摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教學(xué)領(lǐng)域也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的滲透，這為教育教學(xué)注入了無限的生機(jī)與活力，但正所謂“花開則敗”“月滿則虧”，萬事萬物之間均存在過猶不及的道理，若是過度的依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也會使學(xué)生出現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”后遺癥，本文中筆者將以高中英語為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)免疫能力培養(yǎng)策略提出以下建議。
　　關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；數(shù)字化學(xué)習(xí)；免疫能力；培養(yǎng)策略
　　在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為一種時(shí)代模式，而在高中英語教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打開了更加寬廣的大門。但是結(jié)合近些年的數(shù)據(jù)報(bào)道反映，現(xiàn)下的高中英語網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用，已經(jīng)超出了正常的應(yīng)用范圍，在這種情況下，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化也產(chǎn)生了視覺疲勞，因此為更好的提升高中英語教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)免疫能力培養(yǎng)策略研究十分必要。
　　1注意網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用頻度
　　在高中英語教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，體現(xiàn)出了教學(xué)手段的現(xiàn)代化，這是可以為高中英語教學(xué)增添生機(jī)與活力的。但是很顯然現(xiàn)下有很多教師，錯誤地理解了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用意義，過分的追求教學(xué)的“新”“奇”“異”，但是卻忽視了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)其實(shí)只是一種教學(xué)輔助手段，若是過度濫用、喧賓奪主，也會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦疲勞，并對教學(xué)質(zhì)量造成影響。如在學(xué)習(xí)English around the world相關(guān)知識時(shí)，若是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師一會兒用PPT展示教學(xué)這個(gè)片段，一會兒用Flash展示教學(xué)那個(gè)片段，這樣的教學(xué)教師雖然忙的不亦樂乎，學(xué)生其實(shí)早已感到了數(shù)字化的疲勞，同時(shí)學(xué)生在這樣的課上，無意注意過多，無法捕捉到有用的學(xué)習(xí)信息，這反而對學(xué)習(xí)造成了一定的影響。為此筆者建議，在今后的高中英語教學(xué)中，教師可以在引入、導(dǎo)入環(huán)節(jié)多應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但是在其他的教學(xué)環(huán)境中，要盡量的少使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，注意一節(jié)課程中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用頻度，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)免疫能力的有效方式。
　　2多樣化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合應(yīng)用
　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)不能比擬的，但是若想要更好的發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢，幫助學(xué)生規(guī)避數(shù)字化學(xué)習(xí)疲勞，在高中英語教學(xué)中，教師要善于使用多樣化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展開教學(xué)，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)免疫能力的有效方式。如除使用多媒體教學(xué)外，教師還可以采用“微課”展開教學(xué)，如在學(xué)習(xí)The Olympic Games相關(guān)知識時(shí)，教師可以制作一個(gè)“奧林匹克”微課短片，并向?qū)W生提出一些“一般將來時(shí)的被動語態(tài)”使用問題，讓學(xué)生使用微課進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)，然后為學(xué)生實(shí)施“翻轉(zhuǎn)”教學(xué)，這樣的高中英語教學(xué)，對于學(xué)生而言，無疑是耳目一新的，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)再一次在高中英語教學(xué)中散發(fā)出了生機(jī)與活力，有助于學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)免疫能力培養(yǎng)。在實(shí)際的高中英語教學(xué)中，教師可以使用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)載體有很多，如“數(shù)字化教材”“微博”“微信”等，對于學(xué)生而言，多樣化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用，是培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)免疫能力的有效方式。
　　3教師要發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用
　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖然有諸多教學(xué)優(yōu)勢，但是教師所具有的教學(xué)主導(dǎo)作用，是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不能代替的。此外，由于網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)的開發(fā)性，而高中生的鑒別能力有限，學(xué)生自身是無法在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中做出甄別鑒選的，因此作為一名高中英語教師，必須要明確自身的責(zé)任，在“互聯(lián)網(wǎng)+”英語教學(xué)中，發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，這樣才能促使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展，同時(shí)這也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)免疫能力的有效方式。如在學(xué)習(xí)Great scientists相關(guān)知識時(shí)，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生查找一些“偉大科學(xué)家”的個(gè)人資料作為教學(xué)復(fù)雜資源，同時(shí)在展示這些資料的過程中，教師就應(yīng)該使用自己的靈活的語言與學(xué)生進(jìn)行互動，并從中向?qū)W生滲透“過去分詞作定語表語”方面的知識，這對于學(xué)生而言，往往比單純的人機(jī)對話更為親切，學(xué)生會在以教師為主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂中，得到更好的英語學(xué)習(xí)發(fā)展。
　　4突出以人文本的教學(xué)理念
　　“以人文本”是新一輪教學(xué)改革中倡導(dǎo)的理念，在高中英語教學(xué)中，只有真正的做到以學(xué)生為中心，充分的發(fā)揮出學(xué)生的主體性，才能促使學(xué)生得到更好的主體知識構(gòu)建，而這一點(diǎn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下也不例外，教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，必須要深入“以人文本”的教學(xué)理念，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)免疫能力，在網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的無窮樂趣。如教師在為學(xué)生制作課件時(shí)，應(yīng)該采用換位思考的方式，置身于學(xué)生的感知角度，體會學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)心理，這樣才能夠通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。此外，在網(wǎng)絡(luò)化英語教學(xué)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多展示自我的舞臺，如教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)建情景，然后讓學(xué)生結(jié)合情景展開對話交流，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性，這樣學(xué)生才能成為課堂的主人，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中得到更多的自信與滿足，這也是有助于學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)免疫能力得到培養(yǎng)的有效方式。
　　5總結(jié)
　　“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與高中英語教學(xué)的結(jié)合，極大的顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，并為教學(xué)注入了生機(jī)與活力，但對于高中英語課堂而言，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，也是一把雙刃劍，因此教師必須要幫助學(xué)生權(quán)衡利弊，正確的使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)免疫能力培養(yǎng)，這樣才能促使學(xué)生真正在“互聯(lián)網(wǎng)+”英語背景下，得到更好的英語學(xué)習(xí)發(fā)展。
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