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        發(fā)布時(shí)間:2018-09-11 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:

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        *京翰教育簡(jiǎn)介
        2010年3月,京翰教育聯(lián)合中國(guó)保護(hù)消費(fèi)者基金會(huì)共同設(shè)立“中小學(xué)生教育消費(fèi)質(zhì)量保障基金”,在課外輔導(dǎo)行業(yè)率先引進(jìn)和創(chuàng)建第三方教育消費(fèi)質(zhì)量誠(chéng)信保障機(jī)制。
        校區(qū)分布:江北區(qū)、九龍坡區(qū)、南岸區(qū)、沙坪壩區(qū)、渝北區(qū)、渝中區(qū)
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        京翰教育綜合介紹
        招生對(duì)象:小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
        輔導(dǎo)科目: 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請(qǐng)不要在電話中談,可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
        上課地點(diǎn):多個(gè)校區(qū)就近選擇,歡迎撥打免費(fèi)電話,由專業(yè)老師幫您推薦最優(yōu)校區(qū)
        *具體地址
        江北區(qū) 重慶江北校區(qū) 免費(fèi)課程咨詢熱線:400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77638
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        ------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
        期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景是音樂想象的先導(dǎo)。小學(xué)音樂教材中的一些歌曲常有特殊的創(chuàng)作背景,有些歌曲還有創(chuàng)作的故事或創(chuàng)作花絮。如果在學(xué)唱歌曲前把它們簡(jiǎn)單地介紹給學(xué)生,可能會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引起學(xué)生感情上的共鳴,然后一步一步把學(xué)生的思維引向音樂想象的空間里。例如:還是在學(xué)習(xí)《我是少年阿凡提》中,筆者的做法是先借助課本插圖,找學(xué)生講故事。然后,在筆者的帶領(lǐng)下讀歌詞,歌詞內(nèi)容豐富,形象生動(dòng)活潑,既敘事、又抒情,具有很強(qiáng)的感染力。學(xué)生很快地了解到,阿凡提是個(gè)聰明機(jī)智、熱心、愛護(hù)自然的少年。在讀歌詞的過程中,筆者發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子已經(jīng)開始小聲地在下邊展開自己的想象,發(fā)展阿凡提的故事情節(jié)了。此時(shí),我沒有批評(píng)他們,而是叫了一個(gè)學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)講述他自己編得精彩的阿凡提的故事,同學(xué)們很感興趣,聽得非常認(rèn)真,隨之筆者自然地問大家想不想學(xué)這首歌曲,孩子們都很興奮地回答“想”,尤其是那個(gè)編故事的孩子。通過歌詞,學(xué)生好像看到一個(gè)少年保護(hù)自然生態(tài)的優(yōu)良行為,想象阿凡提愛護(hù)大自然的畫面,引起了他們感情上的共鳴。這讓學(xué)生在開展豐富的音樂想象的同時(shí)也受到了思想品德教育。

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