一、設計意圖
　　在施甸南邊美麗的大亮山里，曾住著一位老人，他就是原保山地委書記楊善洲。老書記的事跡讓家鄉(xiāng)人民深深感動，楊善洲老書記退休后用22年的時間在大亮山植樹造林達8萬畝，改善了8個村的飲水、用電、公路等問題。
　　當今社會，獨生子女較多，對艱苦樸素、熱愛家鄉(xiāng)、無私奉獻、助人為樂等優(yōu)秀品質(zhì)已經(jīng)很陌生。楊善洲老書記在大亮山種樹時經(jīng)常用的普普通通的三件物品（竹葉帽、蓑衣、砍刀）更是陌生，結合幼兒園的課題研究，我選擇了李靖園長創(chuàng)著的亮山三寶作為此次的家長開放日活動。讓這些衣食無憂的孩子認識記住楊爺爺用的亮山三寶，受到善洲精神的熏陶，懂得艱苦樸素、勤勞勇敢是做人的本分。
　　二、活動目標：
　　1、知道亮山三寶是砍刀、蓑衣、竹葉帽。
　　2、學習爺爺不怕苦、艱苦樸素的品質(zhì)。
　　三、活動準備：
　　蓑衣、竹葉帽、砍刀、、、多媒體課件等
　　四、活動過程：
　　1、談話引出活動，今天老師請來了一位老爺爺，你們猜猜他是誰？（課件2）對，是楊善洲老爺爺。師：善洲爺爺是我們的好爺爺，他把大亮山變成大森林，我們要永遠記住他。今天老師帶來了善洲爺爺在山上經(jīng)常用到的三件寶貝，看看是什么呢？
　　播放課件，讓幼兒觀看，說一說，誰認識圖片上的工具？
　　2、逐一出示三件寶貝，讓幼兒認識，受到善洲爺爺艱苦樸素的高尚品質(zhì)的感染。
　　（1）課件（3、4）實物出示竹葉帽，讓看看、摸摸、試一試，認識竹葉帽的材質(zhì)、用途。
　　通過問答，讓幼兒知道竹葉冒是用篾子和竹葉編制的，善洲爺爺戴上它，可以遮陽、遮雨、擋風。
　�。�2）課件（5、6）實物出示棕蓑衣，讓看看、摸摸、試一試，認識蓑衣的材質(zhì)、用途。
　　通過問答，讓幼兒知道蓑衣是用棕皮、棕毛縫制的，善洲爺爺披上保暖、擋雨。
　�。�3）出示課件（7、8、9）實物，讓幼兒看看，認識砍刀用途。
　　通過問答，讓幼兒知道善洲去種樹，用砍刀砍掉雜草和帶刺的灌木，也可以砍柴做飯，可以砍竹子編籮筐，可以做簡易的床，可以搭建窩棚。
　　3、教師小善洲爺爺三件寶貝。課件（10、11）
　　4、說說我心中的善洲爺爺是一位什么樣的人。他把錢用在什么地方？（買樹種，幫助村民）。
　　5、教師總結，爺爺是一位不講究吃穿，愿意吃苦的人，因為他22年的辛苦，才換來今日大亮山的郁郁蔥蔥。我們要學習爺爺，不亂花錢，不浪費。
　　五、活動延伸：
　　請家長在休息日帶著孩子參觀善洲林場。
　　《亮山三寶》教學反思：
　　對3至6歲幼兒滲透楊善洲精神的研究教材，我對社會活動《亮山三寶》這個活動進行教學；通過教學，幼兒在原有基礎上更進一步的了解了楊善洲爺爺是怎樣的一個人；知道了楊善洲爺爺喜歡幫助生活困難的村民；退休后去大亮山開荒種樹，因為山上很冷，刮冷風，不定時的下雨；楊爺爺常常是頭帶竹葉帽，身上披個蓑衣，手持砍刀，巡視山上的樹苗；知道了楊爺爺在山上生活很辛苦，生活條件差，楊爺爺在大亮山上就住一個油毛氈棚內(nèi)，棚內(nèi)只有倆個小坐凳、一個火盆、一個被火煙熏得黑黝黝的燒水壺，還有倆個熬藥的小羅鍋。他就是在這樣的環(huán)境中生活了22年，把光禿禿的大亮山種上了好多樹，現(xiàn)在的大亮山已經(jīng)是綠悠悠的大亮山了。
　　幼兒雖然不怎么理解楊爺爺什么淡泊名利、兩袖清風、清廉履職、忘我工作、一心為民，以一團火的激情撲在種樹上的深刻含義，但是，通過活動，幼兒已經(jīng)從楊善洲的爺爺?shù)氖论E中學習到了一些簡單的道理，楊善洲爺爺曾是一個讓人羨慕的地委書記，一個大官，用村人的話說，是一個拿退休工資吃飯的人�？伤�偏偏鐘情于大山，用20余年的時間，用生命的余熱把曾經(jīng)的荒山變得山清水秀。我們就是要像他那樣，不圖名、不求利、不謀私，守得住清貧，耐得住寂寞。
　　幼兒學習到了，在生活中做到，吃飯不挑食，不剩飯菜，懂得不亂和父母要東西，尊敬老人，幫助爸爸媽媽擺碗筷，掃地，給爺爺奶奶捶捶背，做個聽話，懂事的孩子，為家人和老師做一些力所能及的事情。

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