ppt感恩的心
發(fā)布時(shí)間:2017-01-20 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:
ppt感恩的心篇一:主題班會(huì)感恩PPT
在家里,孩子是家人關(guān)注的中心,權(quán)利無限,義務(wù)是零。在現(xiàn)實(shí)生活中,父母緊緊盯著 的只是孩子的學(xué)習(xí),一切圍著智能轉(zhuǎn),只要學(xué)習(xí)成績好,其他事情父母都可以代勞。致
使他
們:只知受惠,不知感恩;只知索取,不知奉獻(xiàn);只知攀比,不知回報(bào);只知被愛,不
知責(zé)
任。反思他們感恩意識(shí)缺失的根源所在,關(guān)鍵是“愛”的泛濫所致。如今,孩子們所獲
得的
“愛”太泛濫、太單向、太單一,使他們處于愛的麻木之中。家長們?cè)凇皭邸钡膯栴}上,
只
盡“給予”的義務(wù),不講“索取”的權(quán)利,寧可自己千辛萬苦,再窮也不窮孩子。久而
久之,
家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨(dú)尊、目中無人的心態(tài)和習(xí)慣。而作為教
育工
作者的我們,更多時(shí)候?qū)⒆訍鄣慕逃饔谛问交蛘呖斩凑f教灌輸,而顯得內(nèi)容空
泛?jiǎn)?/p>
調(diào),方法僵硬死板,其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此,我嘗試讓愛的教育從身
邊做
起,從學(xué)會(huì)感恩父母做起!據(jù)我觀察了解,由于感恩教育缺失,目前相當(dāng)一部分學(xué)生感恩父母的意識(shí)比較淡薄,不懂得感念親恩,具體表現(xiàn)在:有的學(xué)生不知道或漠視父母對(duì)自己的付出和關(guān)愛,不珍惜
父母
的養(yǎng)育之恩,對(duì)父母不會(huì)心存感激;有的學(xué)生只會(huì)一味向父母索取,不懂得關(guān)心、體貼、
回
報(bào)父母,不會(huì)幫助父母做家務(wù);有的學(xué)生羞于表達(dá)自己對(duì)父母的愛,不會(huì)對(duì)父母說感激
的話,
當(dāng)?shù)玫礁改傅恼樟蠒r(shí)不會(huì)說聲“謝謝”;有的學(xué)生對(duì)自己含辛茹苦的父母不太禮貌,甚至
頂
撞父母;有的學(xué)生不記得父母的生日,甚至嫌棄父母老化、啰嗦、貧困;更有甚者做出
忘恩
負(fù)恩、傷害父母的事。針對(duì)上述現(xiàn)狀,我們將“感恩父母”系列活動(dòng)的目標(biāo)定為:
1、讓學(xué)生知道父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩,理解父母對(duì)自己的關(guān)愛,對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情、
常
懷感恩之心。
2、學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛,學(xué)會(huì)對(duì)父母說“謝謝”,學(xué)會(huì)與父母溝通、換位思考,學(xué)會(huì)感念親恩,以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
一、活動(dòng)目的通過學(xué)生自我教育活動(dòng),學(xué)習(xí)、繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),體會(huì)父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情,懂得滴水之恩,涌泉相報(bào)的真正內(nèi)
涵。
培養(yǎng)自己的責(zé)任感,努力以自己的實(shí)際行動(dòng),創(chuàng)造一個(gè)美好、和諧的社會(huì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、全班同學(xué)聽唱《感恩歌》、《天亮了》;
2、準(zhǔn)備好班會(huì)活動(dòng)所需的音樂,渲染氣氛及答題卡;
3、收集學(xué)生聽聞或經(jīng)歷過的一些感恩事件;
4、學(xué)生制作禮物送給自己的爸爸媽媽
三、活動(dòng)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,渲染氛圍(播放《感恩歌》)
(二)引入
老師:人生道路,曲折坎坷,不知有多少艱難險(xiǎn)阻,甚至遭遇挫折和失敗。在危困時(shí)刻,有人向你伸出溫暖的雙手,解除生活的困頓;有人為你指點(diǎn)迷津,讓你明確前進(jìn)的方向;
甚
至有人用肩膀、身軀把你擎起來,讓你攀上人生的高峰??你最終戰(zhàn)勝了苦難,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,駛向光明幸福的彼岸。那么,你能不心存感激嗎?你能不思回報(bào)嗎?下面我宣布感恩的
心—
—《感恩父母》主題班會(huì)現(xiàn)在開始!
