摘 要：隨著我國社會現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，人們生活水平日益提升，同時人們對于汽車服務工程專業(yè)人才的需求也正不斷提升。汽車服務工程專業(yè)是一門對實踐操作能力要求較高的專業(yè)，同時還需要學生具備堅實的專業(yè)理論知識。因此，汽車服務工程專業(yè)在開展教學活動時，不僅要注重對學生理論知識的教學，同時還需加強對學生是實踐操作能力的培養(yǎng)。本文介紹了目前汽車服務工程專業(yè)實踐教學模式的現(xiàn)狀與存在的問題，并探討了如何構(gòu)建汽車服務工程專業(yè)實踐教學平臺架構(gòu)，以此來為實現(xiàn)汽車服務工程專業(yè)的良性發(fā)展提供相關建議。
　　關鍵詞：汽車服務工程；實踐教學；平臺；專業(yè)
　　目前汽車服務工程專業(yè)教學任務是在社會需求不斷提升的狀況下，不斷培養(yǎng)專業(yè)的人才，以此來滿足市場的需求。而專業(yè)人才的培養(yǎng)需要通過教學來實現(xiàn)。但目前汽車服務工程專業(yè)在教學中，由于本身課程設置的問題、校內(nèi)場地設施不足以及教師資源匱乏等因素的限制，導致培養(yǎng)出來的學生未能較好的滿市場對人才的需求，不利于解決學生日后的就業(yè)問題。因此，為了更好的培養(yǎng)汽車服務工程專業(yè)人才，就需要改變傳統(tǒng)的教學模式，將實踐能力培養(yǎng)作為教學的主要目標，建立實踐教學平臺，加強對學生實踐操作能力的培養(yǎng)，以此來提高學生的實踐能力與就業(yè)競爭力。
　　1.汽車服務工程專業(yè)實踐教學模式現(xiàn)狀
　　在目前的汽車服務工程專業(yè)教學模式中主要包含兩個方面的活動，一是課堂學習活動，二是課外實踐活動。課堂學習活動包括了課堂訓練活動與專業(yè)訓練活動。課堂訓練活動一般是在教師教授的過程中，讓學生對基本能力進行單項訓練。專業(yè)訓練活動則是讓學生在規(guī)定的場地內(nèi)，按照汽車服務工程專業(yè)實際實踐中所需要操作的工作步驟，進行綜合性的訓練活動。利用專業(yè)訓練活動能夠讓學生在學習的同時，掌握實際工作技能。
　　課外時間活動則主要是讓學生在相應的汽車服務崗位進行實習工作，從而使學生能夠?qū)⒄n堂上的理論知識轉(zhuǎn)化為自己的實踐操作能力。學生通過課堂學習活動與課外時間活動，可以有效的提高其操作能力，為其日后發(fā)展奠定基礎。
　　2.汽車服務工程專業(yè)實踐教學中存在的問題
　　在目前的汽車服務工程專業(yè)實踐教學中主要存在兩點不足。第一，缺乏專業(yè)特色。目前汽車服務工程專業(yè)在實際教學中，基礎課程設置較少，使得學生基礎不牢固。同時，學生在學習過程中，大部分的學習內(nèi)容都是通過理論教導的方式進行，而實際的實踐教學比較缺乏，并且教師未能將理論學習與實踐訓練有效的結(jié)合起來，導致學生無法在學習中操作，在操作中學習，極大的降低了教學效果。其次，專業(yè)課程設置的不合理導致汽車服務工程專業(yè)缺乏專業(yè)特色，無法滿足企業(yè)對于專業(yè)人才的需要，不利于汽車工程專業(yè)的提升與發(fā)展。
　　第二，不注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。目前汽車服務工程專業(yè)理論課過多，導致學生應有的實踐課時較少，不利于培養(yǎng)學生的實踐能力。同時，由于設備、場地等的多方面因素的限制，導致在實際的教學實踐中，學生也難以真正進行實踐操作。這樣就導致在學校的教學活動中，教師只會將理論知識傳授給學生，而忽視了實踐教學的開展。這樣將會無法實現(xiàn)學生的實踐訓練，難以提升學生的實際操作能力與職業(yè)技術能力。這樣不僅會對學生日后的發(fā)展帶來不利的影響，同時還難以適應社會對于汽車服務工程專業(yè)人才的需要，抑制我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。
