占領(lǐng),我覺得就是這個(gè)樣子的,這是個(gè)真理。新自由主義在今天之所以這么有市場(chǎng),就是因?yàn)樗麄兡苷f,會(huì)說,敢說。說來說去,他們就壟斷了意識(shí)形態(tài)了。這是一個(gè)重要的問題。
因?yàn)橼s一個(gè)工作任務(wù),我昨天晚上一晚沒睡,今天中午又喝了點(diǎn)酒解乏,就糊里糊涂地說了這些話,如果不妥的話,請(qǐng)?jiān)彙?/p>
謝謝。
(李北方《南風(fēng)窗》的記者——插話:你剛才說不同意什么用自由主義的那個(gè),是不是說的是我呀。)
也不是,咱們是討論問題,不針對(duì)人。今天上午汪暉老師一直講的一個(gè)問題是現(xiàn)在的統(tǒng)治模式改變了,我覺得我們應(yīng)該重點(diǎn)思考這個(gè)問題。關(guān)于“新自由主義”,你剛才指的大概是幾個(gè)人,最多說的是一種思潮,可我覺得這是不準(zhǔn)確的,我認(rèn)為它是一整套的制度設(shè)計(jì),包括今天對(duì)《讀書》這個(gè)事的處理方式,我覺得也是很“成熟”的一種處理方式,也是經(jīng)過“深思熟慮”的,它是一種社會(huì)制度在一件事情上的具體顯現(xiàn)。我再強(qiáng)調(diào)一遍,我們要看某個(gè)人/集團(tuán)倡導(dǎo)思想,而不要就人論人,因?yàn)樘唧w、太人事化了,對(duì)制度的分析往往被忽略了,我覺得這是最重要的。
冼巖:《讀書》事件預(yù)示著思想學(xué)術(shù)表達(dá)面臨轉(zhuǎn)型
剛才老郭也說到了,我這兩天寫了一篇文章《從“中國改革”到“讀書”——資本主導(dǎo)中國》。因?yàn)椤稙跤兄l(xiāng)》邀請(qǐng)參加這個(gè)討論會(huì),就看了一些相關(guān)的資料。但今天我想要說的不是這個(gè)。前天看了一篇文章,也是談《讀書》的,是一位吳稼祥先生寫了一篇《借尸還魂的汪暉》。我對(duì)吳文中的一個(gè)觀點(diǎn)是認(rèn)同的,那就是他對(duì)新左派的一種批評(píng),認(rèn)為新左派的敘事有這樣一種傾向:把憲政民主制度在西方國家,尤其是美國的一些不足,當(dāng)做一個(gè)理由,來說明民主在中國會(huì)有什么問題。我覺得,這種敘事是站不住腳的,因?yàn)楫?dāng)下中國和西方所面對(duì)的問題不一樣,需要的東西也不一樣,雙方缺乏可比性。對(duì)于西方來說嚴(yán)重的問題,對(duì)于中國或許無關(guān)輕重;
而中國迫切的問題,西方或許不見端倪。新左派的這種敘事方式,不但不具說服力,而且可能使人覺得你是桃花源中人。
但另一方面,我覺得吳先生的文章也好,其他一些自由派也好,都忽視了更重要的一個(gè)問題。那就是一種思想觀念,或者政策制度的主張,不管你再好,在實(shí)踐中也不能走過頭。一旦走過頭,好東西就可能帶來災(zāi)難。對(duì)左派來說,文化大革命就是這樣的東西;
對(duì)右派來說,改革開放也是這樣的東西。文革由于走過頭,變成了全民族的災(zāi)難;
改革開放也有走過頭的地方,因此才會(huì)有貧富快速分化、權(quán)力腐敗泛濫,所以才爆發(fā)全民大反思,才會(huì)有胡溫的一系列政策調(diào)整。怎么才能使好的東西不走過頭?其它辦法都時(shí)靈時(shí)不靈,唯有讓一個(gè)它的對(duì)立面時(shí)刻盯著它、制衡它,才是最有效的方法。這與政治領(lǐng)域的多黨競(jìng)爭(zhēng)是一致的,這是防止某種主流思想走向?qū)M并過度膨脹的不二法門。新左派的存在,包括《讀書》這樣的雜志存在,就起到了這種制衡作用。
新左派對(duì)于中國的最大意義、最大價(jià)值,還不僅僅是作為思想學(xué)術(shù)界主流自由派的對(duì)立面存在;
更重要的是,它在社會(huì)生活中也是作為主流政策即所謂改革開放的鄧小平路線的批評(píng)聲音而存在的。它的影響,不僅僅是思想學(xué)術(shù)意義上的,而是已經(jīng)直接干預(yù)到了社會(huì)生活的層面。
《讀書》從汪暉、黃平以來,實(shí)際上已經(jīng)完成了一種脫胎換骨的轉(zhuǎn)變,即由一種觀念啟蒙、文化熏陶的刊物,變成了一個(gè)思想探討的前沿陣地。這是一個(gè)顯著的變化,這種變化使《讀書》對(duì)社會(huì)生活具有了一種干預(yù)能力,能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)知識(shí)分子的現(xiàn)世關(guān)懷。這是“汪暉、黃平時(shí)代”《讀書》的價(jià)值所在?赡茏杂膳蓵(huì)有質(zhì)疑:為什么你們新左派可以有這樣的陣地,而我們卻沒有?實(shí)際上,現(xiàn)在中國的流行媒體,因?yàn)橐庾R(shí)形態(tài)傾向性的原因,絕大多數(shù)都已經(jīng)被控制在自由派手中;
而如果以對(duì)市場(chǎng)化改革的態(tài)度來作為判別左右的標(biāo)志,那么可以說整個(gè)國家機(jī)器都站在右派這邊,全部宣傳機(jī)器都在灌輸這個(gè),右派還需要什么另外的宣傳陣地呢?在這種情況下,出現(xiàn)一種象《讀書》一樣對(duì)此表示質(zhì)疑的聲音,是很可貴的。但一些右派可能認(rèn)為,這種不諧之音的存在,妨礙了他們徹底“征服人心”,妨礙了悄悄推進(jìn)市場(chǎng)化、讓弱勢(shì)群體不知不覺地“承擔(dān)代價(jià)、付出犧牲”,所以他們急欲堵塞這種聲音。自汪暉、黃平入主以來,《讀書》一直麻煩不斷,而且大多數(shù)麻煩都非關(guān)思想學(xué)術(shù)。顯而易見,右派是主要的“麻煩制造者”。例如前面說的那位吳先生,就在文中嘲笑反資本的汪暉不該接受由資本設(shè)立的長(zhǎng)江讀書獎(jiǎng);
按此邏輯,體制內(nèi)那么多自由派學(xué)者,秦、朱、徐、袁都在其列,是不是都應(yīng)該不食周粟?