(三)、首先,我們先來分享一個(gè)真實(shí)的故事。(ppt出示故事簡(jiǎn)介,播放《天亮了》視
頻)
(請(qǐng)一兩位同學(xué)上臺(tái)講述聽后感受)(ppt播放《慈母吟》,學(xué)生齊讀)過渡:
老師:無論你身在何地,有兩個(gè)人,他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方,他們?cè)赣米约旱囊簧勰悖挥幸环N愛,他讓你肆意索取,享用,卻不要你任何的回報(bào)??同學(xué)們,
在
我們生活中,我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多的事,這里面蘊(yùn)涵著十分深厚的愛,
請(qǐng)同 學(xué)們上臺(tái),講述一下爸爸媽媽在日常生活中給我們的愛。同學(xué)們可以討論一下,父母在
這十
幾年來為我們付出了些什么呢?或者說,父母為你做的哪些事最令你感動(dòng)呢?
(四)請(qǐng)同學(xué)們暢談 “我與父母”的故事。(請(qǐng)一兩位同學(xué)上臺(tái)講述)(ppt8) 師小結(jié)(承上啟下,過渡)
(五)、學(xué)生做答題卡
你對(duì)父母了解多少
1、你父母的生日是—— 父親:母親:
2、你父母的體重是—— 父親:母親:
3、你父母的身高是—— 父親:母親:
4、你父母穿—碼的鞋—— 父親:母親:
5、你父母最喜歡吃的是——父親:母親:
6、父母對(duì)你的期望是什么—父親:母親:
7、父母身體健康狀況—— 父親:母親:(收集答題卡,老師小結(jié))
(六)吟誦《弟子規(guī)》的“入則孝”。((ppt))
(七)感恩方法大奉獻(xiàn)
1.師問:同學(xué)們:生活中我們要怎么做,才算是孝順呢?請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱木唧w做法。
2.師小結(jié):正所謂“感恩不待時(shí)”, 拿出我們的實(shí)際行動(dòng),向愛我們的人和我們所愛的
人
感恩吧。ǔ鍪緋pt9)
3.學(xué)生用一兩句話表達(dá)對(duì)父母的愛:爸爸,媽媽,我想對(duì)您說......
(八)總結(jié):老師:當(dāng)我們年輕的時(shí)候不懂事,當(dāng)我們懂事的時(shí)候已不再年輕。世上有
些
東西可以彌補(bǔ),但有些東西卻永遠(yuǎn)無法補(bǔ)償,所以趁我們父母健在的時(shí)候,多一份關(guān)心,
盡
一份孝心。
師:最后,請(qǐng)全體學(xué)生起立,一起大聲說出對(duì)父母的感謝。現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們將手上的愛心卡貼在愛心幕,完了老師會(huì)把它拍起來,在與 您們的家長交流時(shí)把你們對(duì)父母的這份愛傳達(dá)給你們的父母。篇二:感恩主題班會(huì)大綱
有ppt
一、心存感恩
二、感恩節(jié)由來
三、感恩的歌《感恩的心》
四、感恩的句子
落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感恩的樂章,那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍(lán)
的天空中飄蕩,繪畫著那一幅幅感人的畫面,那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑?/p>
會(huì)有這個(gè)多彩的社會(huì),因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。
五、感恩的詩《游子吟》
六、感恩父母
七、母親
無論你身在何地,有一個(gè)人,她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方,你愿用自己的一生去
愛她; 有一種愛,它讓你肆意索取,享用,卻不要你任何回報(bào)??這個(gè)人,叫“母親”,這種愛叫“母愛”。
八、父親
父愛是山,無論你有多大的困難,他總是你依靠的屏障;父愛是路,無論你走到哪里,
他都伴你延伸,為你指點(diǎn)迷津,護(hù)你一路走好 。
九、想一想;為什么要感恩父母
十、 原因一,父母養(yǎng)育了我們活動(dòng)一 故事引原因 關(guān)于狼孩的故事-----父母對(duì)于我們重要性 十一、原因二,父母的
愛偉大、無私
活動(dòng)二:故事交流悟感恩?年輕的母親正在溫馨的家里一邊織著毛衣,一邊用腳輕輕地?fù)u動(dòng)著搖籃。突然,地震發(fā)
