摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，我國逐漸步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到非常顯著的影響，與此同時我國會計行業(yè)的人才培養(yǎng)模式也隨之發(fā)生了很大變化。本文首先就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對我國會計行業(yè)帶來的變革進(jìn)行了闡釋，然后論述了現(xiàn)階段我國會計行業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，最后就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下會計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新進(jìn)行了探討。
　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；會計人才；培養(yǎng)模式
　　現(xiàn)階段，人類社會高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，人們在不知不覺中已經(jīng)迎來“互聯(lián)網(wǎng)+”時代�；ヂ�(lián)網(wǎng)以其自身特有的優(yōu)勢對我國各行各業(yè)都產(chǎn)生了廣泛而深入的影響，會計行業(yè)也不例外。一方面，我國會計行業(yè)的自身發(fā)展需要與國際接軌。另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來為我國會計行業(yè)的發(fā)展提供了新的契機(jī)。為了更好的適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，并更好的促進(jìn)我國會計行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，必須找出一條更加符合時代發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，這也是我國所有會計專業(yè)教學(xué)工作者們應(yīng)該重點(diǎn)探討的問題。下面本人根據(jù)自己多年工作經(jīng)驗，就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的會計人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了一些分析，以期為相關(guān)教學(xué)工作者提供必要的借鑒與幫助。
　　一 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代為我國會計行業(yè)帶來的發(fā)展契機(jī)：
　　現(xiàn)階段，傳統(tǒng)會計行業(yè)的工作方式依然不再適合當(dāng)今時代的發(fā)展，會計行業(yè)必須從自身實際出發(fā)并進(jìn)行必要的變革，才能適應(yīng)時代的發(fā)展潮流。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來為我國會計行業(yè)帶來的發(fā)展契機(jī)，其主要包含以下幾個方面：首先，促進(jìn)會計行業(yè)管理職能的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的會計工作主要側(cè)重于計量、核算以及監(jiān)督方面，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下會計行業(yè)可以利用大數(shù)據(jù)、云計算等方式對開展預(yù)測分析、管理決策等方面的工作，這就在很大程度上推動了會計行業(yè)工作方式的升級以及工作職能的轉(zhuǎn)變。其次，推動了會計行業(yè)服務(wù)模式的升級。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，傳統(tǒng)會計行業(yè)所具有的地域性特點(diǎn)直接被打破，人們可以利用線上平臺進(jìn)行代理記賬或者服務(wù)咨詢，進(jìn)而為更多的企業(yè)提供服務(wù)。最后，有助于會計行業(yè)信息技術(shù)的升級。與其他行業(yè)一樣，會計行業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的競爭會變得越來越激勵，各個會計公司會不斷引進(jìn)新技術(shù)，在向服務(wù)者提供信息的速度以及精細(xì)化程度上都會逐漸加大力度，進(jìn)而為企業(yè)提供更好的服務(wù)。如此一來，整個會計行業(yè)的信息技術(shù)也會逐漸得到提高。
　　二 在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下我國會計人才培養(yǎng)模式的探索：
　�。�1）確定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。制定科學(xué)而合理的目標(biāo)是進(jìn)行人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，同時也是促進(jìn)會計人才培養(yǎng)計劃成功的保證。教育部或者高�？梢愿鶕�(jù)當(dāng)?shù)氐纳鐣�實際情況展開積極調(diào)研，深入了解社會企業(yè)在財會方面的需求，然后進(jìn)行仔細(xì)的分析與定位。與此同時，也可以聘請教育專業(yè)或者社會學(xué)者參與進(jìn)來，對現(xiàn)代會計行業(yè)人才身上所必需的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行探討，進(jìn)而制定出“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下會計行業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
　�。�2）設(shè)置合理化的課程體系。傳統(tǒng)的會計專業(yè)教學(xué)中，課程體系設(shè)置的不夠完善，許多相關(guān)的課程都沒有被納入會計專業(yè)教學(xué)中。例如，很多高校對會計專業(yè)的教學(xué)工作還停留在電算化方面，學(xué)生在簡單的計算機(jī)基礎(chǔ)方面的知識都非常欠缺，這對整個行業(yè)的人才培養(yǎng)起到了一定的阻礙作用。因此，高校教學(xué)中必須設(shè)置合理化的課程體系，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代對會計人才的要求，然后將計算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)安全以及大數(shù)據(jù)技術(shù)等課程都納入進(jìn)來，進(jìn)而提升學(xué)生的技能素養(yǎng)。除此之外，學(xué)校在會計專業(yè)教學(xué)中還應(yīng)該加入管理會計、投資決策以及風(fēng)險管理等課程，以不斷加強(qiáng)學(xué)生額專業(yè)素養(yǎng)�？傊�，完善的課程體系下培養(yǎng)出來的人才在各方面的能力上也更具全面性。
　　（3）創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師在課堂上占據(jù)著絕對主導(dǎo)的地位，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。因此，在會計專業(yè)教學(xué)中，教師需對教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。教師可以采取像分組合作式、自主探究式的新型教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。另外，教師還可以利用實訓(xùn)室開展情景模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生接觸到更多實際有用的知識，進(jìn)而提升學(xué)生的實踐操作能力。
　　（4）建設(shè)起專業(yè)過硬的師資力量。教師本身具備著傳道、授業(yè)、解惑的職能并在會計專業(yè)教學(xué)中處于主導(dǎo)性地位，對于最終的課堂教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，同時也決定著會計專業(yè)培養(yǎng)模式下的人才水平。首先，學(xué)校應(yīng)該定期對在校教師進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，及時為教師補(bǔ)充計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的相關(guān)知識。其次，學(xué)校還要組織教師多參加一些相關(guān)方面的專家講座，以接受最新的教學(xué)理念。另外，教師在工作之余也應(yīng)該多參與一些社會實踐，切實體會到互聯(lián)網(wǎng)下會計行業(yè)的變化，這樣才能培養(yǎng)出真正合格的專業(yè)人才。
　�。�5）為學(xué)生提供更多的實訓(xùn)機(jī)會。實踐能力是會計專業(yè)人才所必需掌握的一項能力，其對于學(xué)生今后的工作會產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。本著學(xué)以致用的教學(xué)原則，學(xué)校在不斷加強(qiáng)對實訓(xùn)課程的重視度之外，還需不斷加強(qiáng)與社會企業(yè)之間的合作，為學(xué)生提供更多的實習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生能夠在實際工作崗位上檢驗自身對專業(yè)知識的掌握程度，再加以不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)使自己成為一個合格的會計人才。
　　三 結(jié)束語
　　綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代是我國乃至整個世界的發(fā)展趨勢，其對于我國會計行業(yè)的發(fā)展有著非常顯著的影響，在這種大背景下的會計人才培養(yǎng)模式也發(fā)生了很多新的變化，高校必須立足實際，緊跟時代的腳步并進(jìn)行積極的變革，進(jìn)而為我國培養(yǎng)出更多的會計專業(yè)優(yōu)秀人才。文中很多觀點(diǎn)謹(jǐn)為個人見解，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的會計人才培養(yǎng)模式方面還有很多更好的策略需要相關(guān)工作者們在實踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。
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