《讀書》對(duì)主流聲音的質(zhì)疑,從1996年就開始了。但這種質(zhì)疑并沒有能夠阻止社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化過程,主流聲音一直在有效地操控著社會(huì)進(jìn)程。由此可見,在中國,思想學(xué)術(shù)的力量微乎其微,真正有力量的是政治權(quán)力。目前的政策調(diào)整,也是在政治權(quán)力充分感受到市場(chǎng)化過度推進(jìn)的弊端后發(fā)生的。市場(chǎng)化過度推進(jìn)的弊端,導(dǎo)致社會(huì)人心的變化,促使政策調(diào)整,整個(gè)國家的航道朝著新左派所主張的方向靠近了一大步。恰好在這個(gè)時(shí)候,發(fā)生了《讀書》事件。從某種意義上,這也可以說是汪暉和黃平兩位先生在他們的主張已得到部分實(shí)現(xiàn)后的功成身退。
在這以后,或許新左派很難再在傳統(tǒng)紙媒中找到這么有力的陣地了。就像汪暉先生剛才說的,處理《讀書》的理由是需要集中控制、統(tǒng)一管理。這種理由不僅可以針對(duì)左,也可以針對(duì)右。預(yù)計(jì)左右都將面臨更艱難的言論環(huán)境,管理者將盡力屏蔽任何的不同聲音。在這種情況下,新左派的聲音在傳統(tǒng)媒體中將難有容身之地,只能逐步后退到網(wǎng)絡(luò),依托像《烏有之鄉(xiāng)》這樣的網(wǎng)絡(luò)傳播渠道。同時(shí),所有有志于影響社會(huì)的思想學(xué)術(shù)和學(xué)者們也需要完成一個(gè)轉(zhuǎn)型:在一定意義上由陽春白雪走向下里巴人,靠近網(wǎng)絡(luò),適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)式表達(dá),善于利用網(wǎng)絡(luò)。
何吉賢:從《讀書》事件看當(dāng)代中國知識(shí)界的生存狀況
我就講一點(diǎn)。講一下“《讀書》事件”給整個(gè)中國知識(shí)界生存狀況帶來的變化問題。
首先,我不把《讀書》事件看成一個(gè)簡(jiǎn)單的主編人事變更。目前《讀書》主編的人事變更,是針對(duì)《讀書》的一系列行動(dòng)中的最新一波,是一個(gè)暫時(shí)的“頂點(diǎn)”,究竟目前這樣的結(jié)果是不是攻擊《讀書》和汪暉的人所希望的,這個(gè)還可以繼續(xù)觀察。我希望大家在討論現(xiàn)在的《讀書》事件時(shí),不要把它孤立起來看。我覺得,對(duì)《讀書》和汪暉本人的攻擊,構(gòu)成了這些年中國知識(shí)界的一道獨(dú)特風(fēng)景,至少從98年的所謂“新左派”和“新自由主義”論爭(zhēng)“浮出水面”后,這種聲音就一直沒斷過。在公開媒體上,網(wǎng)絡(luò)上,在個(gè)人的文章中,各種形式的報(bào)導(dǎo)中,有公開點(diǎn)名的,有匿名的,各種各樣的形式都有,一波又一波,波瀾壯闊。如果有人對(duì)近些年中國知識(shí)界的生存狀況感興趣,可以去考察一下這個(gè)過程,那將是非常有意思的。所以,這次《讀書》的“換帥事件”必須放在這樣一個(gè)脈絡(luò)里來看,也正是從這一角度看,我不同意將“《讀書》事件”與“冰點(diǎn)事件”相類比。《讀書》事件背后,有知識(shí)界的某種聲音在“鼓動(dòng)”,這種“鼓動(dòng)”最終起了什么作用,也許并不好說,但不能否認(rèn)這種聲音的存在。而《讀書》事件的最后這“一出戲”,也表明了知識(shí)界內(nèi)部的這種聲音與體制的暴力有著呼應(yīng),甚至“合謀”。這點(diǎn)必須看到,在這點(diǎn)上和稀泥是沒必要的。
問題是《讀書》和汪暉究竟觸犯了知識(shí)界內(nèi)部什么人的利益?是“主義”之爭(zhēng)嗎?我看未必!因?yàn)槭虑檎归_的過程并不像有些人鼓吹的“主義”那樣,甚至是跟他們的“主義”剛好相反。汪暉老師上午說到了“新政治(去政治化的政治)”的一些特點(diǎn),這個(gè)說法還是客氣了,有些人其實(shí)還是寄希望于意識(shí)形態(tài)暴力的“舊政治”,這個(gè)可能更管用!蹲x書》這十一年來的遭遇得放在90年代后期以來中國知識(shí)界,以及整個(gè)中國社會(huì)的分裂的背景里來考察才能理解。在我看來,《讀書》如果有某種傾向的話,這種傾向也是被一步步逼出來的!皹溆o而風(fēng)不止”,“清者自清,濁者自濁”,在中國知識(shí)界這趟混水里,愛惜自己的羽毛,可能嗎?從“《讀書》十年文選”系列書看,汪暉和黃平主編《讀書》的時(shí)代,其實(shí)一直試圖在“整合”中國的知識(shí)界,用汪暉先生的話來說,他們是在努力提供一種“反思性的空間”,發(fā)出某種“批評(píng)的聲音”,有些人不愿意看到這樣的空間,不愿意聽到這樣的聲音,你能反過來把這當(dāng)作汪暉黃平的“罪過”嗎?