生了,母子一同墜入廢墟和黑暗中。萬幸的是,母子都沒有受傷,母親把孩子緊緊抱在懷里,
等待救援。
時(shí)間一天天過去了,孩子吮盡母親雙乳里最后一滴奶,哭聲漸漸微弱,再不獲救,孩子
將被渴死餓死。絕望中的母親兩手亂扒,企圖從鋼筋水泥中獲取食物。突然,她的手觸到了
織衣針,心中一陣狂喜:孩子有救了。 ?一周之后,母子倆終于重見天日,孩子安然無恙,母親卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛,臉色蒼
白如紙。人們驚奇地發(fā)現(xiàn),母親每個(gè)手指上都扎了一個(gè)小孔,孩子正是靠吸吮母親的鮮血存
活下來的。
? 這是個(gè)真實(shí)的故事,發(fā)生在當(dāng)年的唐山大地震中。 父母對(duì)子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛。 上述故事告訴我們一個(gè)什么道理? 十二、原因三,感恩父母是為人的基本要求 在古代,孝很重要,當(dāng)官的必須要孝,不然不被社會(huì)認(rèn)同,也當(dāng)不了官,有句話, 萬善孝為先?梢姽糯卸嘀匾曅。 教師的教字,孝旁邊有個(gè)反文,沒有孝,何談做學(xué)問,更談不上做一位受人尊敬的老師十三、原因四,在現(xiàn)代社會(huì)感恩父母是基本的道德規(guī)范
當(dāng)代孝子圖,田世國捐腎救母、張曉14年如一日照顧殘疾母 38歲的田世國為身患尿毒癥晚期的母親捐腎,延續(xù)了母親的生命,演繹了一段當(dāng)代孝子
的佳話。
張曉4歲喪父,同年母親重病臥床。他自小就挑起家庭重?fù)?dān),克服常人難以想象的困難,
精心侍奉癱瘓?jiān)诖驳哪赣H,并以頑強(qiáng)的毅力完成了小學(xué)到高中的全部學(xué)業(yè),用自己14年的行
動(dòng)實(shí)踐著“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德。 十四、(圖)父母給我們吃穿,讓我們上學(xué) 就像這位學(xué)生一樣 十五、(圖)但貧困山區(qū)的孩子,沒有上學(xué)機(jī)會(huì),有的只有在沙地上面上課,有的為了生計(jì)為到處賣藝,你們沒有像圖片中孩子一樣,因?yàn)橛械哪銈兏改感燎?/p>
的勞動(dòng)。
十六、父母為我們做了這么多,但我們有時(shí)卻忘了感恩,于是。。。。。。。(圖)有了孤獨(dú)在
路邊數(shù)錢的老人
有在雨中飽受風(fēng)吹雨淋的老人有頭發(fā)斑白還在勞累的老人有河邊奮力拉船的老人十七、如何感恩?
十八、學(xué)了這些,也許你已長大了很多,你應(yīng)該知道怎樣對(duì)待父母,感 恩父母吧,包括溺愛的和愛你的,感恩?? 十九、感恩。ㄗ寣W(xué)生看仔細(xì),抽一位來讀) 二十、上了這節(jié)班會(huì),你是否知道了感恩,學(xué)會(huì)了感恩? 二一|、作業(yè)
1、給父母寫一封信,對(duì)父母表 示感激并表表你回報(bào)父母的決心。
2、利用這個(gè)假日為父母服務(wù)一天,體會(huì)父母的辛勞。篇三:感恩主題班會(huì).ppt 2 有一次,美國前總統(tǒng)羅斯福家里遭竊,被偷去了許多東西。一位朋友聞?dòng)嵑螅懶沤o
羅斯福,安慰他不必太在意。
羅斯福給朋友的回信是這樣的:親愛的朋友,謝謝你來信安慰我, 我現(xiàn)在很平安。感謝上帝:因?yàn)榈谝,賊偷去的是我的東西,而沒有傷害我的生命;第
二,賊只偷去我部分東西,而不是全部;第三,最值得慶幸的是,做賊的是他,而不是我。
凡事感恩 學(xué)會(huì)感恩
感恩是一種文明,感恩是一種素質(zhì),感恩是一種品質(zhì)。人有了感恩之心,人與人、人與
自然、人與社會(huì)也會(huì)變得更加和諧,更加親切。我們自身也會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變
得愉快和健康起來,生命將得到滋潤。 第一篇章——感恩父母
世上有一部永遠(yuǎn)也寫不完的書——父母
1.你父母親的生日是_________。
2.你父母親的體重是_________。
3.你父母親的身高是________。
4.你父母親穿_______碼鞋。
5.你父母親喜歡顏色是________。
6.你父母親喜歡食物是________。
7.你父母親喜歡的日常消遣活動(dòng)___________。
8.你父母親喜歡做的運(yùn)動(dòng)是____________。
9.你媽媽經(jīng)常用來教育你的口頭禪是_______。片8 你知道嗎?
