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        筑夢農(nóng)村中學(xué)

        發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:


          摘 要:隨著新課程改革的實(shí)施,我國農(nóng)村政治課堂教學(xué)發(fā)生了顯著的變化,但與此同時也存在著諸多的問題,課堂教學(xué)效率不高是其最主要的問題之一。根據(jù)潛心的摸索和實(shí)踐,提出了構(gòu)建高中政治高效課堂的策略,希望為農(nóng)村高中政治教學(xué)提供嶄新的方向。
          關(guān)鍵詞:農(nóng)村中學(xué);高中政治;高效課堂
          一、轉(zhuǎn)變師生觀念
          蘇霍姆林斯基說過:“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望,我們所有的計劃,所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空!闭\如蘇霍姆林斯基所言,學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是其興趣的來源,因此如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望成為擺在眾多教師面前的重大教學(xué)任務(wù)之一。想要順利完成這一任務(wù),就需要教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生心理發(fā)展需求采用科學(xué)的方式方法。高中政治是一門獨(dú)特的學(xué)科,理論性較強(qiáng),學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時往往會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)政治無用論和“虛假”論,學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)愿望更是降到了所有科目的最低點(diǎn)。這種現(xiàn)象不僅出現(xiàn)于城鎮(zhèn)高中中,在農(nóng)村高中更為普遍,甚至有的政治老師在內(nèi)心深處也認(rèn)同此觀點(diǎn),錯誤的觀點(diǎn)導(dǎo)致教師教學(xué)模式陳舊、落后,“滿堂灌”的教學(xué)方式仍是眾多農(nóng)村高中采用的常用教學(xué)模式,學(xué)生被動地接受教師的“滿堂灌”,左耳進(jìn),右耳出,學(xué)習(xí)興趣低下。針對這一現(xiàn)狀,就需要高中政治教師及時更新自己的教學(xué)理念和方法,與時俱進(jìn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)態(tài)度,使其由原來的被動接受轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。
          二、注重提問的藝術(shù)性
          大教育家陶行知說過:“發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問!闭\如陶先生所言,會問問題是一個人成功的必經(jīng)之路,因?yàn)樗季S是由問題開始的,進(jìn)步也是在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力培養(yǎng)下逐步形成的。會問問題對于教學(xué)來說更是如此,只有注重提問的藝術(shù)性,拋出有價值、有方向的問題,才能引起學(xué)生的思維靈感,激發(fā)其探索欲望。目前,我國農(nóng)村高中政治課堂中,雖然教師會使用提問教學(xué)法,但問題設(shè)計毫無新意,也無趣味性,不僅不能激發(fā)學(xué)生興趣,還浪費(fèi)了他們寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間。針對這一現(xiàn)狀,就需要教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時,加強(qiáng)對課堂提問的研究,提高設(shè)問的科學(xué)性、層次性、趣味性、實(shí)用性,從而讓不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生都擁有思考的興趣、思維的空間。
          例如我在教授經(jīng)濟(jì)生活第三課《樹立正確的消費(fèi)觀》時,就為學(xué)生設(shè)計了非常規(guī)的問題。在上課之初,從學(xué)生身邊的實(shí)例進(jìn)行問題導(dǎo)入:某校高一學(xué)生小明,看到哥哥買了一部新手機(jī),便要求父母也給他買一部。父母沒有答應(yīng)他這一要求,他就以退學(xué)相威脅……問題一:現(xiàn)在學(xué)生擁有手機(jī)的比例越來越大,你們認(rèn)為高中生應(yīng)該買手機(jī)嗎?請說出自己的理由。問題二:如果你們認(rèn)為高中生可以擁有一部手機(jī),那么購買一部多少錢的手機(jī)合適呢?問題三:如果你是小明的父母,你會怎么做呢?這三個問題各具特色,集趣味性、實(shí)用性、生活性、開放性為一體,既突出了教材內(nèi)容,又激發(fā)了不同層次學(xué)生的思維興趣,提高了學(xué)習(xí)效率。
          三、培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問、勤思善想的習(xí)慣
          在政治課堂上,筆者發(fā)現(xiàn)不少農(nóng)村教師教學(xué)設(shè)計不合理,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考時,往往未預(yù)留充足的時間和空間,導(dǎo)致學(xué)生剛進(jìn)入思維情境便戛然而止,長此以往導(dǎo)致學(xué)生思維停滯、僵化,學(xué)習(xí)效率低下。針對這一現(xiàn)狀,就需要教師科學(xué)設(shè)計教學(xué)流程,給學(xué)生思考和探究預(yù)留充足的時間和空間,放手讓學(xué)生去思考、探究,提高其學(xué)習(xí)主觀能動性和主人翁意識。尊重學(xué)生的主體地位是高效政治課堂的重要特征,在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)通過多種方式,勤動腦,多張嘴,多動手,促進(jìn)他們勤學(xué)好問、勤思善想習(xí)慣的養(yǎng)成。
          例如我在講授經(jīng)濟(jì)生活《神奇的貨幣》時,就對以往的教學(xué)流程重新進(jìn)行了安排。在上課之初,我先將學(xué)生進(jìn)行了分組,每組分角色扮演,有的扮演鹽商,有的扮演布匹商人,有的扮演馬匹商,在市場上進(jìn)行商品交換。角色分配完畢后,熱鬧的交易市場便出現(xiàn)了。每組交易完畢后,總會發(fā)現(xiàn)以物易物的方法總是會出現(xiàn)紕漏,而且浪費(fèi)時間,此時我問大家:“如果讓所有的商人都能成交,需要什么條件?”這個問題提出后,我為學(xué)生預(yù)留了充分的思考和討論時間,最終每個小組都交出了一份滿意的答卷。這樣的教學(xué)設(shè)計,既調(diào)動了學(xué)生的參與興趣,又將枯燥的政治知識融入生動的角色扮演和小組討論中,極大地提高了教學(xué)效率,為創(chuàng)建高效政治課堂奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
          四、教師蹲下身來,傾聽學(xué)生的聲音
          在農(nóng)村高中傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)中,部分教師為了樹立自己的威信,往往采用“一言堂”的教學(xué)方式,學(xué)生處于弱勢地位,往往羞于或不敢發(fā)表自己的見解。針對這一現(xiàn)狀,就需要教師蹲下身,走入學(xué)生中,以學(xué)生的思維去和他們進(jìn)行平等對話和交流,以改變其對政治教師的印象,為創(chuàng)建民主、平等、健康的師生關(guān)系奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
          總之,農(nóng)村普通高中學(xué)校的教育教學(xué)有其特殊性,要想創(chuàng)建政治高效課堂,務(wù)必要結(jié)合農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)去操作,因材施教,靈動教學(xué),為每個層次的學(xué)生提供平等的成長平臺,最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建高效政治課堂的目標(biāo)。
          參考文獻(xiàn):
          [1]徐芝斌.“差生”情感態(tài)度培養(yǎng)與提高英語成績的關(guān)系[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究,2005(6).
          [2]汪婉萍.非智力因素與交際英語教學(xué)[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究,2002(6).
         ?誗編輯 郭小琴

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