早就有人宣布過中國知識(shí)界的分裂了,我覺得從《讀書》事件中,從對(duì)《讀書》及其主編的一波波攻擊中,從《讀書》主編更換的最終水落石出中,去讀出中國知識(shí)界分裂的某種傾向,中國知識(shí)界生存狀態(tài)的進(jìn)一步惡化來,這也許是問題的某種實(shí)質(zhì)。
但問題的另一方面是,《讀書》原來的體制有其特殊性!蹲x書》是三聯(lián)的,三聯(lián)是中國出版集團(tuán)的,是國有的,而主編汪暉和黃平是三聯(lián)之外的。由學(xué)者(或作家)主持一個(gè)刊物,這在當(dāng)代中國的出版界,是一種非常特殊的現(xiàn)象。但在中國現(xiàn)代史上,這是一種非常司空見慣的現(xiàn)象,當(dāng)時(shí)的重要學(xué)者和作家,幾乎都與一種或幾種雜志有緊密的關(guān)系,主編過一種或多種雜志。由具有相對(duì)獨(dú)立性的學(xué)者或作家來主編雜志或報(bào)紙,對(duì)于創(chuàng)建一個(gè)批評(píng)性的反思空間,或者如有些人所說的“公共空間”有什么作用,是這些年研究現(xiàn)代中國文學(xué)和思想史中談?wù)摫容^多的一個(gè)問題,但大家去談?wù)摎v史的時(shí)候,卻忽視了我們身邊正在發(fā)生的事。從這點(diǎn)上來說,我覺得《讀書》事件又是針對(duì)所有希望有一個(gè)能夠發(fā)出批評(píng)的聲音,對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思的空間的知識(shí)分子的事。如果一方面在說要自由,“反體制”,一方面又為《讀書》發(fā)生的事“彈冠相慶、奔走相告”,那我就不能理解了,你說的那個(gè)“自由”我就要懷疑了。上午錢理群老師、王中忱老師等都說到了輿論空間的縮小問題,我是從這個(gè)角度來理解的。
另外還補(bǔ)充一點(diǎn),攻擊《讀書》的人說,《讀書》這些年發(fā)人文方面的文章少了,讓人看不懂了。我今天上午到會(huì)場(chǎng)一看,嚇了一跳,怎么那么多中文系背景的人呀?絕大部分還都是北大中文系或是從這里出來的,難道這些人都把人文趣味和人文關(guān)懷還給自己的老師了?所以我真是希望那些以這種方式批評(píng)《讀書》的人也反過來想一想,是不是自己的趣味有問題?也可以花點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),看看這些年人文學(xué)科都發(fā)生了些什么變化?中國社會(huì)都在發(fā)生些什么變化?當(dāng)然,我覺得這也是值得將來的《讀書》編輯者重視的,這也可以說是“暉黃”時(shí)代的《讀書》留給后來者的一個(gè)傳統(tǒng)。
我就說這些,謝謝大家。
韓德強(qiáng):究竟什么是促成《讀書》事件的主因?
究竟什么是促成《讀書》事件的主因?我也傾向于是體制的日益官僚化,而不是哪一個(gè)思想派別。問題在于,體制為什么會(huì)日益官僚化?當(dāng)每一個(gè)官員都失去國家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任,追求自身利益最大化時(shí),體制的日益官僚化是不可避免的。日益官僚化的體制一定會(huì)壓縮自由思想的空間。
剛才曹衛(wèi)東談的我深有感觸。在座許多人都是在體制內(nèi)工作,大學(xué)、研究院所、政府機(jī)關(guān),免不了參加各種會(huì)議,有會(huì)后的閑聊。談來談去,三句話就離開本行,交換起有關(guān)房子、汽車、職稱、職位、股票這一類的信息。知識(shí)分子不關(guān)心思想文化,政府官員不關(guān)心社會(huì)大眾,大家都成了自我經(jīng)營(yíng)的資本家。真是物欲橫流!。我后來進(jìn)一步思考,察覺“物欲橫流”也有好處。好處是什么呢?就是平等!如果說有人在討論社會(huì)問題,有人就關(guān)心自己的房子、汽車,那不就不平等了嗎?我在考慮,這個(gè)世界,全是流氓的話,那在人格上真是很平等。如果這個(gè)世界又有君子,又有流氓,那就有兩類不同的、不平等的人格。當(dāng)然我們還有一種想象,就是這個(gè)世界都變成君子,但是這個(gè)可能性,確實(shí)比都變成流氓的可能性要小得多。所以,流氓化,同時(shí)也是人格的平等化。再?zèng)]有知識(shí)分子高高在上,指點(diǎn)江山,再?zèng)]有人抱有“致命的自負(fù)”了,再也沒有人以“宏大敘事”奴役人了,這豈不是自由?豈不是平等?