1.家庭父母年收入約為 元
2.每年家中生活費(fèi)約為 元,占年收入的------
3.每年自己支出 元,占父母一年收入------
4.從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)一般情況下,估算自己消費(fèi)約 走近父母的方法 :
1.多向父母表達(dá)你愛他們。主動(dòng)承擔(dān)家務(wù);
紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物;遇特別情況寫一封信表達(dá)感激;適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)水果。
2.和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考,站在父母的角度上去想一想。
3.應(yīng)讓父母感覺你相信他們,多交流并經(jīng)常給予贊美。 多向父母說說自己的情況,自己的愿望; 多傾聽父母的話;
遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助。
4.回家和外出主動(dòng)給父母打招呼。
5.時(shí)時(shí)緊記,父母只會(huì)愛孩子,決不會(huì)害孩子。 只要能理解、孝敬、尊重父母,你就和父母走近了。感受母愛
無論你身處何地,有一個(gè)人,她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方,你應(yīng)用自己的一生去
愛她。 這個(gè)人叫:“母親”;
這種愛叫母愛。
感受父愛 父愛是路,
無論你走到哪里,
他都伴你延伸,
為你指點(diǎn)迷津,
護(hù)你一路走好。 父愛是山,
無論有多大的困難,
他總是你依靠的屏障。 讓我們行動(dòng)過起來,真誠地、大聲地說一聲:“爸爸媽媽,感謝你們,你們辛苦了!” 第二篇章——感恩老師
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。 問一問:
1、你有最喜歡的老師嗎?
2、你為什么會(huì)喜歡他(她)?他(她)曾經(jīng)帶給你怎樣的感動(dòng)? 一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)四季晴雨,加上五臟六腑七嘴八舌九思十想,教必有方,滴
滴汗水,誠滋桃李滿天下
十卷詩賦九章勾股八索文普七緯地理,連同六藝五經(jīng)四書三字二雅一心,誨人不倦,點(diǎn)
ppt感恩的心篇二:擁有一顆感恩的心
《擁有一顆感恩的心》
教學(xué)理念:
感恩是一種美德,是一種生活態(tài)度,也是做人的基本修養(yǎng)。而現(xiàn)在的中學(xué)生就其心靈的“情”來看,普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、老師的教導(dǎo)之恩,有時(shí)會(huì)熟視無睹、置若惘然。面對(duì)這種現(xiàn)狀,有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明:
教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié),從感恩父母,到感恩老師,感恩幫助過你的人,感恩社會(huì),最后感恩升華,感激所有的人。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從談父母、老師的付出,到分析我們?yōu)樗麄冏龅,體會(huì)他們的恩情,隨之引出如何感恩,落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩老師、幫助過自己的人,最后上升到感激所有的人,包括傷害我們的人。
教學(xué)活動(dòng)多樣,有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式,學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會(huì)恩情,學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。達(dá)到教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生懂得,對(duì)關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準(zhǔn)則。
2、使學(xué)生知道,現(xiàn)在每個(gè)人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。
3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,學(xué)會(huì)感恩,為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。
重點(diǎn):(轉(zhuǎn) 載于:smilezhuce.com 蒲公 英文摘:ppt感恩的心)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。
難點(diǎn):教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)過程
(一)、感恩父母
1、聽音樂《感恩的心》
2、親情游戲
你們從一個(gè)咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生,誰給你們的愛最多,幫助最大,請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。
3、感受父母的愛
4、感悟:烏鴉有反哺之義,羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血,我們應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么,才能表達(dá)你的感激之情?
