淺談基于核心素養(yǎng)的體驗(yàn)式教學(xué)在ERP創(chuàng)業(yè)者沙盤課程中的運(yùn)用
發(fā)布時(shí)間:2018-06-25 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:
摘要:ERP創(chuàng)業(yè)者沙盤課程是通過仿真企業(yè)經(jīng)營,由學(xué)生組成若干個(gè)互相競爭的企業(yè),把企業(yè)的業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)納入到課堂教學(xué)中,使學(xué)生在模擬經(jīng)營過程中切身感受到比較真實(shí)的市場環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和創(chuàng)新思維,是一種體驗(yàn)式教學(xué)手段,在具體教學(xué)活動(dòng)中能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);創(chuàng)業(yè)者沙盤;體驗(yàn)式教學(xué)
一、提升核心素養(yǎng)的原因
在教育部2014年印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中,首次提出“核心素養(yǎng)體系”概念。專家指出,所謂“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”,是指學(xué)生應(yīng)具備的,能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn),是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng),其發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過程,可教可學(xué),最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng),隨后在一生中不斷完善。
二、ERP創(chuàng)業(yè)者沙盤的教學(xué)理念
ERP創(chuàng)業(yè)者沙盤是一門研究企業(yè)如何在激烈的市場競爭中救生存、求發(fā)展的課程,具有綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性的特點(diǎn),是一種全方位企業(yè)組織思維的課程,在實(shí)訓(xùn)的過程中不僅教會(huì)了學(xué)生思維的方法,最重要的是讓學(xué)生掌握了一種思維模式。學(xué)生在課程中分別擔(dān)任總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、運(yùn)營總監(jiān)、營銷總監(jiān)4個(gè)崗位角色,通過團(tuán)隊(duì)經(jīng)營模式,對生產(chǎn)線、產(chǎn)品研發(fā)、市場開拓等諸多環(huán)節(jié)進(jìn)行決策、動(dòng)作。
教學(xué)中利用互相競爭的模擬環(huán)境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中親身體驗(yàn)企業(yè)的經(jīng)營過程。他們利用現(xiàn)在有知識(shí)分析市場的趨勢,洞悉競爭對手的行為,制定營銷策略,通過財(cái)務(wù)預(yù)算最在限度的實(shí)現(xiàn)本企業(yè)的利潤。在實(shí)踐過程中讓學(xué)生體驗(yàn)基本的營銷知識(shí),了解“以銷定產(chǎn)”和“以產(chǎn)定銷”對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的影響。學(xué)生在對抗經(jīng)營過程中真正的實(shí)現(xiàn)以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心,學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主體,學(xué)習(xí)活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的中心,老師的作用從課堂講授為主轉(zhuǎn)向以組織、指導(dǎo)、監(jiān)控和考核學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。突破了傳統(tǒng)教學(xué)的單邊、枯燥,很大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,有利于考察學(xué)生的分析,判斷和應(yīng)變能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及核心素養(yǎng)。
三、在ERP創(chuàng)業(yè)者實(shí)訓(xùn)過程中體驗(yàn)角色
與傳統(tǒng)課程相比,本課程按模塊設(shè)計(jì)了比較具體的五個(gè)角色,即五個(gè)崗位,明確每個(gè)崗位應(yīng)該從事的工作及任務(wù)。課程的背景資料是設(shè)定為一家生產(chǎn)型制造企業(yè),每組4~6人,分別擔(dān)任企業(yè)的CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)、銷售總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)和采購總監(jiān)。下面對每個(gè)角色的崗位職責(zé)做簡單描述,以便學(xué)生來根據(jù)自身情況選擇扮演相應(yīng)的角色。
