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        發(fā)布時(shí)間:2018-09-26 來(lái)源: 感恩親情 點(diǎn)擊:

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        部分課程簡(jiǎn)介:

        課程名稱:
        小學(xué)3-4年級(jí)語(yǔ)文
        課程介紹:
        1.三、四年級(jí)語(yǔ)文是提高識(shí)字質(zhì)量的重要階段。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練,提高聽(tīng)話、說(shuō)話和作文的能力,加深生字記憶;聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練采取多樣化訓(xùn)練方式,如聽(tīng)講、朗讀、復(fù)述、答問(wèn)、討論、口述作文等;
        2.練習(xí)作文以記敘文為主,常用應(yīng)用文為輔。如簡(jiǎn)單的記敘文,觀察日記、讀書筆記、書信等。
        適合對(duì)象:
        【小學(xué)3-4年級(jí)】基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通;成績(jī)亟待突破提升;查漏補(bǔ)缺前后銜接;高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學(xué)習(xí)方法。
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        聚智堂教育綜合介紹

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        --教學(xué)心得
        對(duì)于基礎(chǔ)過(guò)于薄弱在學(xué)校完全聽(tīng)不懂的學(xué)生,以落實(shí)書本知識(shí)為主;
        對(duì)于中等學(xué)生,首先通過(guò)與學(xué)生的問(wèn)答,了解學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,然后進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)及提升;
        對(duì)于成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生,以知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用為主,幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)框架及解決綜合習(xí)題的能力;


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        、轃o(wú)論鳥類、螽斯或蟋蟀,能鳴只有雄,雌是不能鳴的。這全是性的現(xiàn)象,雄以鳴音誘雌。它們的鳴,和南歐人在戀人窗外所奏的夜曲同是哀切的戀歌。蟋蟀是有耳朵的,說(shuō)也奇怪,蟋蟀的耳朵不在頭部,倒在腳上:它們共有三對(duì)腳,在最前面的腳的脛節(jié)部,有附著薄膜的細(xì)而長(zhǎng)的小孔,這就是它們的耳朵。它們用了這“腳耳”來(lái)聽(tīng)對(duì)手的情話。石塊或落葉叢中是它們的生活的舞臺(tái),它們?cè)谶@里戀愛(ài),產(chǎn)卵,以至于死。 、摅暗膽賽(ài)生活和其他動(dòng)物及人類原無(wú)大異,可是有一極有興趣的現(xiàn)象:它們是極端的女尊男卑的。試把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中,彼此先用了觸角探知時(shí)方的存在以后,雄的即開始鳴叫。這時(shí)的鳴聲與在田野時(shí)的放聲高吟不同,是如泣如沂的低音,與其說(shuō)是在伺候雌的意旨,不如說(shuō)是一種哀懇的表示。雄的追逐雌的,把尾部向雌的接近,雌的猶淡然不顧。于是雄的又反復(fù)其哀訴,雌的如不稱意,猶是淡然。雄的哀訴,直至雌的自愿接受為止。雄蟋蟀在交尾終了后,不久就要遇到悲哀的運(yùn)命——所存在者只翅或腳的碎片而已! 、唧霎a(chǎn)卵,或在土中,或在樹干與草葉上。雌蟋蟀在產(chǎn)卵時(shí),先用產(chǎn)卵管在土中試插,及找到了適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所,就簍深地插入,同時(shí)腹部大起振動(dòng)。產(chǎn)卵管是由四片細(xì)長(zhǎng)的薄片合成的,卵瀉出極速,狀如連珠,卵盡才把產(chǎn)卵管投出。一個(gè)雌蟋蟀可產(chǎn)卵至三百以上。雌蟋蟀于產(chǎn)卵后亦即因饑寒而死滅,所留下的卵,至次年初夏孵化! 、囿霸诶ハx學(xué)上屬于“不完全變態(tài)”的一類,由卵孵化出來(lái)的若蟲②差不多和其父母同形,只不過(guò)翅與產(chǎn)卵管等附屬物未完全而已。這情形和那蝶或蠅等須經(jīng)過(guò)幼蟲、蛆蛹、成蟲的三度變態(tài)的完全兩樣。(像蝶或蠅等叫做“完全變態(tài)”的昆蟲。)自若蟲變?yōu)槌上x,其間須經(jīng)過(guò)數(shù)次的脫皮,身體的各部逐漸完成。變?yōu)槌上x以后,經(jīng)過(guò)四五日即能鳴叫,其時(shí)期因溫度地域種類個(gè)體而不同,大概在立秋前后。它們由此再像其先代的樣子,歌唱,戀愛(ài),產(chǎn)卵,度其一生。

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