使學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)入活動(dòng)主題
請(qǐng)同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行。
說一說,父母給你那些愛。
學(xué)生讀材料,談感受。
學(xué)生針對(duì)現(xiàn)在的我進(jìn)行暢談。
(二)、感恩老師
1、師恩回放
生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們,再就是我們的恩師了。老師的愛如春風(fēng),似細(xì)雨,滋潤著我們,使我們茁壯成長,讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說出老師的愛。
學(xué)生講老師關(guān)愛我們的三個(gè)故事。老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng):(1)老師如媽媽時(shí)刻關(guān)心我們。(2)老師象一把保護(hù)傘,遮護(hù)著我們不受傷害(3)我們的成長離不開老師。
2、用行動(dòng)報(bào)答老師
總結(jié)過渡:學(xué)校中老師如父母,無時(shí)無刻不在關(guān)心著我們,我們應(yīng)該怎樣做,才能讓老師更欣慰,讓家長更放心呢?
學(xué)生談在學(xué)校中如何做?(多個(gè)學(xué)生回答)
(三)感恩幫助過我們的人
除了父母和老師,社會(huì)上還有很多人值得我們感激。請(qǐng)聽《感恩之旅》。
黃舸7歲的時(shí)候,被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無策的疾病,生命周期可能只有18年。
黃舸的生命也許就要走到了盡頭,但是為了能對(duì)幫助過他的人說聲謝謝,2003年,15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”,開始在全國尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個(gè)城市,行程1.3萬公里,向30多名曾經(jīng)幫助過他們的人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng),也傳播著感動(dòng)。
黃舸說:“到好心人的家門口親自說聲謝謝,送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意,是我最大的心愿!边@個(gè)心愿一直支持著他走到今天。 如果有一天離開人世,黃舸希望將自己的眼角摸捐給需要它的人。 問:黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢?(齊答)
生活中許多人向我們伸出熱情的雙手,當(dāng)我們接受別人無私的關(guān)愛時(shí),你的心情是怎樣的?現(xiàn)在讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”!
(四)感恩社會(huì)
請(qǐng)看資料:慈善家——霍英東
霍英東,漢族,廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司,任董事長。
霍英東先生是一位愛國的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財(cái)有道,散財(cái)也有道。
多年來他對(duì)社會(huì)的各類捐助金額接近200億元,在推動(dòng)各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面, 做出了許多的貢獻(xiàn)。
問:材料中的霍先生的行為是回報(bào)什么呢?(齊答)
記得去年我們班的同學(xué)主動(dòng)參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動(dòng),今年我們班的同學(xué)利用星期天又到車站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)人人有一顆服務(wù)社會(huì)的心。
想想我們?yōu)樯鐣?huì)做些什么?
幾個(gè)學(xué)生回答。
幾年之后,如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款,你將怎樣回報(bào)社會(huì)呢?
幾個(gè)學(xué)生暢所欲言。
(五)感恩所有的人(感恩升華)
過渡:我們的生活被愛包圍著,我們不但感恩父母,感恩老師,感恩那些幫助過我們的人,甚至我們還感激那些傷害過我們?nèi)恕?/p>
請(qǐng)看大屏幕,感激所有的人。學(xué)生齊讀:
感激所有的人
感激傷害你的人, 因?yàn)樗捔四愕男闹荆?/p>
感激絆倒你的人, 因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿;
感激欺騙你的人, 因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧;
感激蔑視你的人, 因?yàn)樗延X了你的自尊;
感激遺棄你的人, 因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立;
凡事感激,學(xué)會(huì)感激,感激一切使你成長的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心!
齊唱《感恩的心》的主題句:感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣面對(duì)自己,感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落,我依然會(huì)珍惜!
