愛情老師
發(fā)布時間:2017-01-24 來源: 感悟愛情 點擊： 
愛情老師篇一：愛上老師怎么辦：師生戀
愛上老師怎么辦：師生戀
她只是一個小學(xué)六年級的女生，卻因為“師生戀” 引起同學(xué)們沸沸揚揚的議論，而她并未感到難為情。我心中充滿疑惑： 她為什么會產(chǎn)生這種感情?她深層的情感缺失是什么?
第一次咨詢： 她只是覺得自己愛戀著那位老師。但沒有意識到這
種情感背后真正的原因當(dāng)她由一個要好的女生陪同前來的時候，我看到的是一個蠻清秀的女孩子。自然，無忸怩和羞澀之感。她報過姓名后的第一句話是：
“要期中考試了， 可頭腦里裝不進去東西怎么辦?”
她問到的是現(xiàn)象， 問題的實質(zhì)到底是什么呢?我的第一任務(wù)是幫助她澄清，對她心理矛盾艱難而又 必要的澄清。于是對質(zhì)就一步步開始了(以下對話我用T， 她用S代表)。
T： 頭腦中裝不進去知識， 裝的是什么?
S：裝的是些不合適宜的東西。
T：什么東西是不適宜的呢?
S： 是一種不適宜的對異性的感情。
T： 對異性的感情也很正常，每個人出生之后就要與異性交往，產(chǎn)生感情也很自然呀。 (我把異性感情的外延擴大，力求讓這種交談思路更開闊， 消除她的顧慮)
S： 因為不是對同學(xué)的那種，而是對朋友的那種。
T： 對朋友的感情也很正常，怎么不適宜?
S：不是真正的朋友， 有時是朋友，有時又像老師。
T：那么到底是不是老師?
S： 是我的老師， 我喜歡上他了。
T： 喜歡他有什么不適宜的?我也有很多喜歡的老師呀。
S： 不是一般的喜歡， 是男女之間的喜歡。
T： 男女之間的喜歡是什么樣的感情?
S： 我希望自己時時刻刻看到他，看到他與別的女生、女老師在一起就會嫉妒， 我希望他只對我一個人好。 T： 那么， 這個老師一定是個好老師了， 你能告訴我他的優(yōu)點嗎?
S：他很風(fēng)趣幽默，對同學(xué)不太兇， 尤其對女生不兇， 對學(xué)習(xí)好的
T：這樣一個優(yōu)秀老師當(dāng)然同學(xué)會喜歡他了， 那么其他同學(xué)怎么評價他?
S：有的同學(xué)說他沒有這么好；有的同學(xué)說他只對學(xué)習(xí)好的同學(xué)好；有的同學(xué)說我為他這么付出不值得。我征求與她同來的女生的意見， 她說沒有她說得那么優(yōu)秀，他也有很多缺點，對差生也很兇。
T：看起來， 他是比較喜歡學(xué)習(xí)好尤其是數(shù)學(xué)學(xué)得好的學(xué)生。他對這樣的學(xué)生提問多、態(tài)度好、經(jīng)常表揚。而你希望這種關(guān)愛一直繼續(xù)下去，所以非常看重老師對你的態(tài)度。同時你希望做得更好、更優(yōu)秀，以得到他對你更多的關(guān)心。你認(rèn)為這是一種付出，但有時又覺得這樣做太累了， 不像自己了。你在這件事上矛盾沖突很多，你投入的精力也很多， 自然腦中總是他的影子了。
S： 是的， 我就是這樣。但我只是想讓他對我好一點。
T： 最喜歡的東西是不是只能歸一個人所有?就像咨詢室里這瓶絹花，每一個來的學(xué)生都很喜歡，是不是可以拿走，裝在自己口袋里呢?
S：不能， 因為是公有財產(chǎn)。
T： 是的， 一個優(yōu)秀的老師屬于全班同學(xué)，他對學(xué)生的愛護和關(guān)心是他的職業(yè)要求，能不能讓這個老師把他的愛只給你一個人?這樣其他同學(xué)不是太可憐了嗎?
S： (笑了)不能。但為什么有個女生，學(xué)習(xí)比我還好， 比我還受老師寵愛，她沒像我這樣產(chǎn)生這種 感情呢?
(問得好!這正是我下一步要幫她分析的要點— — 澄清問題的實質(zhì)和根源。首先， 我想了解她在家中的情況，了解她可能有的感情缺憾。)
T： 你在家中一定是個任性、嬌氣的女孩兒吧? (我試探著了解她的成長經(jīng)歷)
S： 不是， 我父母決不允許我任性， 他們對我很嚴(yán)厲， 總是給我講很多大道理。我覺得母親較易接近， 父親非常噦唆， 嚴(yán)肅， 很少笑，很難接近。
T：你經(jīng)常會覺得委屈， 想讓自己在爸媽面前受寵，讓爸媽非常疼愛你， 希望在家中能輕松些，愉快些，是這樣嗎?