　　3.汽車服務工程專業(yè)實踐教學平臺的架構(gòu)
　　3.1拓展汽車實訓基地，加強校企合作
　　為了培養(yǎng)學生實踐操作能力，加強學校和企業(yè)之間的合作是一種有效的方式和方法。首先，學�？梢云刚埰髽I(yè)內(nèi)部專業(yè)的汽車服務工程工作人員來學校進行演講，讓學生能夠與其進行交流溝通，從而讓學生了解到更多的汽車服務工程專業(yè)的實踐知識與技能。其次，學�？梢耘c企業(yè)聯(lián)合開發(fā)教材，使學校的理論知識能夠與企業(yè)的實踐工作步驟進行有機結(jié)合，避免理論與實踐之間的斷層，讓學生能夠更好的學習汽車服務工程的理論知識，掌握相應的實踐技能，從而進一步提升學生對實際操作的適應性。此外，學校還應積極拓展校外汽車實訓基地，加強與校外汽車實訓基地之間的聯(lián)系，從而為學生提供更多更好的實踐操作場所。
　　3.2建立開放式汽車實驗室
　　開放性的汽車實驗室是指汽車實驗室能夠?qū)�學生在全天候?qū)�學生進行開放，不僅開放相應的實驗時間，還包括實驗內(nèi)容與實驗主體的開放。開放性的汽車實驗室是教師開展實踐教學的重要平臺，學生可以隨時對開放式汽車實驗室進行參觀，也能在其中研究任何自己所感興趣的內(nèi)容，或是解決自己在課上未能解決的問題。建立開放式汽車實驗室不僅能夠為學生提供一個自主學習、實踐研究的平臺環(huán)境，還能夠彌補學校實驗場所設施不足的缺陷，從而培養(yǎng)學生獨立思考的能力，培養(yǎng)學生實踐操作技術。
　　3.3優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
　　過去的課程結(jié)構(gòu)較為不合理，學生實踐課時較少，這是導致未能較好培養(yǎng)學生實踐操作能力的一大原因。因此，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)是構(gòu)建汽車服務工程專業(yè)實踐教學平臺的重要一步。學生應在原有實驗課時的基礎上，增加相應的綜合性實驗內(nèi)容。比如，給每門專業(yè)課程安排8-10個學時進行課內(nèi)的實驗，并且強制要求其中的一次實驗課程必須是綜合性質(zhì)的實驗課程，實驗內(nèi)容能夠涉及綜合性的教學知識，以此來使學生掌握各個知識之間聯(lián)系，訓練學生綜合性的操作技能。增加綜合性的實訓內(nèi)容不僅可以加深學生對整個課程的掌握，還能提高學生的實踐技術能力。
　　3.4營造專業(yè)學習氛圍
　　除了上述提供給學生相應的實踐場所與時間外，還應讓學生營造良好的專業(yè)學習氣氛，這樣才能有效的帶動學生積極學習、主動學習的興趣與主觀能動性。首先，要把理論與實踐技能教學結(jié)合起來，注重鍛煉學生的實踐能力，搭建相應的實踐教育平臺。其次，將學生的課程、實習與畢業(yè)設計之間相互聯(lián)系起來，使學生能夠?qū)⒗碚撝�識充分的運用到實踐操作之中。此外，還應合理的改變考核方式，改進對學生能力的評判標準，注重對學生實踐能力的考察與評價，為學生營造加強自身實踐操作能力的學習氛圍。
　　4.結(jié)語
　　構(gòu)建汽車服務工程專業(yè)實踐教學平臺不僅能夠為學生提供一個進行實踐操作的場所平臺，還能夠有效的培養(yǎng)學生實踐技能，提升學生市場就業(yè)的競爭力。因此，在日后的汽車服務工程專業(yè)的教學之中，需要充分了解以往教學中所存在的不足，并堅持以實踐能力培養(yǎng)為教學目標，搭建更加完善的實踐教學平臺，為社會輸出更多優(yōu)秀的汽車服務工程專業(yè)人才。
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　　（作者單位：重慶三峽學院）

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