知識(shí)分子跟官員今天是很難區(qū)分的。知識(shí)分子躲避崇高,流氓化,官員一樣躲避崇高,流氓化。儒家認(rèn)為,“有恒產(chǎn)則有恒心,無恒產(chǎn)地?zé)o恒心。無恒產(chǎn)而有恒心者,唯士為能”。今天的世界一定會(huì)讓這條儒家格言顯得落伍。“坑蒙拐騙偷,吃喝嫖賭抽”,本來是無恒產(chǎn)者的人生哲學(xué),(點(diǎn)擊此處閱讀下一頁)
今天卻成了上流人士的行為規(guī)范。甚至有人論證,誰不是流氓,誰就是在壓抑人性,誰就是在裝孫子。在這個(gè)流氓大聯(lián)歡的時(shí)代,《讀書》確實(shí)會(huì)顯得格格不入。因?yàn)椤蹲x書》周圍有一個(gè)仍然關(guān)心社會(huì)的讀者、作者群,一天到晚不是議論醫(yī)療體制改革,就是討論三農(nóng)問題,要不就亞非拉,全球化。我們都剛剛學(xué)會(huì)關(guān)心自己,你們卻還在在關(guān)心亞非拉,你們不就是一小群精英嗎?你們是小眾,我們是大眾!關(guān)掉《讀書》,回歸大眾,大家就都平等!
流氓還有一個(gè)好處是獨(dú)立和自由。為什么流氓是獨(dú)立和自由的呢?因?yàn)榱髅ゲ恍枰獙?duì)別人負(fù)責(zé),只需要對(duì)自己負(fù)責(zé)就行。“我是流氓我怕誰!”什么黑煤窯、黑磚窯?有錢就要!什么黑社會(huì)、白社會(huì)?有權(quán)就好!什么婊子、妻子?能用就行!什么可持續(xù)發(fā)展,和諧社會(huì),我死后哪怕洪水滔天!看,這個(gè)流氓真是做到了“走自己的路,讓別人說去吧!”人格獨(dú)立,“大義”凜然!相反,如果一個(gè)人老想著天下大同,四海一家,一個(gè)人總是想跟整個(gè)世界聯(lián)系在一起,哪有自由啊!你跟這個(gè)世界全部都脫離聯(lián)系,你就肯定是自由的。
流氓化的第三個(gè)好處是民主。既然大家都是流氓,流氓間的公共事務(wù)怎么解決?那當(dāng)然只能是民主了。一旦有君子,那君子還為流氓服務(wù),流氓就會(huì)不由自主地選擇君子、盲從君子的解釋,甚至接受君子的獨(dú)裁,而這就通向奴役社會(huì)了。如果要永遠(yuǎn)避免這種情況出現(xiàn),就只能大家都做流氓。
進(jìn)一步追蹤下去,流氓化其實(shí)也是唯物化。“有恒者有恒心”,這是比較唯物的,“無恒產(chǎn)而有恒心”,那不就是唯心嗎?其實(shí)我在思考,今天這個(gè)世界為什么如此流氓化?因?yàn)槲覀冞^去強(qiáng)調(diào)唯物主義太強(qiáng)烈了。只相信看得見摸得著的東西,那是唯物主義,是科學(xué)。看不見摸不著的東西,你還相信,那不就是唯心主義嗎?那不就是迷信嗎?過去,茶館里必須高掛“莫談國事”。今天,再也不需要了。因?yàn)樵僖矝]有人談國事了。如果有,那一定是小眾,一定是一小群吃飽了飯沒事干的閑人,或者是停留在上一個(gè)時(shí)代的遺老遺少。今天人唯一相信的就是錢包。錢包以外的,別說是宏大敘事,就連愛情都沒人信了。
當(dāng)然,流氓在法律上和人格上都是平等的。但在物質(zhì)上、社會(huì)地位上還是很不平等。有的是大流氓,有的是中流氓,有的是小流氓。有的是文化流氓,有的是學(xué)術(shù)流氓,有的是政治流氓。由流氓組成的社會(huì),逐漸形成的是流氓文化,流氓學(xué)術(shù),流氓政治。正是在這個(gè)流氓化的大背景下,思想逐漸成為小眾的奢侈品。也是在這個(gè)流氓化的大背景下,體制內(nèi)的官僚越來越強(qiáng)調(diào)服從、統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)化。
