东方亚洲欧a∨人在线观看|欧美亚洲日韩在线播放|日韩欧美精品一区|久久97AV综合

        基于教育公平對分流中的中職教育資源匹配探究

        發(fā)布時(shí)間:2018-07-05 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:


          【摘 要】在十八屆五中全會(huì)以后,“教育分流”成為了高中階段教育的一個(gè)“關(guān)鍵詞”。離實(shí)現(xiàn)人數(shù)均等的2020年已經(jīng)日益臨近,可是從現(xiàn)實(shí)情況看,我們的職業(yè)教育發(fā)展水平卻依舊遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于普通高中。兩者在社會(huì)資源分配、國家投入方面存在著巨大的差異。如何盡快縮小這種差距,促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn),已經(jīng)成為一個(gè)急待解決的問題。
          【關(guān)鍵詞】教育公平;中職教育;資源匹配
          為了大力推動(dòng)“科教興國”戰(zhàn)略的發(fā)展,確保我國職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。我國政府提出要按“1:1”的比率來均衡中職教育和普通高中的發(fā)展。可是受長期“積貧積弱”加上社會(huì)認(rèn)可度低等因素的影響,我國中職教育發(fā)展始終處于一種舉步維艱的困難境地。
          一、高中階段教育資源失衡現(xiàn)狀
          當(dāng)代高中階段教育資源失衡主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先是教師人數(shù)差距過大據(jù)統(tǒng)計(jì),我國中職教師在編人數(shù)從2011年開始逐年下降,從該年的將近88.19萬下降到2016年的83.47萬人,師生比嚴(yán)重失衡。2016年達(dá)到了28:1,這與我國制定的“20:1”的預(yù)期相距甚遠(yuǎn)。與此形成鮮明對比的是,普通高中在編人數(shù)卻呈現(xiàn)大幅增長,2015年普通高中教師在編人數(shù)達(dá)170.27萬人,這還不包括大量的校聘教師在內(nèi)。其次從國家資金投入來看,從“十二五”開始,政府對中職教育的投資雖然有了很大增長,但是仍舊無法滿足中職教育的發(fā)展需求。2016年我國政府在每名中職學(xué)生的所耗費(fèi)用約為7100.57元,而同期在每名普通高中身上的投資則達(dá)到了4863.98元,這與國際上通行的中職學(xué)生投資約為普通高中投資的三至十倍的標(biāo)準(zhǔn)之差距是非常大的。
          二、中職教育發(fā)展資源匹配的對策
          短時(shí)間內(nèi)依靠國家和地方政府大量增加投資來推動(dòng)中職教育發(fā)展的策略并不現(xiàn)實(shí)。因此,我們一定要從多方面著手,挖掘現(xiàn)有資源的潛力。
         。ㄒ唬┐龠M(jìn)校企合作,充分利用社會(huì)資源
          現(xiàn)階段我國中職院校人才資源尤其是專業(yè)教師的缺乏已經(jīng)是一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)重的問題,這是教育公平實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要阻礙。據(jù)統(tǒng)計(jì),全國范圍內(nèi)中職院校的“雙師型”教師缺口達(dá)70%,而且絕大多數(shù)中職院校還存在著設(shè)備老舊,場地有限的等問題。
          對此,我們可以采取推進(jìn)校企合作的方式來緩解這個(gè)問題,F(xiàn)階段我國各行業(yè)對專業(yè)人才和職業(yè)工人的需求十分龐大,這恰恰是中職院校所具有的優(yōu)勢;而中職院校所欠缺的實(shí)習(xí)設(shè)備和場地則可以在企業(yè)的幫助下得以實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)角度來講,中職院校與對口企業(yè)有著天然的互補(bǔ)關(guān)系。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)充分發(fā)揮橋梁作用,將中職院校和企業(yè)聯(lián)系起來,雙方定期進(jìn)行進(jìn)行人員的交流。企業(yè)派遣一部分優(yōu)秀的技術(shù)工人到學(xué)校去指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐,中職院校則選派教師到企業(yè)進(jìn)行理論講解。中職院校的學(xué)生還可以在周六和周日等節(jié)假日去企業(yè)“加班”,企業(yè)按照“計(jì)件”的方式給予學(xué)生一定的酬勞,并且還可以從當(dāng)?shù)卣矫娴玫揭欢ǖ膬?yōu)惠政策。與此同時(shí),雙方還可以簽訂協(xié)議,合作企業(yè)在學(xué)生畢業(yè)分配中享有更多的人員份額,這樣可以極大地減緩政府所面臨的財(cái)政壓力,也使中職院校能夠在短時(shí)間內(nèi)增加了大量的教學(xué)資源,可謂是一舉多得。
