摘 要：化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，是高中學(xué)生們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)的一門課程。目前大部分學(xué)校的化學(xué)教學(xué)普遍比較刻板、嚴(yán)肅，學(xué)生們提不起學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生們通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察，去更好地理解和掌握知識(shí)，因此很多專家學(xué)者提出要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法運(yùn)用于高中化學(xué)教學(xué)中。本文將結(jié)合高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課開展情況，對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出改進(jìn)建議。
　　關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)方法；高中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)
　　一、 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析
　�。ㄒ唬� 部分學(xué)生對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)失去興趣
　　高中化學(xué)知識(shí)本身具有一定的專業(yè)性和操作性，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)化學(xué)知識(shí)覆蓋面太寬且抽象難懂，因此很多化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力。雖然化學(xué)知識(shí)在生活中處處存在，但是課本將化學(xué)知識(shí)抽象化和系統(tǒng)化呈現(xiàn)之后，導(dǎo)致在很多高中生眼中化學(xué)課程晦澀難懂、枯燥無(wú)味。在加之受長(zhǎng)期因素影響，部分學(xué)校和老師仍按照傳統(tǒng)教學(xué)方式為學(xué)生講解知識(shí)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生帶著畏難心理和厭學(xué)心理被動(dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)陷入困境。新課程改革對(duì)老師的教學(xué)方法提出了新的要求，但據(jù)筆者了解，目前高中化學(xué)老師采用的教學(xué)模式仍然較陳舊，教學(xué)的方式方法也比較單一，課堂沉悶，不利于學(xué)生有效掌握知識(shí)，也不利于學(xué)生打心底里對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生興趣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性得不到保障。
　�。ǘ� 部分學(xué)校師資力量薄弱，且部分老師教學(xué)質(zhì)量不高
　　自新課改以來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域更加重視對(duì)學(xué)生全面性的培養(yǎng)，不僅僅是希望學(xué)生掌握各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)后能夠找到自己的興趣點(diǎn)去進(jìn)行鉆研，能夠利用各學(xué)科的知識(shí)去搭建起自己完整的知識(shí)體系，并最終將其運(yùn)用到自己的生活中。但部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材的缺失，師資力量的薄弱和教學(xué)水平的不足，都使得高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)陷入困境。
　　（三） 老師不重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
　　創(chuàng)新是成功的源泉，而創(chuàng)新的本質(zhì)是需要具備創(chuàng)造性思維。課本知識(shí)是學(xué)生的鋪路磚，而學(xué)習(xí)和教育的最終目的是要讓學(xué)生樹立正確的三觀、學(xué)會(huì)正確的思維的方式，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，最終將學(xué)會(huì)的知識(shí)創(chuàng)新性地應(yīng)用到自己的生活中。授人以魚不如授人以漁，高中化學(xué)老師單一講基本知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生如何用正確的思維去思考，如何將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的生活中，進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)明。創(chuàng)造性思維對(duì)學(xué)生的化學(xué)課程學(xué)習(xí)十分重要，對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。但是在目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中老師普遍不太重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)很不利。
　　二、 新課程背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議
　�。ㄒ唬� 老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放式實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)氛圍
　　近年來(lái)，越來(lái)越多的專家和學(xué)者強(qiáng)調(diào)要將學(xué)生看作課堂的中心，引導(dǎo)他們自主地去探索知識(shí)，并能將課堂所學(xué)知識(shí)遷移到自己的生活中。偉大大腦研究學(xué)家贊博曾經(jīng)在《啟動(dòng)大腦》一書中指出“當(dāng)我們的大腦處于緊張狀態(tài)時(shí)，其對(duì)外界的信息會(huì)更不易吸收，當(dāng)我們的大腦處于放松狀態(tài)時(shí)，我們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力是無(wú)窮的”。學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響很大，輕松愉快的教學(xué)氛圍能夠加速學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收和理解。因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師要努力為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的開放式課堂氛圍。例如：化學(xué)老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課開始時(shí)分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的、新聞上閱讀到的有趣化學(xué)小現(xiàn)象、小實(shí)驗(yàn)；老師也可以在化學(xué)課堂組織學(xué)生對(duì)當(dāng)下的熱點(diǎn)事件進(jìn)行化學(xué)維度的分析，有條件的情況下組織學(xué)生到戶外進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。老師可以通過(guò)一系列的小措施為學(xué)生營(yíng)造出開放式的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
　�。ǘ� 老師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平
　　老師不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)新興的教育理念、教學(xué)方法，并將理念與學(xué)生的實(shí)際情況相匹配，找到適合學(xué)生的教學(xué)方式和方法，逐步提高自身的教學(xué)水平。除了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師還可以多學(xué)習(xí)例如德育教育、對(duì)話教育、互動(dòng)教學(xué)等方法，將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高教學(xué)素質(zhì)與水平，為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有質(zhì)量地開展提供保障。在日常教學(xué)中，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，主動(dòng)去探究學(xué)生在生活中所關(guān)注的熱點(diǎn)、學(xué)生生活中喜歡的事物、學(xué)生向往的未來(lái)生活，這樣一來(lái)有利于老師加深對(duì)學(xué)生的了解程度，也有利于老師將學(xué)生在生活中的關(guān)注點(diǎn)融入教學(xué)，有利于進(jìn)一步開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高老師的教學(xué)質(zhì)量。
　　（三） 利用“合作—研究”模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
　　化學(xué)老師可以在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展“合作—研究”模式，讓學(xué)生分組合作，利用實(shí)驗(yàn)去探究自己感興趣的知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式將學(xué)生置于學(xué)習(xí)中的主體地位，通過(guò)學(xué)生分組后利用親手的實(shí)驗(yàn)去對(duì)問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑、討論、交流、解決等一系列流程，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解速度，同時(shí)也能使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂利用“合作-研究”模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓他們掌握更多的化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能進(jìn)一步提高教學(xué)效果，真正達(dá)到教學(xué)目的。
　　高中化學(xué)與生活聯(lián)系緊密，對(duì)學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生著重要的影響，對(duì)學(xué)生完整知識(shí)體系的構(gòu)建十分重要。如何對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行更有效的利用和創(chuàng)新，是學(xué)校和老師需要進(jìn)一步深入思考的問(wèn)題。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　作者簡(jiǎn)介：
　　李春玲，甘肅省武威市，甘肅省武威市涼州區(qū)職業(yè)中專。

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