說到這里,實(shí)際上我在提出一個(gè)令人困惑的悖論。今天社會(huì)的流氓化,它的另一面,恰恰是平等、獨(dú)立、自由、民主、科學(xué)、唯物主義,一整套非常好的理念。這是一個(gè)問題的兩個(gè)方面。也就是說,當(dāng)我們看到西方思想的平等、民主、自由這一面的時(shí)候,非常精彩,非常漂亮的時(shí)候,其實(shí)很可能,它的另一面,恰恰是對(duì)人性的不信任,人格的流氓化。中國思想一向強(qiáng)調(diào)要天下為公,修齊治平,要“貧賤不能移,富貴不能淫,威武不能屈”,突出君子和小人之分,強(qiáng)調(diào)“人為物役、物為心役”之辨,尊崇“天、地、君、親、師”,向往人皆為堯舜。這是中國思想的吸引人之處。但是,它的另一面卻是人格上的不平等,人際關(guān)系上的相互依賴,政治上的權(quán)威崇拜。
我的體會(huì)是,自從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來,中國和西方實(shí)際上一直在進(jìn)行不對(duì)稱的比較。中國有一張臉,無論是修齊治平還是禮義廉恥,都強(qiáng)調(diào)人格的高尚。西方也有一張臉,那是自由、平等、民主、革命、科學(xué)。但是,中國和西方,還各有各的屁股。西方的屁股是人格流氓化。中國屁股是不平等,不自由,不民主。這兩者是各自思想體系內(nèi)在邏輯的必然產(chǎn)物。如果拿中國的屁股跟西方的臉比,怎么比怎么丑陋。如果中國的屁股跟西方的屁股比,就不見得誰更丑陋。臉和臉比,也不見得誰更漂亮。但是,這一百多年來,我們一直用中國的屁股與西方的臉比,就失去了自信,失去了歷史方位。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)問題,我們從一個(gè)極端走到另一個(gè)極端,從一種簡(jiǎn)單的社會(huì)模式走到另一種簡(jiǎn)單的社會(huì)模式。
我們到底需要一個(gè)什么樣的社會(huì)?提出這個(gè)問題本身也許就是不合適的。因?yàn)檫@將落入“理性的自負(fù)”陷阱。但是,回避這個(gè)問題,并不等于我們就真是聽從社會(huì)的自發(fā)秩序了。事實(shí)上,推銷“理性的自負(fù)”概念的人,也正是在推銷西方社會(huì)模式的人。他們有西方現(xiàn)成社會(huì)模式在手,生動(dòng)豐富,理直氣壯。正如當(dāng)年的許多知識(shí)分子建議向蘇聯(lián)學(xué)習(xí),也是生動(dòng)豐富,理直氣壯。
但是,我們真的能那么理直氣壯嗎?真的能那么不假思索,照抄照搬嗎?難道我們不能從中華民族一百多年來的探索中汲取豐富的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),形成新的世界圖景、歷史圖景、社會(huì)圖景嗎?我以為,《讀書》的最大意義也許正在于此。它不滿足于西方兩百多年前形成的世界觀、歷史觀、社會(huì)觀——無論是自由主義史觀還是唯物史觀,它還希望開掘這兩百年的思想和歷史的互動(dòng),形成新的更加豐富、真實(shí)的世界觀、歷史觀、社會(huì)觀,不但能夠照亮東方,而且能夠照亮西方,為中華民族,也為世界探索一條新的出路。我主張反思,一層層的反思,不但要反思新自由主義的10年,而且要反思改革開放30年,要反思到1949年,要反思到1789年,法國大革命時(shí)期,甚至還要反思到文藝復(fù)興時(shí)期,直至將上下五千年、縱橫八萬里的世界歷史都納入到反思范圍。這樣,我們才能清楚今天的歷史方位,才能抑制社會(huì)的流氓化,抑制世界的肉弱強(qiáng)食化,才能避免人類社會(huì)的相互戰(zhàn)爭(zhēng),擺脫資源耗竭、環(huán)境污染的毀滅性前景。
所以,在我們迫切需要構(gòu)建一個(gè)新史觀,有一個(gè)新的世界圖景的時(shí)候,迫切需要像《讀書》這樣的雜志,能夠去逐漸形成一股探討的人氣的時(shí)候,《讀書》這個(gè)反思平臺(tái),居然又被拆掉了!在這些技術(shù)官僚眼里,或許《讀書》就是個(gè)讀書人吵吵嚷嚷的廟會(huì),多一個(gè)少一個(gè)無關(guān)緊要,一旦影響了仕途,就可以毫不猶豫地“斬首”!這正如慈禧眼里,北洋艦隊(duì)的有無,哪有自己的大壽重要!
