摘 要：在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代背景之下，大學(xué)生就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量引起社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注。作為國(guó)家未來(lái)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，必須擁有高強(qiáng)的就業(yè)能力，才能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。怎樣提高大學(xué)生就業(yè)能力及就業(yè)質(zhì)量，成為關(guān)注的焦點(diǎn)，社會(huì)與學(xué)校應(yīng)該采取更多有效措施，幫助大學(xué)生提高就業(yè)能力，進(jìn)而提高就業(yè)質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)能力 就業(yè)質(zhì)量 分析
　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職場(chǎng)也產(chǎn)生了很大的變化，就業(yè)力具有了更加豐富的內(nèi)涵。首先，社會(huì)的發(fā)展，教育的進(jìn)步使社會(huì)整體的人才素質(zhì)有了很大的提高，就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也變得非常激烈。其次，隨著經(jīng)濟(jì)全球化，給就業(yè)環(huán)境帶來(lái)了重大影響。如今的我們身處多元化、國(guó)際化的環(huán)境之中，大學(xué)生就需要不斷提升自我的能力素質(zhì)，不斷開(kāi)拓自我的眼界視野，以獲得更廣闊的發(fā)展空間。再者，隨著人崗匹配理論的發(fā)展，企業(yè)會(huì)越來(lái)越重視根據(jù)不同崗位選擇不同類(lèi)型的人才。
　　一、大學(xué)生就業(yè)能力分析
　　當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)能力主要是指實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)理想、滿(mǎn)足社會(huì)需求、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的能力。主要體現(xiàn)在大學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)是否明確、知識(shí)技能是否扎實(shí)、就業(yè)心態(tài)是否端正、是否有適應(yīng)崗位的實(shí)踐能力等。大學(xué)生就業(yè)能力是一種綜合能力，對(duì)大學(xué)生的生存和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。
　　1.專(zhuān)業(yè)就業(yè)能力
　　大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)就業(yè)能力是就業(yè)能力的基礎(chǔ)，是大學(xué)生應(yīng)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工作中所遇到的問(wèn)題的能力。在實(shí)際的工作崗位中，大學(xué)生應(yīng)能夠理解、分析遇到的各種問(wèn)題，能夠總結(jié)規(guī)律，能夠發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，掌握新技術(shù)，創(chuàng)造新方法。
　　2.就業(yè)人格取向
　　就業(yè)人格取向是在就業(yè)行為選擇中表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值取向，反映出個(gè)體對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)和取舍的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生就業(yè)人格取向?qū)π袨楫a(chǎn)生影響。就業(yè)人格取向同時(shí)具有個(gè)體和社會(huì)屬性，突顯出大學(xué)生和社會(huì)交互作用的人格規(guī)律，體現(xiàn)的是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的期待和要求。
　　3.社會(huì)應(yīng)對(duì)能力
　　大學(xué)階段是進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備階段，大學(xué)學(xué)習(xí)的目的是為了更好地融入社會(huì)，創(chuàng)造價(jià)值，故而大學(xué)生的社會(huì)應(yīng)對(duì)能力是就業(yè)能力中非常重要的部分。進(jìn)入社會(huì)之后，大學(xué)生會(huì)遇到很多實(shí)際的問(wèn)題，能否在工作中吃苦耐勞，能夠經(jīng)受挫折和失敗，是否有能力執(zhí)行高強(qiáng)度的工作任務(wù)，能否與同事建立良好的工作關(guān)系等等，都對(duì)大學(xué)生的社會(huì)應(yīng)對(duì)能力提出了很高的要求。
　　4.就業(yè)發(fā)展能力
　　就業(yè)發(fā)展能力是與大學(xué)生的求職擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的能力。職業(yè)發(fā)展并非一層不變，在鍛煉了相應(yīng)工作能力，積累了有關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)后，就應(yīng)選者更高的平臺(tái)與更好的發(fā)展機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在工作的轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，就業(yè)發(fā)展能力就顯得非常重要，只有在正確了解自身與整體就業(yè)環(huán)境后，才能做出最優(yōu)的選擇。大學(xué)生要善于收集各類(lèi)信息，在適當(dāng)場(chǎng)合展現(xiàn)自己的能力，并抓住機(jī)會(huì)，果斷決策，才能在最適應(yīng)的崗位上創(chuàng)造最大的價(jià)值。
　　根據(jù)相關(guān)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的就業(yè)能力仍存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：就業(yè)心態(tài)不端正、專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)、沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃、缺乏實(shí)踐、綜合素質(zhì)水平低。大學(xué)生在校期間應(yīng)刻意鍛煉自身的就業(yè)能力，掌握更好的就業(yè)能力，才能夠在進(jìn)入社會(huì)時(shí)，更好地選擇職業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
　　二、大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量分析
　　大學(xué)生的的就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量有一定的相關(guān)性，但并不完全是正相關(guān)的關(guān)系。我們?cè)陉P(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注他們的就業(yè)質(zhì)量。只有讓人崗匹配，才能讓大學(xué)生在對(duì)應(yīng)崗位上發(fā)揮最大效能。
　　根據(jù)相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生畢業(yè)后從事的工作專(zhuān)業(yè)對(duì)口程度不高，這樣會(huì)招成人力資本投入的浪費(fèi)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有將近一半的大學(xué)生工作后工資與上年度沒(méi)有變化，說(shuō)明我國(guó)大學(xué)生正常的工資增長(zhǎng)機(jī)制還不健全，造成了大學(xué)生工作積極性不高，甚至加劇了大學(xué)生自愿失業(yè)的現(xiàn)象。同時(shí)，就業(yè)質(zhì)量還因一些因素存在很大的差異，包括：性別、婚姻狀況、政治信仰、學(xué)歷高低等等，不同的因素對(duì)就業(yè)質(zhì)量影響非常巨大。通過(guò)綜合分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生總體的就業(yè)質(zhì)量并不高，已婚群體稍高于未婚群體，黨員群體稍高于非黨員群體；大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量隨專(zhuān)、本、碩士及以上學(xué)歷層次的提高而增加。
　　就業(yè)是民生之本，是國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。大學(xué)生就業(yè)能力，是其能夠勝任相應(yīng)工作的基礎(chǔ)。在校大學(xué)生應(yīng)不斷提高自己的就業(yè)能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。提高就業(yè)質(zhì)量才能提高工作的效率，才能讓人才在相應(yīng)崗位發(fā)揮最大效能。同時(shí)，提高就業(yè)質(zhì)量也是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展成效的有效途徑。目前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)從高速增長(zhǎng)向高質(zhì)量發(fā)展方向轉(zhuǎn)變，在經(jīng)濟(jì)增速緩、經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量不斷增強(qiáng)的背景下，了解大學(xué)畢業(yè)生群體的就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀，探索提升大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力和質(zhì)量，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
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　　作者簡(jiǎn)介：羅紅品（1989.11-），男，漢族，籍貫：四川閬中，學(xué)歷：碩士研究生，職稱(chēng)：助教，研究方向：思想政治教育。

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