摘 要：隨著我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的效果，培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考的能力也逐漸出現(xiàn)在公眾視野。為了在如今的多元文化環(huán)境中增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力，可以通過(guò)科學(xué)合理的方式進(jìn)行探討更優(yōu)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育路徑，促進(jìn)小學(xué)生健康全面發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教育；獨(dú)立思考
　　在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，小學(xué)數(shù)學(xué)占有很重要的地位，能夠很好的鍛煉學(xué)生的邏輯能力，以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式去考慮問(wèn)題。在現(xiàn)階段小學(xué)教育中，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)小學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自主思考的能力，這樣能對(duì)小學(xué)生今后的發(fā)展起到很重要的作用。
　　一、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的作用
　　獨(dú)立思考能力能夠讓小學(xué)生自己積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠自行探索數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于自己不懂的知識(shí)，能夠自己主動(dòng)尋找方式去弄懂。這能夠幫助小學(xué)生提升數(shù)學(xué)水平，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容有更加深刻的了解，得到更好的成績(jī)。并且通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，能夠明確數(shù)學(xué)的學(xué)科地位，在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲。
　　二、影響?yīng)毩⑺伎寄芰ε囵B(yǎng)的因素
　　1.教學(xué)方式問(wèn)題。在一些小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，有很多老師上課方式太單調(diào)，用一種枯燥乏味的方法從始至終進(jìn)行教學(xué)。并且在課堂上，本來(lái)就是應(yīng)該多練習(xí)數(shù)學(xué)題目的課程，不斷的跟學(xué)生講述理論來(lái)源，完全按照課本上念，一點(diǎn)新奇性都沒(méi)有，學(xué)生聽(tīng)著就容易睡著，完全對(duì)課堂提不起興趣。很多老師基本上上課都不跟學(xué)生互動(dòng)，課堂上只能聽(tīng)到學(xué)生的聲音，不允許學(xué)生在課堂上發(fā)言。這是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不利行為，不利于獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。有時(shí)候?qū)W生肯定會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容充滿一些疑問(wèn)，不明白一些知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)候就應(yīng)當(dāng)及時(shí)在課堂上提出問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論，不僅自己能夠弄清楚這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有可能其他同學(xué)沒(méi)有注意到這個(gè)地方，通過(guò)這次討論，也能夠記住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
　　2.教育體制問(wèn)題。在學(xué)校里面，學(xué)校以完成教學(xué)目標(biāo)為目的，充分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的成績(jī)，希望學(xué)生能夠及時(shí)完成教育部對(duì)學(xué)生的要求即可。而不是以提高學(xué)生能力，給他們打好基礎(chǔ)，為他們挖掘潛能為目的，這樣就導(dǎo)致在很多數(shù)學(xué)課堂上，小學(xué)老師完全按照教學(xué)計(jì)劃來(lái)，不斷進(jìn)行灌輸教育，并且以應(yīng)試為主，希望學(xué)生按照考試可能會(huì)考到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更多學(xué)習(xí)。這樣雖然學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中能夠取得很好的成績(jī)，實(shí)際上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立的探索能力沒(méi)有完全被激發(fā)，學(xué)生的興趣沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也只是為了單純的學(xué)習(xí)一門課程，而不是將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視為一個(gè)提升自己主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，無(wú)法對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力進(jìn)行鍛煉，導(dǎo)致小學(xué)教學(xué)事倍功半，達(dá)不到小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)達(dá)到的效果。
　　三、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的有效措施
　　1.民主式教學(xué)方法。首先，老師要營(yíng)造師生和諧相處的氛圍，增加學(xué)生對(duì)老師的喜歡，這樣學(xué)生才能愿意投入到學(xué)習(xí)中。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并適時(shí)指出學(xué)生的缺點(diǎn)，以免引起學(xué)生的逆反心理。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些比較枯燥無(wú)聊的理論，老師可以采用一些比較詼諧幽默的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，增加課堂的趣味性，是學(xué)生保持一個(gè)清晰的大腦進(jìn)行思考。對(duì)于一些數(shù)學(xué)演示步驟，可以讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)幫忙一起做，師生一起互動(dòng)，能夠更清楚的記清該演示步驟，并且使學(xué)生的求知欲越來(lái)越高，體會(huì)到數(shù)學(xué)所帶來(lái)的樂(lè)趣。興趣是最好的老師，要充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。如果班上有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有獨(dú)到的見(jiàn)解或天賦時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)引起重視，及時(shí)與學(xué)生溝通，加強(qiáng)數(shù)學(xué)方面的培訓(xùn)，提高該生的數(shù)學(xué)特長(zhǎng)。
　　2.新穎式教學(xué)方法。隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)模式出現(xiàn)了很多新穎的教學(xué)方式，能夠大大改進(jìn)教學(xué)效率。在學(xué)校里面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先就要意識(shí)到教學(xué)方式的重要性，嘗試一些新穎的教學(xué)方法，來(lái)達(dá)到更好的教育效果。教育的目的不僅是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。各個(gè)小學(xué)要因地制宜，建立相關(guān)制度，對(duì)老師轉(zhuǎn)變教育方式進(jìn)行鼓勵(lì)與支持，各個(gè)教師之間可以互相交流學(xué)習(xí)，共同探討好的教育方式，同時(shí)，也可以采用聽(tīng)課的方式進(jìn)行教學(xué)模式探討，對(duì)于教育效果好的教師，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給與一定鼓勵(lì)并進(jìn)行表彰。
　　比如說(shuō)分享式教學(xué)就是一種很好的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式首先強(qiáng)調(diào)的就是明確問(wèn)題，要明確課堂要學(xué)習(xí)什么，學(xué)習(xí)什么內(nèi)容對(duì)學(xué)生有幫助，在確定了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之后，就要對(duì)于教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)思考，對(duì)課堂教學(xué)展開(kāi)思考，老師要學(xué)會(huì)給學(xué)生讓出空間，給學(xué)生足夠的空間充實(shí)自己，并且在拓展興趣的過(guò)程中就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程。同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)，引起學(xué)生更加尊重老師。為了保證課堂的紀(jì)律，保障學(xué)習(xí)的氛圍，也要充分重視課堂規(guī)則，讓課堂教學(xué)按照合適的教學(xué)流程來(lái)。制度的制定是非常重要的，但是只有同時(shí)保證制度能夠被執(zhí)行，這項(xiàng)工作才是有意義的。
　　作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻加強(qiáng)對(duì)自身的獨(dú)立人格的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生有責(zé)任感，能夠時(shí)刻為學(xué)生著想，對(duì)于一些比較難的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，但是又特別重要的，應(yīng)當(dāng)反復(fù)講解直到學(xué)生理解為止，學(xué)生對(duì)于老師獨(dú)立的為人處事方式進(jìn)行潛移默化的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，解決所遇到的一切問(wèn)題。學(xué)校教務(wù)處應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)時(shí)評(píng)估，鼓勵(lì)高效率教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的探索。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到獨(dú)立思考能力的重要性，在日常教育過(guò)程中，不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，自身也要不斷地提高自己，善于思考，要接受新事物，以更加理性，更加科學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯能力，達(dá)到教書(shū)育人的目的。
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　　作者簡(jiǎn)介
　　江喜，安徽省阜陽(yáng)市潁上縣王崗鎮(zhèn)玉皇廟小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。

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