《學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)情緒》
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得調(diào)控自已的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒,保持積極、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人,關(guān)注他人的感受,適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。
2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法,形成自我調(diào)適,自我控制的能力,能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。
3、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn),明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會(huì)排解不良情,在自己喜怒哀樂時(shí),不忘關(guān)心他人。
教學(xué)準(zhǔn)備:一些反映不同情緒的圖片。
適用年級(jí):小學(xué)四年級(jí)
教學(xué)過程 :
一、暖身活動(dòng):(5分鐘)
大風(fēng)吹,小風(fēng)吹,臺(tái)風(fēng)吹:活動(dòng)程序:所有人圍成一個(gè)圓圈,先由一人站在團(tuán)體中說:“大風(fēng)吹!保匀藛枺骸按凳裁?”,如果那人說:“吹穿紅衣服的人。”,那么所有穿紅衣服人就必須離開位子重新尋找位子。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。如果說:“小風(fēng)吹!本头粗M(jìn)行。如果說:“臺(tái)風(fēng)吹!眲t所有人都需要離開位子重新尋找。
二、主題活動(dòng):(30—35分鐘)
(一)正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)
導(dǎo)入:在我們的學(xué)習(xí)和生活中,有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,這些情緒正常嗎?它們會(huì)給我們帶來多大的影響呢?大家看圖片想一想:
出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。
課堂討論:1、小明落選后的不高興與小紅聽到要去春游的消息后告別高興,是正常的情緒嗎?2、他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u(píng)了呢?3、你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎?
分小組合作討論交流,最后抽代表匯報(bào)。
小結(jié):正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng),是合理的;但任何過度(超出正常范圍)的情緒,都會(huì)給
活動(dòng):看關(guān)于中國女排與古巴的比賽的錄像,討論:對(duì)同樣的事情,為什么中國的觀眾與古巴的觀眾有不同的情緒表現(xiàn)呢?
總結(jié)出:情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。
同樣一件事,會(huì)因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受。要想積極地對(duì)待生活,應(yīng)該改變自己的觀念,使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題。另外,生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī),隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面,如果不調(diào)整“拍攝”的視角,總是悲觀地盯著生活中的陰暗面,看不到光明的一面,就會(huì)感到煩躁、憂愁、焦慮,許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中積極的、美好的一面,你就會(huì)從中體會(huì)到生活的美好,從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中形成。
(三)排解不良情緒
(情景):小明畫畫非常好,曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng),他是班級(jí)的宣傳委員。一天中午,他正在出版報(bào),很多同學(xué)圍觀,不少同學(xué)贊嘆,小明聽后心里美滋滋的,臉上始終洋溢著微笑,畫得更起勁。這時(shí),小剛過來,對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng),小明不高興了,回頭生氣地看著小剛,小剛還在說,小明扔下粉筆,沖著小剛大聲地說:“你行,我不干了!笔O滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。
(提問):小明的情緒有哪些變化?我們同學(xué)中有無類似的感受?說明小學(xué)生的情緒有什么特點(diǎn)? 總結(jié):小學(xué)生情緒容易沖動(dòng),多隨情境的變化而變化,“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時(shí)常見到。
討論:小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響?
多變的情緒,不能使我們專心做事;這不僅影響自己的精神狀態(tài),而且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾,憑著一時(shí)的沖動(dòng),做出一些違紀(jì)、違法的事情。所以,我們更應(yīng)該對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)
節(jié)。
現(xiàn)在大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過?請(qǐng)舉例說明.
活動(dòng):1、煩惱大本營
例:1、和朋友鬧矛盾,他誤會(huì)了我,我非常痛苦;
2、考試成績不理想,感到傷心;
3、老師表揚(yáng)別人而自己不如別人,嫉妒他人;
4、父母、老師批評(píng)自己,心情煩悶;
5、別人有好朋友,自己沒有,感到郁悶;
6、別人在背后說自己壞話,心生怨恨;
7、上課回答問題出錯(cuò),覺得自己好笨;
(給學(xué)生幾分鐘時(shí)間,讓他們“傾訴”,同時(shí)我們老師可知道他們的真實(shí)心理)
2.活動(dòng)名稱:煩惱大拍賣
師:一節(jié)課時(shí)間畢竟有限,這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束,如果大家還有什么要跟我說,可以寫在本子上。
師;剛才大家的“訴說”,反映的都是自己有不良情緒,而不良情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來許多不利,那我們能否給他們出出什么主意,幫助他們調(diào)節(jié)自己的情緒?
