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        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍的重要性研究

        發(fā)布時(shí)間:2018-07-01 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:


          摘 要:在現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),并能在數(shù)學(xué)課上有更多的收獲和技巧,教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)和諧的豐富多彩的課堂氛圍,讓每一位學(xué)生都能積極的全身心的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去,不斷感受數(shù)學(xué)知識(shí)的無限魅力。
          關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂氛圍;重要性探究;方法探討
          在新時(shí)期背景下,小學(xué)的教育教學(xué)工作強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,在這個(gè)過程中,教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來,只有這樣學(xué)生才能將抽象的知識(shí)具體化,這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,更是數(shù)學(xué)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。
          一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍的重要性
          在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,良好課堂氛圍的構(gòu)建有利于學(xué)生求知欲和好奇心的培養(yǎng),小學(xué)生年紀(jì)小,正是好奇心強(qiáng)和求知欲旺盛的年齡,如果小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍過于沉悶,教師的教學(xué)方法過于單一,則很難吸引學(xué)生的目光,這樣的數(shù)學(xué)課注定是不受學(xué)生歡迎的,很難完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。而良好的課堂氛圍和教學(xué)形式,能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到意想不到的效果,比如生活化課堂的構(gòu)建,再比如多媒體教學(xué)工具的利用以及小組學(xué)習(xí)模式等。良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍還會(huì)增加學(xué)生的參與感,使學(xué)生更加專注的思考問題解決問題,對于學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力培養(yǎng)至關(guān)重要,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高能夠發(fā)散學(xué)生的思維,堅(jiān)固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對于問題的探究會(huì)更加深入,對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。
          二、小學(xué)數(shù)學(xué)良好課堂氛圍的構(gòu)建策略
         。ㄒ唬┴S富多樣的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng),營造良好課堂氛圍
          在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,只有構(gòu)建和諧的課堂氛圍,才能促進(jìn)教學(xué)的高效,對此,教師應(yīng)該從方法到形式再到教學(xué)內(nèi)容都做出相應(yīng)的安排,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的神秘和在生活中的意義,真正引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而不是單純的以考試成績作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如,教師可以充分利用多媒體輔助教學(xué),將抽象的圖形直觀的展示出來,這更符合學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,同時(shí)我們不能忽視教學(xué)工具的利用,比如樂高積木玩具的運(yùn)用,能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并在寓教于樂中滲透知識(shí)、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。另外,教師在教學(xué)中還要注意語言方式,要符合小學(xué)生年齡特點(diǎn),幽默是語言的最高境界,達(dá)到言有盡而意無窮的效果。幽默的教師可以活躍課堂氛圍,調(diào)節(jié)緊張氣氛。鑒于教學(xué)對象為小學(xué)生,教師可以利用學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟的特點(diǎn),將童話故事、卡通人物等融入課堂教學(xué),拉近與學(xué)生的距離。此外,教師語言要力求做到生動(dòng)形象,教師要學(xué)會(huì)講笑話給學(xué)生聽,掌握一些有教育意義,淺顯易懂又關(guān)乎于課堂教學(xué)的笑話,也將成為教師的一大特色,可以一試。比如在講解應(yīng)用題的時(shí)候,教師可以用多媒體展示題中情景,再用形象生動(dòng)的語言概括題意,從而吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生對問題有更清晰、直觀的把握。新時(shí)期的數(shù)學(xué)教師只有不斷更新發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn),才能夠營造良好的課堂氛圍,吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽,同時(shí),只有學(xué)生積極參與、敢于提出質(zhì)疑的數(shù)學(xué)課堂才是高效的,學(xué)生才能真正的從思考中收獲知識(shí)和能力技巧。
         。ǘ(gòu)建生活化的教學(xué)情境,營造良好課堂氛圍
          在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍的構(gòu)建過程中,教師不能忽視生活化教學(xué)的重要意義,讓數(shù)學(xué)知識(shí)從抽象變得直觀,從生硬的書本走向生活能夠快速的拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離,如果學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的無窮魅力,自然就會(huì)有探究問題、解決問題的欲望。比如在學(xué)習(xí)數(shù)字排列組合時(shí),要想調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性,最好的方式就是給學(xué)生一些木棍讓學(xué)生自由的進(jìn)行組合,看一看哪位同學(xué)想出的方法最多,然后,教師再提出一些相關(guān)的生活化問題,比如三件不同顏色的衣服搭配兩頂不同顏色的帽子有幾種方式,給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間,學(xué)生會(huì)試著聯(lián)系生活實(shí)際,試著利用生活經(jīng)驗(yàn)探索解決問題的方法,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更豐富、更生動(dòng),同時(shí)也更直觀的將問題生活化了。這樣的教學(xué)模式可以吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),成為學(xué)習(xí)的主人。生活是一個(gè)大課堂,在生活這個(gè)大課堂的啟迪下很多數(shù)學(xué)問題都會(huì)迎刃而解。
          三、結(jié)束語
          在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要重視課堂氛圍的構(gòu)建,只有師生共同努力,從豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂中,從生活這個(gè)大課堂中思考問題,試著解決問題,才能讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得更高效。興趣是最好的老師,要想完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),就應(yīng)該尊重學(xué)生意愿和想法,傾聽學(xué)生的聲音,讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不是教師的一言堂,而是百家爭鳴,這樣在不知不覺中良好數(shù)學(xué)課堂氛圍也就形成了,而生動(dòng)的課堂活動(dòng)和活躍的課堂氛圍會(huì)促進(jìn)學(xué)生不斷前進(jìn)。
          參考文獻(xiàn)
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          [3]任玲.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍和學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系[J].教書育人(教師新概念),2013(10).

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