那一天，我回家，恰好碰到妹妹和五歲的外甥也來了。外甥見了我，就往我身上撲，我順勢就把外甥抱了起來。妹妹擔心外甥身上臟，會弄臟了我的衣服，喊著：“快下來，你身上臟不臟啊，弄你舅身上�！蔽艺f沒事，趁勢還親了外甥的臉。
　　這天，我陪一個同事回家取東西。一進門，只見他的兒子在床上亂擺，同事的妻子一看我們進門，就喊孩子：“你看你弄的，別弄了�！蔽艺f：“孩子小就是這樣的�！蓖�事妻子接著對孩子說：“你看等會我不收拾你�！倍�孩子根本不管那些，繼續(xù)擺弄。
　　其實，不管妹妹，還是同事的妻子，都忽視了孩子的感受，而沒有去想如何教育孩子，只是一味地喊叫，用威嚴去威懾孩子，以求達到制止孩子行為的目的。這樣的作用也不能說沒有，只是暫時的，甚至會適得其反。同時，家長這樣的做法時間長了，會給孩子養(yǎng)成一個不好的習慣，那就是：會把你的話當作耳旁風。
　　作為孩子，基本都有一個好動的特性，對什么都新鮮，都想去試一試。而家長則會認為這是孩子好動，不符合家長的心思，就會感覺麻煩，會用簡單的辦法去制止，而不是想辦法給孩子去引導，讓孩子養(yǎng)成一個好的習慣。
　　其實，如果孩子真的不動了，家長或許就會更加擔心了。孩子只有好動，才能釋放天性，快樂成長。這時，孩子不需要家長的壓制，而是需要家長的引導，讓孩子懂得怎么做是對的。
　　父母是孩子的第一任老師，孩子的成長需要父母的教育。其實，從某種程度上講，父母更像是孩子的“導航儀”，因孩子對未來是未知的，父母就要起到導航的作用，時刻為孩子把握好前進的方向。只有這樣，孩子才能少走彎路，讓天性無死角地釋放，度過一個歡樂而幸福的童年。（編輯 王娜）

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