S：是的。所以我來學(xué)校久了，不太想回家。
T： 你把爸爸與那位老師作個比較，看看他們各自的優(yōu)缺點。
S： 老師幽默、慈愛， 對我很看重，他會經(jīng)常與我聊天， 拿我當(dāng)朋友一樣， 甚至給我看他家人的照片，好像在向我暗示什么。爸爸卻太過嚴(yán)肅，很少與我在一起玩兒，總是告訴我這個不行，那個不許。
T：看來老師的優(yōu)點正好彌補了你爸爸的不足，你因住校時間長，將對父母愛的渴望和依戀轉(zhuǎn)移到老師身上來。為獲得老師的關(guān)注你做了很大努力，經(jīng)常揣摸老師的心思，把注意力集中到老師身上，天天想著他。你實際是在“愛戀”一個像父親一樣的老師，你的老師也像愛他自己的孩子一樣愛著你們， 這種感情很自然，沒什么好奇怪的。
S： (她的表情釋然， 輕輕點頭)可大家都說這種感情是錯的。(看來， 周圍人對這件事情的態(tài)度對她產(chǎn)生了很大的影響。于是我想了解她的人際環(huán)境， 以及環(huán)境對她的影響。)
T：你的同學(xué)、家長、老師對你的這種感情的態(tài)度怎樣?
S： 同學(xué)們說法不一，但大部分都說我太癡情，不值得， 也有人讓我把老師從其他同學(xué)那里搶回來。家長以前都是暗示我不要太早想這種事，但我在家中癡癡的樣子已讓他們發(fā)現(xiàn)了。他們也與我談了話，我也知道他們有些說法是對的， 比如會影響學(xué)習(xí)，影響別人對我的看法等等，但我認(rèn)為自己有權(quán)利為喜歡的人去付出，別人無權(quán)干涉。那位老師以前對我很好，但現(xiàn)在有些疏遠(yuǎn)我了，有時會暗示我不要為他這樣付出。我以前的想法是：只要他對我更好一些，如平常一樣不冷淡，不回避， 我是可以為他付出一切的，我的生命， 我的時間，我的學(xué)業(yè)，我的前途等。
T：看來周圍的環(huán)境雖然沒有給你直接的壓力，但卻讓你覺得這是一種不該出現(xiàn)的師生戀， 是錯誤的， 應(yīng)該用理智去控制的事情。周圍的議論和說服工作渲染和增強了你的錯誤認(rèn)識，你也認(rèn)為自己是真的喜歡他， 因為你會嫉妒， 因為你會為他勇于付出一切。
S：是的。
T：你是不是看過很多言情小說或電視劇、電影?
S：我看過很多這樣的電視劇、電影， 我經(jīng)常一個人傻傻地坐著編電視，他和我都在劇情里， 可以有很長很長的故事。
T：難怪， 我聽出你的思想里有很多成人的東西，原來你是從電視劇中得到的呀。什么嫉妒呀，付出呀，是你在模仿， 還是你真的有了這樣的想法?你這個愛夢想的女孩兒，是不是把自己想像成一個長大了的女孩兒，與自己的老師在演繹一個美麗的愛情故事?
S：是的， 我就這樣想呀， 想呀。
T： 什么叫夢想? 不能實現(xiàn)的想像叫夢想。一個人總是生活在夢想中會怎么樣?
S： 會脫離現(xiàn)實， 真的會(她良久地沉思著)。
T：你是一個渴望得到父母溫情的女孩兒，你在老師身上找到了父愛， 你愛像父親一樣的老師。你不是壞孩子， 也不是犯了什么錯誤， 你是個多夢的女孩兒，你只是在編夢的時候丟了自己。讓我們回到現(xiàn)實中來，一起思考怎么辦。
S：好的， 五一節(jié)過后我再來。
T：好，我等你。
咨詢后的思考
1、咨詢中的技巧一澄清的必要性；要找到問題的實質(zhì)不能就事論事，通過對質(zhì)的過程與她共同分析、討論，也是澄清她問題實質(zhì)的過程，這是咨詢的基礎(chǔ)。
2、家中缺乏溫情，會讓孩子在成長過程中不斷尋找彌補的對象，極易對較接近她的人產(chǎn)生感情。
3、這是一個容易受暗示的女孩子。環(huán)境以不同的方式——一成人情感媒介和文藝作品、家長的提醒和命令、教師的教育、f萄學(xué)的起哄，給這個處予青春萌動的女孩兒以極大的心理暗示：你這是在早戀、你這是不道德的師生戀于是這個女孩兒就正JL八經(jīng)地以一個“女人”的方式單戀起來。對她的輔導(dǎo)就只能“以毒攻毒”，利用心理老師的權(quán)威，打破舊的暗示，建立新的暗示。
愛情老師篇二：愛情導(dǎo)師[童昌運]戀愛秘訣3大寶典
愛情導(dǎo)師[童昌運]戀愛秘訣3大寶典
有時候幸福都來的太快太快，快到讓我抓不住，為什么大家都會有這種感覺，其實每個人的內(nèi)心都是貪婪的，擁有的不懂得珍惜，得不到的總是那么的美好。
