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老穆解析

穆老師認為，作文復習，可以按階段來進行！

第一階段：總攬全局

作為學生，首先你得知道一篇優(yōu)秀作文具備哪些條件？

作文好不好，看作文評分標準就知道。

如何才能寫出一篇優(yōu)秀作文？看看老穆“降文十八步”。

第二階段：練習作文審題、立意方法

第三階段：練習作文開頭、結(jié)尾方法

第四階段：練習作文選材，選材要貼切

選材要貼切主題，為主題服務

第五階段：練習作文結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)要合理

第六階段：練習作文語言，用詞要貼切

第七階段：磨出一兩篇優(yōu)秀范文，以備考試用

親愛的同學們，你們清楚了嗎？加油哦！

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作文，是一個長期語文教學的結(jié)果；也是多方面語文知識和社會知識綜合能力的結(jié)果。所以作文復習必須依據(jù)以下三個方面知識提高學生的寫作能力，同時提升寫作應考能力。

一、詞匯知識的復習

二、用詞造句以及語法修辭造句的復習

三、提升命題作文和自命題作文能力的復習

以上三方面知識的復習，都要在不同年級的學習段中鞏固、疊加，向提升水平能力推進。

一、詞匯知識的復習：

將當年級語文課文的重點詞語匯冊通讀並反復簡單造句練習。則句子不加修飾，只具備主、謂、賓句子成份就可以了。

二、用詞造句以及語法修辭造句的復習：

這類知識的復習就是要學生做長句了。那就是：主、謂、賓、定、狀、補的句子成份都要出現(xiàn)在句子上。缺任何一種成份你都要學生補足，否則就扣分。這是第一階段訓練方法。

第二階段訓練方法是在完成了第一階段訓練基礎(chǔ)上開始的，那就是造短句的訓練。要求學生一定要用你指定的詞語、然后可自行添加很多詞語進去造句。這種句法訓練要逐步加入修辭手法一種或兩種以上，為作文做好鋪墊。

第三階段的訓練是寫長句段，則語法訓練。要求一個主語用多個附加成份陳述的句子。逐步進入寫短文。

三、提升命題作文和自命題作文能力的復習：

隨著學齡段的知識疊加，除了要求學會運用不同的文章體裁之外，更重要的是訓練學生如何進入命題作文和自命題作文。

1、命題作文：是老師先給出題目，讓學生審題作文。作文練習中，老師可以先給學生劃出段落意思后，讓學生根據(jù)段意寫文章。這叫做讓學生自已摡括文章中心去構(gòu)思全文。這種做法已明白告訴學生要寫的是什么體裁的文章了，不適合應考，只作訓練而已。如果你讓學生進入應考狀態(tài)，應多給學生練習命題作文，不給體裁，讓學生自已審題。評改此種文章時，要特別注重培養(yǎng)學生的審題能力。

2、自命題作文：是老師給定寫作范圍和內(nèi)容，讓學生根據(jù)范圍和內(nèi)容自定題目的作文。這種作文訓練，重在老師的評改上。因為一百個學生，有一百個題目可能，學生的語文綜合能力和水平一下子全看清了。老師在評改上必須正確評價每個學生的寫作能力和水平。不要樹起一人，打壓一片。著重評改每個學生個體的差異，提升學生本人興趣和能力。本人建議，不樹整篇文章的典范，只選審題，命題，或用詞造句的典范進行評講作文。

以上是我的粗淺見解。歡迎討論。

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