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【教學心得】在應(yīng)用互比讀書法時，我們應(yīng)該注意以下問題�；ケ纫�有一個高水準的參照對象。一般來講，取法其上，僅得其中;取法其中，僅得其下。參照對象高，水平提高的就快;參照對象低，水平提高的就慢，達到的層次也就有高低之分。所謂“百川學海而至于海，丘陵學山而不至于山”就是這個道理。互比讀書法依據(jù)的是系統(tǒng)學習，沒有系統(tǒng)學習，比較就沒有意義。周恩來就非常強調(diào)系統(tǒng)學習的重要，并且要求人們在學習一門學科時也要學習其他學科，已達到對照比較，取長補短，相互促進，共同提高的目的。互比學習法在應(yīng)用中要做到具體情況具體分析。務(wù)必要切合自己的實際情況�，F(xiàn)代作家碧野，他堅持從比較中提高自己的讀書效果，通過比較篩選，選出自己所需要的東西，讀寫兼和，努力做到了學以致用。

輔導機構(gòu)：京翰教育

招生對象：小學一年級至高三學員

常規(guī)課程：數(shù)學、語文、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理、奧數(shù)作文閱讀

特色課程：樂學班、語法掌握、國際音標、自然拼音、保送生、體育特長生、藝術(shù)特長生

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學習小貼士

   那么也提醒我以后的教學中盡量做到細膩和極致。但是不能否認的是在這個知識貯存量巨大、背誦壓力巨大的教學任務(wù)中，文熙媽媽做的比我多的不止一倍兩倍。我只要動動嘴皮子：“文熙媽媽，這個一整章今晚全部背誦，我明天檢查”�！爸型馐畮撞棵�著中的相關(guān)人名和國籍必須全部記住�！备�多是孩子和媽媽在背后的付出努力，我不單單是給孩子布置任務(wù)，也更是給家長布置任務(wù)。在這個環(huán)節(jié)里我所充當?shù)慕巧�和作用是很渺小的，我只是給了方向和內(nèi)容，靠更多的是他們的完美配合度和高效執(zhí)行力。非常的佩服文熙媽媽和文熙同學能在短短的幾周時間背誦完一份份厚厚的講義。

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