每次在網(wǎng)上看到一些感人的愛情故事，“我死后，不要在我墳前哭泣……”女子莞爾一笑，淡淡的笑意中是深深的傷感，自己陪了你這么久，做了那么多，到頭來卻是造化弄人……能陪你看庭前花開花落，共話桑麻之人不是我，我沒有這個福氣陪你日出而作、日落而息。我是個命薄之人，陪你，只能陪到這兒了……
一些掀起內(nèi)心無數(shù)次的句子，“我唯一的心愿是看著你幸福！沫兒是個很溫暖的女子，不像我。我性本薄涼，來時薄涼，走時亦該薄涼……”若兒緩緩伸手，把頭上的木簪拿了下來，放到軒手上，淡淡的說：“把這個給她，軒，記住，嫁給你的不是一個人，而是兩個人。我和沫兒……”
每個人的幸福指數(shù)都是一樣的，最主要是內(nèi)心的占有欲，貪婪的內(nèi)心永遠(yuǎn)得不到滿足，從而會失去更多，一個人的一生中會遇見多少個人，多少份幸福。
愛情總是不會那么完整，總是會有一些欠缺，只有內(nèi)心的完美才是永遠(yuǎn)的幸福滿分，在這里希望大家都能夠在事業(yè)愛情上都雙豐收。
愛情老師篇三：老師,請一定和您的學(xué)生談?wù)剱矍?/font>
老師，請一定和您的學(xué)生談?wù)剱矍?/p>
——由一個“愛情”悲劇想到的
曉輝（化名）是一個極其懂事，極其聰明的男孩。五歲的時候，因為父母工作很忙，姐姐也到了上學(xué)的年齡，家中無人陪他玩耍，他便也吵鬧著背起了小書包，和比他大兩歲的姐姐一起走進了學(xué)校。天資聰穎的曉輝并沒有因為年齡太小而在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難，相反，小學(xué)至高中十幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，他一直都成績驕人，令那些比他大兩三歲的學(xué)哥學(xué)姐們望塵莫及。也許是因為年齡小的緣故吧，在那些學(xué)哥學(xué)姐們情竇初開的時候，他對愛情還一竅不通，甚至沒有絲毫的感覺�？墒撬]有因此逃脫“愛情”帶給他的致命打擊。
高三下學(xué)期，就在同學(xué)們將全部心思收回來全力以赴備戰(zhàn)高考的時候，一個女孩悄悄地走進了他的情感世界，在他的心中燃起了一場熊熊的“愛情”之火。女孩比他大三歲，是學(xué)聲樂的，有一副迷人的好嗓子。但眼看高考來臨，她的文化課成績卻一塌糊涂。幸運的是，這緊要關(guān)頭她與曉輝坐了同桌，并很快贏得了曉輝的“愛情”，她請求曉輝為她補習(xí)功課，曉輝不假思索地答應(yīng)了。各門功課都從最基礎(chǔ)的補起，不久以后，女孩的成績進步了，曉輝的成績卻出現(xiàn)了明顯地滑坡。但他一如既往的利用一切課外時間為女孩補習(xí)功課。高考結(jié)束，女孩考上了一所重點院校的音樂系，而他的成績只夠報考一所普通的大專院校。他拒絕了老師讓他補習(xí)一年第二年重新參加高考的建議，毅然選擇了一所和女孩的學(xué)校同在一座城市的普通大專。
但命運并沒有因為曉輝的癡情就將這只愛情鳥留在他的身邊。上
大學(xué)不久，女孩就以年齡比他大，家中不同意為由提出要和他斷絕來往。無論曉輝如何請求，如何發(fā)誓女孩都無動于衷。而且不久女孩就交上了一個和他在同一所大學(xué)讀書的男朋友，并指使其新男友多次威脅前去找她的曉輝——就這樣，一顆年輕熾烈的心被傷害得支離破碎。在極度的痛苦和傷感中曉輝渾渾噩噩地度過了三年大專生活，最終因多門功課不及格，只拿到了肄業(yè)證書??
作為曉輝初中三年的班主任老師，我一直深深喜愛著這個優(yōu)秀的孩子，并堅信他將來一定會有所作為。當(dāng)聽到這個可悲的結(jié)局時，我的心被深深地刺痛了，久久不能平靜。我一直苦苦反思對曉輝中學(xué)階段的教育，想從中找到問題所在。直到有一天我讀到蘇活姆林斯的《愛情的教育》一書時，我終于發(fā)現(xiàn)了這悲劇的根源：那時，作為班主任老師，我給孩子們少上了一堂課——而這堂課對他們的人生而言是極其重要的，那就是“愛情教育”課，我沒有在那時告訴孩子們，什么是愛情，致使他們在步入青春期，當(dāng)愛情到來時無所適從，致使他們在遭遇愛情的打擊時無法自拔。
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