1、首席執(zhí)行官(CEO),主要負(fù)責(zé)整個(gè)企業(yè)的決策和整體規(guī)劃;
2、財(cái)務(wù)總監(jiān),負(fù)責(zé)記錄每期的現(xiàn)金收支情況、費(fèi)用統(tǒng)計(jì)等,協(xié)助其他崗位進(jìn)行投資、采購、產(chǎn)品研發(fā)等項(xiàng)目的規(guī)劃及資金預(yù)算,統(tǒng)計(jì)并編制每年的財(cái)務(wù)報(bào)表;
3、銷售總監(jiān),負(fù)責(zé)市場銷售、管理企業(yè)的訂單,并保證按期交貨;
4、生產(chǎn)總監(jiān),負(fù)責(zé)產(chǎn)品生產(chǎn)過程,根據(jù)情況安排生產(chǎn),并根據(jù)需要對生產(chǎn)線進(jìn)行更新、變賣;
5、采購總監(jiān),負(fù)責(zé)保證原料及時(shí)、低成本、高質(zhì)量的供應(yīng),為企業(yè)生產(chǎn)做好后勤保障。
以上角色在管理好自身所負(fù)責(zé)部門的同時(shí),也要及時(shí)地溝通與交流,保證相互之間的信息通暢。每一學(xué)習(xí)小組自成一家公司,要親自經(jīng)營一家擁有數(shù)十萬資產(chǎn)的企業(yè),但面對同行競爭對手、產(chǎn)品老化、市場單一化,公司要如何保持盈利并不斷的成長,是每位成員面臨的重大挑戰(zhàn)。同學(xué)們通過模擬企業(yè)的接單、采購、生產(chǎn)、銷售、投資等各個(gè)環(huán)節(jié),在幾年內(nèi)將各企業(yè)的經(jīng)營狀況進(jìn)行對比,效益優(yōu)異的為獲勝者。
四、ERP創(chuàng)業(yè)者沙盤在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)思考
沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營的教學(xué)模式進(jìn)行財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué),能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能在教學(xué)中充分感受到商業(yè)戰(zhàn)場的激烈競爭,學(xué)生在沙盤模擬中運(yùn)用學(xué)、聽、說以及做等手段,強(qiáng)化對所學(xué)內(nèi)容的記憶,并將學(xué)到的經(jīng)營管理方法應(yīng)用到實(shí)際的工作中。在沙盤模擬教學(xué)中,學(xué)生所學(xué)到的不是空洞的理論和相應(yīng)的概念,而是非常寶貴的商場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及深層的經(jīng)營管理感悟。為了進(jìn)一步提高沙盤課程教學(xué)的教學(xué)效率,我有以下幾點(diǎn)思考:
第一,沙盤課程的教學(xué)需要教師能有效控制課堂教學(xué)步驟。在財(cái)經(jīng)專業(yè)課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的深入展開,學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)因?yàn)榕既话l(fā)生的事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些突發(fā)的智慧火花往往是對實(shí)踐的感悟而得來的,是學(xué)習(xí)難以達(dá)到的境界,這時(shí)候教師要對學(xué)生的突發(fā)奇想做出應(yīng)對,加以引導(dǎo),使學(xué)生的創(chuàng)意能得到重視。
第二,沙盤課程的教學(xué)需要教師有效選擇教學(xué)內(nèi)容。沙盤模擬雖然能夠讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合中職學(xué)生。因此,在沙盤模擬教學(xué)中,教師必須要從教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),選擇適宜中職生的教學(xué)內(nèi)容。
第三,沙盤課程的教學(xué)要求教師有效選擇課程的運(yùn)作模式。中職學(xué)生對沙盤模擬的參與熱情非常高,但動(dòng)手能力及理解能力較差;由于無法很快熟悉操作規(guī)則導(dǎo)致很多學(xué)生堅(jiān)持不下來,學(xué)生需要學(xué)習(xí)及掌握的知識(shí)非常多,中職學(xué)生進(jìn)行沙盤模擬時(shí)存在較大難度。
第四,沙盤模擬課程有待改進(jìn)。目前的沙盤課程的教學(xué)還存在許多不盡如人意的地方,如控制措施不夠完善,課程內(nèi)容以及操作程序?qū)τ谥新氊?cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生來說過于復(fù)雜等,針對中職院校學(xué)生的沙盤模擬課程還有待開發(fā)以及推廣。
參考文獻(xiàn):
【1】袁詠平,基于工作過程的ERP沙盤課程教學(xué)研究,社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué),2017年第404期
【2】李潔煌,中職沙盤教學(xué)嘗試與研究,課程教育研究,2017年第20期
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