過程:分組競(jìng)賽。學(xué)生大膽發(fā)言,各抒己見,且言之有理
預(yù)設(shè)目的:
1、讓學(xué)生理解我們兒童時(shí)期情緒的主要特點(diǎn):學(xué)生情緒容易沖動(dòng),多隨情境的變化而變化。
2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法:心理放松法(如深呼吸,笑樂放松法,肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理換位法、自我激勵(lì)瑜自我暗示等。
3、明白情緒是可以調(diào)節(jié)的,是可以控制的。
(四)喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人
創(chuàng)設(shè)情境,分析交流(課件展示)
教師提問:他們的情緒表達(dá)合適嗎?為什么?
小組討論:
1、在你傷心難過時(shí),有沒有人安慰過你?
2、你是否也很善解人意,照顧過別人的情緒?
3、在我們表達(dá)自己情緒時(shí),怎樣照顧別人的情緒,做一個(gè)善解人意的人?
三、活動(dòng)總結(jié):今天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題,從活動(dòng)中同學(xué)們知道了情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng),不正常的情緒會(huì)給自己帶來不同程度的影響,希望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒,只有這樣你的生活才會(huì)永遠(yuǎn)充滿陽光。
課后延伸:我們都經(jīng)歷了5.12地震,在那天我們都感受到了當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)的恐慌,想一想我們?cè)撊绾慰朔兀?/p>
輔導(dǎo)建議:1、正確認(rèn)識(shí)地震等自然災(zāi)難。
2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)這種恐慌情緒。
情景: 昨天晚上12點(diǎn),本來已經(jīng)躺在床上睡著了。突然對(duì)門的人在大叫著“地震了··".心里一驚一下就醒了。站在窗口看著外面,到處是黑壓壓的人和手機(jī)上閃閃的光。心里開始有種發(fā)涼的感覺,手指有點(diǎn)顫抖了。一種本能讓我覺得很害怕,很難受。他們說今天的天空也不對(duì),灰蒙蒙的給人一種不好的預(yù)感。隨著大家我也朝著天空看看,也許出于心里的害怕。今天的天空看來真的有點(diǎn)怪異,好像真的有一種要爆發(fā)的感覺。其實(shí)沒有感覺到任何地震的跡象,但是心里確是很害怕,很害怕。恨不得馬上就想走到樓下。心里不停地泛著嘀咕,地震真的要了嗎?我該怎么辦?
學(xué)生討論:我們?cè)撊绾慰朔@種恐慌情緒呢?
講解方法:
第一步:把能引起你緊張、恐懼的各種場(chǎng)面,按由輕到重依次列成表(越具體、細(xì)節(jié)越好),分別抄到不同的卡片上,把最不令你恐懼的場(chǎng)面放在最前面,把最令你恐懼的放在最后面,卡片按順序依次排列好。 第二步:進(jìn)行松弛訓(xùn)練。方法為坐在一個(gè)舒服的座位上,有規(guī)律地深呼吸,讓全身放松。進(jìn)入松弛狀態(tài)后,拿出上述系列卡片的第一張,想像上面的情景,想像得越逼真、越鮮明越好。
第三步:如果你覺得有點(diǎn)不安、緊張和害怕,就停下來莫再想像,做深呼吸使自己再度松弛下來。完全松弛后,重新想像剛才失敗的情景。若不安和緊張?jiān)俅伟l(fā)生,就再停止后放松,如此反復(fù),直至卡片上的情景不會(huì)再使你不安和緊張為止。
第四步:按同樣方法繼續(xù)下一個(gè)更使你恐懼的場(chǎng)面(下一張卡片)。注意,每進(jìn)入下一張卡片的想像,都要以你在想像上一張卡片時(shí)不再感到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn),否則,不得進(jìn)入下一個(gè)階段。
第五步:當(dāng)你想像最令你恐懼的場(chǎng)面也不感到臉紅時(shí),便可再按由輕至重的順序進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鍛煉,若在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)不安和緊張,亦同樣讓自己做深呼吸放松來對(duì)抗,直至不再恐懼、緊張為止。
學(xué)生按上述方法進(jìn)行練習(xí),直到感覺心情舒暢為止。
《培養(yǎng)心理承受能力》
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
教學(xué)重.難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.
教學(xué)具準(zhǔn)備:小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.
