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        --教學心得
        1.對于成績差的學生:
        注重學生基礎知識,力求讓學生在基礎中找自信,在自信中提升;
        注重總結,幫助學生梳理基本知識點,構建知識網(wǎng)絡,
        2.對于成績需要拔高的學生:強化基礎知識,構建知識網(wǎng)絡,尋找學生的失分點,薄弱點,有的放矢,培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
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        眾所周知,沒有記憶就沒有學習。物理學科的記憶是物理學科智力活動的基礎,也是物理學習的倉庫。沒有豐富的物理知識信息儲藏倉庫,智力活動這座工廠就只有停工待料。因此培養(yǎng)高中物理學習記憶能力非常重要。
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        一、物理記憶的特點
        1.物理記憶以表象為載體
        表象是人們過去已經感知的事物在頭腦中留下的痕跡,人們在活動時,痕跡的再現(xiàn)或恢復就成為表象。如,我們要理解G=mg這個公式,就可以借蘋果落地的圖像痕跡為載體加以理解:蘋果有質量,在地球上有重力,蘋果才始終落地。
        2.物理記憶以理解為基礎
        由于物理知識抽象、簡潔,單從字面上記憶是無效的。實踐證明:只有理解了物理知識,才能有效記憶。不理解的知識是不可能長期儲存在記憶庫中的。如有的學生把v=s/t誤寫成v=t/s,只要我們對照速度的定義便知道哪一個公式有誤。
        3.物理記憶以對知識的系統(tǒng)化為捷徑
        物理記憶應該突出重點,關鍵點;應該記住具體知識的前提下,把分散的物理知識系統(tǒng)化,形成合理的物理知識結構。結構化的物理知識具有簡化信息,增強知識的操作性和產生新的命題的功能。這種對物理知識的加工和組織,是對記憶的簡化和升華。
        二、物理記憶應遵循的規(guī)律
        1.及時復習,經常運用
        根據(jù)德國心理學家艾賓浩斯的“遺忘速度曲線”,遺忘進程是先快后慢,先多后少。實驗證明:對剛掌握知識,如果不及時復習一天后可能遺忘20%,一周后遺忘30%,一月后只能保留50%左右,時間越長保留的知識就越少。因此,對課堂上需要記憶的重點內容應采取這樣一些措施:一是在下課前認真小結,及時復習鞏固。二是必須抓好新課前的復習提問,促使學生在課下復習。三是學完每章做好分段復習。總之,多次強化復習是鞏固記憶、克服遺忘最有效的方法和手段。
        2.激發(fā)興趣,明確目的
        強烈的學習興趣往往能獲得意想不到的記憶效果,因此,激發(fā)學生學習物理興趣特別重要。教學中要求學生記住某些知識,就要讓學生明白記住這些知識的意義,只有當知識有用才有記憶的知識的動力。
        3.排除干擾,適應環(huán)境
        外界環(huán)境干擾和自身情緒干擾都會影響物理記憶的效率,因此,記憶時最好找一個安靜的環(huán)境,選擇恰當?shù)挠洃洉r間,如清晨和夜深人靜之時。而情緒的干擾往往產生于情緒低落,或緊急關頭。由于情緒低落時做任何事都無所謂;由于情緒緊張時原來記憶的知識一剎那間回憶不起來;遇到這種情況不妨待情緒穩(wěn)定之后再回過頭來做。要靠自己的意志去排除干擾,積極調整心態(tài),努力適應新的環(huán)境,這樣做對增強記憶,克服臨時性遺忘非常有效。

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