當(dāng)然,這些技術(shù)官僚只能放慢人類探索的腳步。只要有這個(gè)讀者、作者圈在,只要有探索新出路的需求在,新的反思平臺(tái)還是會(huì)形成的。
董炳月:《讀書》事件使我想到了靖國神社
下面是中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員董炳月先生的會(huì)議發(fā)言,根據(jù)錄音整理,已經(jīng)本人審閱。
中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員董炳月:感冒了,本來沒打算發(fā)言,但是,慶東剛才談到“靖國神社”的問題,所以我還是說幾句。他是名人,名人的話如果被人簡(jiǎn)單地引用,容易造成誤解。
我在東京生活的時(shí)間比較長(zhǎng),而慶東剛到東京,又不會(huì)日語,所以我?guī)チ藮|京的一些比較有代表性的地方。其中就有靖國神社。那不是“參拜”,僅僅是“參觀”,或者說叫“看”?赐曛笪以诔隹谔幍牧粞圆旧嫌萌照Z寫了幾句話:“謊言太多。你們想一想,為什么這么多的日本軍人要到中國去?為了真正的亞洲和平,你們不要上靖國神社這種宣傳的當(dāng)”孔慶東也有留言,他寫的是:“為軍國主義而死輕如鴻毛”。而且,我告訴他我當(dāng)年是如何“褻瀆”靖國神社的。2001年的8月15日,我到靖國神社去采訪(當(dāng)時(shí)我正在東京編報(bào)紙),眾人參拜者鞠躬的時(shí)候,我居然忘記采訪規(guī)則面對(duì)參拜者們站在了神社的中軸線上。那就算是代表“亡靈”們接受參拜了。有點(diǎn)惡作劇。
上面的話有點(diǎn)開玩笑的性質(zhì),下面談?wù)劇蹲x書》事件吧。《讀書》這個(gè)刊物呢,對(duì)我是有恩的。1999年以來,我已經(jīng)在上面發(fā)表了大概20篇文章。在《讀書》上發(fā)文章,是有廣告效應(yīng)的。所以我對(duì)編輯葉彤(我的文章都是經(jīng)過他發(fā)表的)先生說:你們給我發(fā)文章不應(yīng)該發(fā)稿費(fèi),我應(yīng)該給你們廣告費(fèi),因?yàn)樵凇蹲x書》上發(fā)文章本身具有廣告性質(zhì)?傊,我對(duì)《讀書》很有感情。主編的更替確實(shí)是個(gè)很大的問題。希望刊物本身不會(huì)因此受到太大的影響。不過,我覺得《讀書》不一定因?yàn)閾Q了主編,這個(gè)話語空間就會(huì)徹底改變。各位做具體工作的編輯還在,傳統(tǒng)還會(huì)延續(xù)。剛才歐陽江河先生的發(fā)言像是給《讀書》寫碑文,我不能全部接受。
從《讀書》的人事問題,我忽然想到了靖國神社。關(guān)聯(lián)之處在哪里呢?我從東京回來將近兩個(gè)禮拜了;貋碇笥袃蓚(gè)比較大的感覺:一個(gè)是知識(shí)分子是誰我看不清楚。我想,實(shí)際上“知識(shí)分子”已經(jīng)消失了,或者說“知識(shí)分子”已經(jīng)變成了無所指的概念。再一個(gè)問題就是國家問題。國家太大了,個(gè)人的生存空間、話語空間受到很大的壓迫?淳竾裆绲臅r(shí)候我有一個(gè)感觸,就是“國家如此之大”。國家太大了,個(gè)人完全被壓抑、被操控,所以有后來的軍國主義災(zāi)難。當(dāng)然,我這個(gè)說法比較危險(xiǎn),F(xiàn)在,我覺得,如何把國家的控制縮小一些,如何給個(gè)人更大的話語空間,是知識(shí)界共同面對(duì)的問題。(鼓掌)
郭松民:警惕隱性專制
在這個(gè)事件出來以后,我想起了前段時(shí)間在烏有之鄉(xiāng)書社看了一個(gè)電影《春苗》,里邊有一句很著名的臺(tái)詞。因?yàn)榇好缡浅嗄_醫(yī)生,她要行醫(yī),結(jié)果衛(wèi)生院長(zhǎng)就不讓她行醫(yī),說你沒有處方權(quán)。最后春苗就得出一個(gè)結(jié)論,她說:“這是什么?這是資產(chǎn)階級(jí)專了我們的政!”我覺得在《讀書》事件當(dāng)中,我們就看到了專政的做法。
為什么這么說呢?因?yàn)橥ㄟ^組織人事措施來剝奪發(fā)言權(quán),就屬于專政措施。現(xiàn)今時(shí)代資本在我們社會(huì)上起著主導(dǎo)性的力量,然后它按照自己的面貌、自己的價(jià)值觀改造我們這個(gè)世界,而且它這個(gè)專制跟過去權(quán)力專制是不一樣的,它是隱性的,凡是不符合它的要求,不能為他帶來利潤(rùn),或者說違背了他的價(jià)值觀,它就用一種商業(yè)化的,或者很專業(yè)的理由,用讓你看不出來的方式把你給搞掉了。對(duì)知識(shí)界來說,對(duì)顯性專制比較警惕的,而且也比較善于反抗、也容易找到反抗的空間,但是對(duì)資本的專制沒有辦法。
現(xiàn)在媒體界基本上沒有其他聲音,紅色經(jīng)典出來以后基本上都被閹割掉了,思想界也是這樣,聲音也比較單一,我覺得都跟這個(gè)隱性專制有很大關(guān)系的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,資本基本上是無孔不入,而且力量非常強(qiáng)大,非常有柔韌性,廣延性也非常好,基本上覆蓋一切。在這種情況下尋找獨(dú)立思想的空間很困難的。我覺得《讀書》事件我覺得提供了一個(gè)反思的契機(jī),如果我們能從《讀書》這個(gè)事件當(dāng)中去思考,如何在資本專制的前提下去尋找獨(dú)立思想的空間,尋找言論自由的空間,那么《讀書》事件就有了正面的意義。
