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        高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略分析

        發(fā)布時(shí)間:2018-06-22 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:


          摘 要:隨著我國教育水平的不斷發(fā)展,學(xué)校越來越重視高效課堂的構(gòu)建,加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,提高學(xué)習(xí)效率。教師要充分利用高中生的特征,結(jié)合化學(xué)知識(shí),做好充分的課前準(zhǔn)備,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,達(dá)到課堂高效的目的。因此,在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,提出構(gòu)建高效課堂的策略。
          關(guān)鍵詞:高中化學(xué);高效課堂;學(xué)習(xí)能力;改進(jìn)策略
          我國教育行業(yè)不斷改革創(chuàng)新,高效課堂作為教育過程中的重點(diǎn)受到越來越多的關(guān)注,不僅提高了學(xué)生的素質(zhì)教育,還保證了課堂教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索總結(jié)出適合學(xué)生的新型教學(xué)方式,推進(jìn)課堂教學(xué)的改革工作,給學(xué)生創(chuàng)造自主思考、合作交流的空間和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。教師要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式,注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),同時(shí)對(duì)自身的素質(zhì)進(jìn)行反思提高。通過高效課堂的構(gòu)建,提高課堂質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。
          一、高效課堂的重點(diǎn)
          高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建對(duì)教師的教學(xué)方式有很大的要求,教師要明確高效課堂的意義,利用課堂有限的時(shí)間和空間,使用合適的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣,更好地掌握知識(shí)與技巧。教師首先要根據(jù)課本知識(shí)和高中生的自身特點(diǎn),科學(xué)合理制訂教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。在學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程中,教師恰當(dāng)進(jìn)行跟進(jìn)檢測,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行鞏固。所以高效課堂的構(gòu)建需要教師正確的教學(xué)方式和引導(dǎo)。
          二、高效課堂的組成
          1.專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)
          高中化學(xué)高效課堂的組成離不開專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。通過課堂教學(xué),教師能夠與學(xué)生共同進(jìn)步發(fā)展。高中化學(xué)老師要明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),積極參與校內(nèi)校外的知識(shí)培訓(xùn),提高自己教學(xué)的專業(yè)水平和教學(xué)能力。教師要利用對(duì)教育事業(yè)的熱愛,感染班級(jí)學(xué)生,提升每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地解決,通過日常學(xué)習(xí)生活中的實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,達(dá)到高效課堂的目的。
          2.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
          學(xué)生的學(xué)習(xí)能力決定高中化學(xué)課堂是否高效。學(xué)生要充分利用課堂知識(shí)的學(xué)習(xí),提高對(duì)知識(shí)的理解能力。當(dāng)下學(xué)校過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,班級(jí)的平均分大部分取決于成績落后的學(xué)生,所以教師在教學(xué)過程中,要從不同的角度對(duì)成績落后的學(xué)生進(jìn)行教育,使整個(gè)班級(jí)學(xué)生全面發(fā)展。課堂教學(xué)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[1]。
          三、高效課堂的構(gòu)建策略
          1.制訂學(xué)習(xí)方案
          教師要根據(jù)學(xué)生的特征和課本知識(shí)制訂學(xué)習(xí)方案,積極引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),通過學(xué)習(xí)方案的制訂,科學(xué)合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,提高課堂效率。在高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中引入學(xué)習(xí)方案,通過教師設(shè)計(jì)合理創(chuàng)新的課堂活動(dòng),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,帶動(dòng)學(xué)生參與的積極性,在掌握知識(shí)、解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主思考。同時(shí),教師對(duì)學(xué)習(xí)方案的制訂,還可以減少學(xué)生抄襲的現(xiàn)象,給學(xué)生思考問題的時(shí)間和空間創(chuàng)造機(jī)會(huì),提高課堂效率,減少課后作業(yè)的壓力。雖然課堂上學(xué)到的知識(shí)有限,但是學(xué)生要發(fā)揮出知識(shí)的無限價(jià)值,把課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己解決問題的能力,實(shí)現(xiàn)高效課堂的根本意義。
          2.用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生
          教師是整個(gè)班級(jí)的中心,在課堂教學(xué)中,教師要學(xué)會(huì)適度放手,給學(xué)生創(chuàng)造自己獨(dú)立思考、合作交流解決問題的空間,對(duì)于難度超出學(xué)生認(rèn)知水平的問題,老師要結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行解答。通過激發(fā)學(xué)生興趣,引起學(xué)生的積極性,對(duì)教學(xué)內(nèi)容制訂目標(biāo),針對(duì)不同學(xué)生出現(xiàn)的不同問題,采取合適的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生確定自己的優(yōu)勢與不足,針對(duì)不足思考改進(jìn)方法,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的精神,小組合作探究加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的合作默契。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,教師要懂得用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生,定期對(duì)已經(jīng)掌握的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理鞏固,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用。
          3.通過實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
          化學(xué)知識(shí)存在許多難以理解的現(xiàn)象,老師要結(jié)合課本知識(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,引起學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣,積極思考探索[2]。例如,魯科版高中化學(xué)第三章《物質(zhì)在水溶中的行為》第三節(jié)第一課時(shí)沉淀溶解平衡的應(yīng)用學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)沉淀的溶解、生成、轉(zhuǎn)化進(jìn)行分析了解,明確沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì),對(duì)生活中的相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。絕大多數(shù)的學(xué)生知道鹽可以作為電解質(zhì)在水中溶解電離,但是對(duì)于難溶電解質(zhì)卻不理解。這就說明學(xué)生對(duì)于知識(shí)的核心理解還不透徹,教師可以組織學(xué)生以小組為單位,利用化學(xué)用具開展實(shí)驗(yàn)探究,對(duì)生產(chǎn)、生活中與沉淀溶解平衡的現(xiàn)象進(jìn)行討論,教師及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正,課下合理布置練習(xí)題,對(duì)課上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,使學(xué)生發(fā)揮出自己的最大優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生體會(huì)化學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值。
          總而言之,高效化學(xué)課堂的構(gòu)建離不開專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力,教師要根據(jù)學(xué)生的需求和知識(shí)理論對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì),使用正確的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生,可以適度組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究,激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的熱情。高效課堂的構(gòu)建是教育工作中的一門藝術(shù),作為一名高中化學(xué)老師,要不斷充實(shí)自己的知識(shí),提高教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究能力,與學(xué)生共同構(gòu)建高中化學(xué)的高效課堂。
          參考文獻(xiàn):
          [1]黃肖敏.新課程背景下構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的教學(xué)方法初探[J].學(xué)周刊,2016,12(12):180-181.
          [2]張緒生.新課改背景下高中化學(xué)高效課堂建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].中國校外教育(理論),2011(Z1).
          ?誗編輯 魯翠紅

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