教學(xué)過程:
一、 用實(shí)例引導(dǎo)思考
1、 老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。
a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,頭天下午放學(xué)時(shí),告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“知道了”,沒當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。
B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生,因長期完不成作業(yè),受到老師批評(píng),放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。
2、 引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考:
(1) 兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么?
(2) 他們的死都和哪些因素有關(guān)?
ppt感恩的心篇三:《感恩的心》教案設(shè)計(jì)
《感恩的心》教案設(shè)計(jì)
袁遠(yuǎn)琴
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生完整的演唱歌曲《感恩的心》及手語表演,。
2、通過活動(dòng),提高學(xué)生的音樂感受力、鑒賞力和表演能力。
3、通過活動(dòng)讓學(xué)生加深對(duì)親情的理解,能對(duì)父母給予的愛有更深的感悟,能深深的體會(huì)到父母那種無私偉大的愛,從而感激父母的養(yǎng)育之恩。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):完整的演唱歌曲《感恩的心》及手語表演,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己無私的親情。
2、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生逐漸將自己感恩的情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng),從而促進(jìn)積極的人際關(guān)系,促進(jìn)人格的健康發(fā)展。
三、教學(xué)方法:
1、教法:情景導(dǎo)入法、教唱法、情感教學(xué)法、律動(dòng)法 2、學(xué)法:聆聽法、參與體驗(yàn)法、自評(píng)互評(píng)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、課件、音像視頻、音樂等。
五、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入:愛是世上永恒的主題 ,愛是世間最美麗的詞語 。因?yàn)橛辛藧?人間才充滿了溫暖 ,因?yàn)橛辛藧?世界才變得更美麗,心中充滿愛,我們才學(xué)會(huì)了感動(dòng) ,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了感動(dòng),我們才會(huì)有一顆感恩的心。播放視頻《跪羊圖》(學(xué)生觀看)并提問:同學(xué)們,你是否了解自己的父母?看了剛才的影片你有什么感受?
( 設(shè)計(jì)意圖: 通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)觀看影片《跪羊圖》的精彩視頻,讓學(xué)生的精神上、思想上去感受影片中那催人淚下的場(chǎng)面以喚起學(xué)生對(duì)父母的愛,隨后讓他們?cè)谇榫车匿秩鞠抡勔徽効催^影片后的感受,使其懂得他們生活在父母的身邊,被父母關(guān)心、關(guān)愛的感覺是幸福的、是快樂的,從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊 。)
(二)、新課教授:
1、播放歌曲《感恩的心》,體會(huì)歌曲的寓意,懂得愛是親情、友情延續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),懂得“愛是最偉大的”道理。
2、知識(shí)簡(jiǎn)介:臺(tái)灣著名歌唱家歐陽菲菲這首《感恩的心》,是在她成名后的一次演唱會(huì)上,為答謝父母、親人、朋友、歌迷而專門創(chuàng)作的,歌曲旋律優(yōu)美、流暢,歌詞雖簡(jiǎn)短明朗,卻有很深的寓意。
3、創(chuàng)作背景:《感恩的心》這首歌來源于一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。
4、教師教唱歌曲。(播放PPT演示簡(jiǎn)譜)
5、播放《感恩的心》手語視頻。
6、手語教學(xué)及學(xué)習(xí)。
7、跟音樂,邊唱邊手語表演。(播放手語視頻)
(三)、拓展活動(dòng):
每組選一位同學(xué)上臺(tái)做手語演示,同學(xué)們演唱。
六、觀看《感恩父母》視頻。
七、結(jié)束語:
感恩父母,因?yàn)楦改纲n予你生命;感恩生活,因?yàn)樯钯n予你燦爛的陽光;感 謝 絆 倒 你 的 人,因?yàn)樗?強(qiáng) 化 你 的 雙 腿;感 謝 欺 騙 你 的 人,因?yàn)樗鲞M(jìn)你的智慧;感謝藐視你的人,因?yàn)樗X 醒你 的自尊 ;感謝遺棄你的人,因?yàn)樗虝?huì)你 的獨(dú)立;感謝支持你的人,因?yàn)樗麍?jiān)定你的信念。大愛無邊,同學(xué)們讓我們都擁有一顆感恩的心,感謝那些愛過我們和幫助過我們的人。
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