。ㄔ俅伟l(fā)言)我覺得談《讀書》問題,實(shí)際上不能不談這次“換帥”的事情,上午有一個(gè)老師一直說不要談這個(gè)事,但不談這個(gè)事,我們今天這么多人為什么要坐在一起呢?因此這個(gè)事件是一定要談的,況且這個(gè)事件本身也包含了很多信息,有很多社會(huì)意義在里邊。
什么才是言論自由的最大敵人,我看上午發(fā)言也是有分歧的,一種是認(rèn)為來自權(quán)力,還有一種認(rèn)為是來自于資本,我更傾向于這兩個(gè)因素都有,很多時(shí)候是合在一起的,F(xiàn)在權(quán)力在很多時(shí)候,是作為資本的工具被使用的。
我第一次發(fā)言的時(shí)候,使用了一個(gè)詞,叫隱性專制,我舉一個(gè)很明顯的例子。從2004年“郎咸平”事件以后,在經(jīng)濟(jì)學(xué)界一直有非常激烈的爭(zhēng)論,但是我們注意到,實(shí)際上主流經(jīng)濟(jì)學(xué)家,它這個(gè)發(fā)言空間是非常大的,在主流媒體上,他們不僅能連篇累牘地發(fā)表的文章,而且能連篇累牘發(fā)表的接受訪談,但是那些非主流經(jīng)濟(jì)學(xué)家,在主流媒體上卻找不到自己發(fā)言的平臺(tái)。但是你說這個(gè)時(shí)候是誰下文件限制了他們?很難說。人家就是不給你提供這樣一個(gè)話語平臺(tái),這樣一來,你實(shí)際上被壓制了,但是你還找不到反抗的對(duì)象。我覺得這對(duì)思想自由的打壓,才是真正值得我們關(guān)注的。而正是在這樣一個(gè)背景下,《讀書》才顯得特立獨(dú)行,才顯得非常惹眼。
我舉另外一個(gè)例子,就比較容易說清楚。比方說像大家過春節(jié)的時(shí)候,都要買火車票回去,但是鐵路部門把火車票價(jià)格調(diào)得很高,然后他告訴你說,如果不愿意坐火車,你可以不回去,你可以不買票,沒人強(qiáng)迫你買票。表面上看,你沒有受到強(qiáng)制,但實(shí)際上卻已經(jīng)被強(qiáng)制了。我覺得這是一種更可怕的專制——用程序正義包裝好的,在規(guī)則平等的口號(hào)下,在不損害你消極自由的這種情況下,對(duì)獨(dú)立思想進(jìn)行壓制,我覺得這個(gè)是非常可怕的一個(gè)現(xiàn)象。在這樣一個(gè)情形下,怎么樣維護(hù)思想獨(dú)立,言論自由,確實(shí)是一個(gè)非常艱難的話題。
強(qiáng)壇老吳:對(duì)《讀書》換帥事件、權(quán)力與專制自由的評(píng)論
按照我聽到的介紹,《讀書》屬于發(fā)行量相當(dāng)不錯(cuò)的雜志,而且讀者群和作者群都很廣泛,在社會(huì)上是有影響力的。這樣一份在當(dāng)今中國資本化、娛樂化充斥的氛圍中能夠嚴(yán)肅認(rèn)真地思考和批判現(xiàn)實(shí)的雜志,為愿意關(guān)心國家民族天下的人們打開了一扇窗戶,提供了一個(gè)話語平臺(tái)。(點(diǎn)擊此處閱讀下一頁)
這樣的一份雜志,突然遭遇換帥風(fēng)波,讓關(guān)心它的人們格外擔(dān)心它的前途。
有人說這次事件背后是某些自由派“改革精英”在搗鬼,說明他們眼里容不下不同聲音;
有人說這只不過是三聯(lián)書店正常的人事變動(dòng),不值得大驚小怪;
還有人說這是公共輿論的體制化、官僚化,表明權(quán)力的專制,扼殺言論自由,所以無論左右派平時(shí)觀點(diǎn)如何不同,在這個(gè)事件中都應(yīng)該攜起手來表示強(qiáng)烈反對(duì),這樣才能在官方之外保持一些公共輿論平臺(tái)。
我對(duì)《讀書》不太熟悉,也不知道這是怎么一回事,但說到當(dāng)今要保持人民群眾的批評(píng)權(quán),要容許人民群眾發(fā)出不同聲音,那我是舉雙手大力贊成的。只不過,對(duì)左右兩派團(tuán)結(jié)起來共同爭(zhēng)取言論自由的呼吁,我認(rèn)為是天真的想法。因?yàn)楝F(xiàn)時(shí)中國的左右兩種勢(shì)力,對(duì)中國前途的立場(chǎng)和看法完全不同,雙方斗爭(zhēng)激烈,中間根本沒有調(diào)和的余地。就好比當(dāng)年解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間,國共兩黨勢(shì)不兩立,是兩個(gè)中國兩種前途和命運(yùn)的大決戰(zhàn),雙方只能靠槍桿子說話。這時(shí)候的第三方勢(shì)力要么倒向國民黨、要么倒向共產(chǎn)黨;
如果堅(jiān)持第三方獨(dú)立立場(chǎng)就只能在一邊當(dāng)看客,等待塵埃落定,而不可能從中調(diào)和。今天的情況和過去的不同在于,官方是做為‘第三種’勢(shì)力,而這個(gè)勢(shì)力是最強(qiáng)大的,它既可以提攜右邊,也可以提攜左邊;
既可以壓制右邊,也可以壓制左邊。但左右雙方都是各爭(zhēng)各的,自己爭(zhēng)來的絕不肯讓一份給對(duì)方,而對(duì)對(duì)方的打擊恰好符合自身的利益,所以團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)是不存在的。
