一對(duì)一輔導(dǎo)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布西湖教工路高一語文輔導(dǎo)提高班收費(fèi)如何/西湖教工路高二英語1對(duì)1家教電話，更多西湖教工路高一語文輔導(dǎo)提高班收費(fèi)如何/西湖教工路高二英語1對(duì)1家教電話相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問一對(duì)一輔導(dǎo)網(wǎng)。

【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】
教學(xué)實(shí)踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，課后還會(huì)忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。

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精銳教育綜合介紹
招生對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
輔導(dǎo)科目： 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請(qǐng)不要在電話中談，可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
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 濱江區(qū)：星光大道學(xué)習(xí)中心
--教學(xué)心得
在英語教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。 教師在進(jìn)行的一切教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)在考慮教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的需要、學(xué)生的能力、學(xué)生的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
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你會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)狀況嗎？
正所謂“分、分、分，學(xué)生的命根。”不但如此，還是父母的命根。每次考完，只要成績(jī)有一點(diǎn)不盡人意，面對(duì)的都是無盡的嘮叨：
“把成績(jī)單給我拿出來……就考這成績(jī)呀!我看你越來越?jīng)]出息!”
“你上次都比這次分?jǐn)?shù)高，我看你越活越抽抽兒!”
“從明天開始，你不許玩兒，只能給我好好念書，什么時(shí)候分?jǐn)?shù)上去了，什么時(shí)候再玩兒�！背�此之外，還有正顏厲色連訓(xùn)帶罵的，甚至還有拳腳相加的。
其實(shí)，哪個(gè)學(xué)生不想考好分?jǐn)?shù)啊!只是有時(shí)不知道自己的問題出在什么地方，怎樣做才能學(xué)得好。分?jǐn)?shù)是學(xué)習(xí)狀況的一種重要反映，所以要想考得好成績(jī)，就一定要學(xué)會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)狀況。
學(xué)會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)水平
任何一門功課都有三個(gè)層面的水平——基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等)掌握的水平；基本技能水平(運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念解決基本問題的能力水平)；綜合技能水平(解決比較復(fù)雜問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問題。
學(xué)會(huì)分析自己的非智力因素
學(xué)習(xí)成績(jī)與非智力因素關(guān)系密切，有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，有的是意志品質(zhì)問題，有的是情緒問題，有的是責(zé)任心問題。應(yīng)該具體分析，找準(zhǔn)原因。
學(xué)會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)方法
有的同學(xué)成績(jī)總在某一水平上，難以突破，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣也較好，這往往是學(xué)習(xí)方法問題。應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題，采取改進(jìn)措施。
學(xué)會(huì)分析自己的智力因素
成績(jī)上不去，也有智力方面的原因。而每個(gè)同學(xué)的觀察力、記憶力、思維力、想象力這四方面的能力往往發(fā)展不平衡。有的記憶力強(qiáng)而思維力弱，有的觀察力強(qiáng)而記憶力弱。這就需要從孩子實(shí)際出發(fā)仔細(xì)分析，哪方面能力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力，促進(jìn)你智力的全面發(fā)展。
學(xué)會(huì)分析與老師的關(guān)系
與老師的感情如何，對(duì)學(xué)習(xí)的影響也是很大的。很多同學(xué)擔(dān)心與老師交流“老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”、“老師太嚴(yán)肅了”所以對(duì)老師也就敬而遠(yuǎn)之，這對(duì)學(xué)習(xí)其實(shí)是及其不利的�！拔蚁矚g這位老師，所以我喜歡他(她)教的這門課�！边@是學(xué)生最普遍的心理。

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