         。ǘ┙y(tǒng)籌區(qū)域資源,實(shí)行優(yōu)勝劣汰
          現(xiàn)階段我國中職教育呈現(xiàn)出十分突出的城鄉(xiāng)不均衡的現(xiàn)象,城市中職業(yè)院校的發(fā)展明顯好于鄉(xiāng)村,過去一點(diǎn)時(shí)間以來,我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的職業(yè)院校大量因?yàn)檎猩щy而倒閉,大量的學(xué)生涌向市級(jí)、區(qū)級(jí)的中職學(xué)校之中,這種發(fā)展趨勢使得我們的職業(yè)教育很難實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。因此,一定要加強(qiáng)區(qū)域性中職教育資源的統(tǒng)籌,將鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中職教育作為我們的發(fā)力點(diǎn),將發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的廣大群眾,加強(qiáng)對區(qū)域性教育資源的統(tǒng)籌,適度增加對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中職院校的資金投入,提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中職教師的職稱晉級(jí)名額和薪酬收入,使他們能夠留住更多的人才。與此同時(shí),還要注重差異化發(fā)展,力爭實(shí)現(xiàn)每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)特點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn),并力爭與本區(qū)域內(nèi)重點(diǎn)打造的產(chǎn)業(yè)相匹配,使職業(yè)教育真正發(fā)揮用武之地。對于那些專業(yè)設(shè)置過時(shí)、不符合當(dāng)?shù)匕l(fā)展趨勢的專業(yè)則應(yīng)果斷進(jìn)行合并或者撤銷。
         。ㄈ┨嵘新毥逃慕虒W(xué)質(zhì)量
          要想中職教育在社會(huì)資源方面獲得公平發(fā)展的機(jī)會(huì),那么其必須要大力提升自己的教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)校的畢業(yè)生能夠符合當(dāng)代企業(yè)的需求。首先學(xué)校的專業(yè)設(shè)置要以職業(yè)需求為導(dǎo)向,科學(xué)構(gòu)建課程體系。其次要積極打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,不僅要實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師數(shù)量的提升,還要培養(yǎng)出一批雙師型教師來提升教學(xué)質(zhì)量。三是打造“以生文本”的校園氛圍和校園文化,增強(qiáng)中職院校的吸引力,提升社會(huì)對自己的認(rèn)可度。
          三、結(jié)語
          總而言之,想要使中職教育煥發(fā)出蓬勃生機(jī),發(fā)揮應(yīng)有的教育功能,就需要我們進(jìn)一步優(yōu)化對于高中階段的資源配比,更好地踐行教育公平的理念。
          參考文獻(xiàn):
          [1]蔡文伯,袁雪.民族地區(qū)中職教育人力資源的省際差異及其變化趨勢[J].職業(yè)技術(shù)教育,2017,38(04):52-58.
          [2]王偉哲,閆志利.京津冀中職教育合作資源基礎(chǔ)、內(nèi)生動(dòng)因與促進(jìn)機(jī)制[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2015,14(03):103-110.
          [3]王藝霖.重慶市中職教育資源配置及結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)狀與對策[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2012,21(01):6-8.

        相關(guān)熱詞搜索:分流 探究 教育資源 匹配 中職

        版權(quán)所有 蒲公英文摘 smilezhuce.com