特別是對(duì)于右翼自由精英來說,手里掌握著主流媒體,有廣闊的周旋余地,一時(shí)的打擊傷不了筋骨。但對(duì)左派而言就不同了,除了互聯(lián)網(wǎng)(網(wǎng)絡(luò)本身也是受管制的,只是自由度稍大一點(diǎn)而已),能掌握的傳統(tǒng)媒體極其有限,能夠有《讀書》這樣有影響力的陣地,彌足珍貴,如今面臨失守的危險(xiǎn),當(dāng)然要有所表達(dá)。這里面,右派恰恰是積極參與對(duì)左派話語權(quán)圍剿的,此次《讀書》換帥中就算和右翼自由精英沒什么關(guān)系,但他們表現(xiàn)出來的幸災(zāi)樂禍和落井下石,足以激起左翼力量的強(qiáng)烈憤慨。因此在雙方話語權(quán)嚴(yán)重不對(duì)稱的情況下,要求左派為右翼的話語權(quán)而斗爭(zhēng),無異于天方夜譚。
錢理群老師說,從去年的《冰點(diǎn)》到今年的《讀書》,說明如果知識(shí)分子不團(tuán)結(jié)起來,那么他們的言論自由空間會(huì)逐漸被壓縮,我們的社會(huì)將變得越來越專制。
關(guān)于團(tuán)結(jié)的問題,上面已經(jīng)講了,但有人就會(huì)提出,如此則專制將壓倒自由,權(quán)力將支配一切,豈不是很可怕么?這就涉及了對(duì)自由、專制、限制權(quán)力等概念的評(píng)價(jià)了。
坐在書齋里的文人知識(shí)分子容易犯一個(gè)毛病,就是從概念出發(fā),而且對(duì)概念有一種特殊的道德偏好,就是定義一個(gè)概念時(shí)先驗(yàn)地就規(guī)定了它的好壞優(yōu)劣,然后按這樣的定義進(jìn)行道德批判,于是無往而不勝。但這樣就沒有科學(xué)的位置,因?yàn)檎l不愿意追求美好的事物呢,你不追求好的偏要追求壞的事務(wù),你有病啊,當(dāng)然該受到批判。因此強(qiáng)國論壇的數(shù)學(xué)網(wǎng)友就發(fā)明了‘理工科思維’這一術(shù)語,希望對(duì)概念的定義盡量是中性的,是不包含道德批判的;
由此,根據(jù)實(shí)際情況展開科學(xué)分析,得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。各方在事實(shí)和科學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行平等討論和批評(píng),從而避免一方占據(jù)道德優(yōu)勢(shì),另一方處于受道德批判的不對(duì)等地位的討論。
那么,按照理工科思維的方法,我們就可以給民主、自由、獨(dú)裁、平等下一個(gè)中性的定義(具體的定義不在這里討論),在這樣的定義之下,民主、自由就只是個(gè)普通的概念,談不上是什么好概念,同樣,獨(dú)裁、專制也談不上是什么壞的概念。這樣我們就有了另外的視角,不是從某件事情是不是民主自由或獨(dú)裁專制來評(píng)論,而是從實(shí)際出發(fā),看看某件事情究竟代表了什么樣的利益,是不是為人民服務(wù)的;
如果是代表了人民的利益,那么就算是專制獨(dú)裁我們也應(yīng)該贊揚(yáng),而如果代表資本家、精英利益,反人民利益,則不論多么民主自由也必須批判。
當(dāng)然,有人習(xí)慣了從道德、概念出發(fā),會(huì)轉(zhuǎn)不過這個(gè)彎兒來,總是要爭(zhēng)辯,如果是專制獨(dú)裁做了好事而我們不反對(duì),你不去限制權(quán)力,那它下次就會(huì)害人。問題在于權(quán)力是不是為人民服務(wù),不在于是采取了專制獨(dú)裁的方式還是民主自由的方式(當(dāng)然,在權(quán)力構(gòu)成上我們主張更多的民主自由),而是要具體情況具體分析;
有時(shí)候可能權(quán)力需要擴(kuò)大才能更好地為人民服務(wù),而有時(shí)候就需要對(duì)權(quán)力進(jìn)行更多限制,這里不存在先驗(yàn)的主張。我們明明知道民主自由有可能危害人民利益,那么當(dāng)這樣的情況發(fā)生時(shí),難道我們就因?yàn)槊裰髯杂墒恰酶拍睢筒蝗シ磳?duì)?在這里,我們看到了文人知識(shí)分子和理工科思維之間的明顯差別。
對(duì)如何讓權(quán)力來為人民服務(wù)來說,認(rèn)為存在一種機(jī)制,只要找到這種制度就能夠讓權(quán)力為人民服務(wù),這是一種空想,是不切實(shí)際的。讓權(quán)力為人民服務(wù),是一種實(shí)踐過程,在這個(gè)實(shí)踐過程中,限制權(quán)力這樣的概念是不恰當(dāng)?shù),?zhǔn)確的概念應(yīng)該是監(jiān)督和批評(píng),也就是毛主席說的,發(fā)揚(yáng)批評(píng)和自我批評(píng)這一中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),也就是說人民群眾有權(quán)對(duì)黨和政府的政策方針,對(duì)各種做法提出批評(píng)提出反對(duì)意見,而黨領(lǐng)導(dǎo)的政府有義務(wù)到人民群眾中間接受這樣的批評(píng)意見和進(jìn)行自我批評(píng)或自我辯護(hù),通過這種互動(dòng)的實(shí)踐,黨和政府可以不斷提高為人民服務(wù)的能力,減少錯(cuò)誤;
而人民群眾則可以不斷提高監(jiān)督和批評(píng)的水平。兩方面的努力,就可以不斷改進(jìn)政府為人民服務(wù)的水平,就能夠讓權(quán)力更好地為人民服務(wù)。
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