一對(duì)一輔導(dǎo)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布越秀區(qū)區(qū)莊初二數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)班到哪好/華師附中小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文哪里師資比較好，更多越秀區(qū)區(qū)莊初二數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)班到哪好/華師附中小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文哪里師資比較好相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)一對(duì)一輔導(dǎo)網(wǎng)。

【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】
睡覺(jué)時(shí)躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過(guò)程“看”一遍，每個(gè)星期天還可作一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對(duì)學(xué)習(xí)有好處，并掌握的牢固，就不會(huì)忘記了。

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--教學(xué)心得
將學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)有趣的娛樂(lè)進(jìn)行，這樣就不會(huì)感到單調(diào)乏味了；讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣，享受學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)，才會(huì)出效率出成績(jī)。課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)輸入，用不同的方式讓學(xué)生接受較難，較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，輕松愉快地氛圍中學(xué)到知識(shí)。
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　　(四)賓語(yǔ)從句

　　1、賓語(yǔ)從句在復(fù)合句中作賓語(yǔ)。引導(dǎo)賓語(yǔ)從句的連詞that一般可省略。

　　e.g. I hope (that) everything is all right.

　　2、介詞之后的賓語(yǔ)從句，不可用which或if連接，要分別用what或 whether。

　　e.g. I’m interested in whether you’ve finished the work..

　　I’m interested in what you’ve said.

　　3、whether與if都可以引導(dǎo)賓語(yǔ)從句，�？苫�換。但下面情況不能互換。

　�、儋e語(yǔ)從句是否定句時(shí)，只用if，不用whether。

　　e.g. I wonder if it doesn’t rain.

　　②用if 會(huì)引起誤解，就要用whether。

　　e.g. Please let me know whether you want to go.(此句如果把whether改成if，容易當(dāng)成條件句理解)

　�、圪e語(yǔ)從句中的whether 與or not直接連用，就不能換成if;不直接連用，可換。

　　e.g. I don’t know whether or not the report is true.

　　I don’t know whether/ if the report is true or not.

　�、芙樵~后的賓語(yǔ)從句要用whether引導(dǎo)。whether 可與不定式連用。whether也可引導(dǎo)主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句，還可引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，以上均不能換成if。但引導(dǎo)條件從句時(shí)，只能用if，而不能用whether。

　　e.g. It depends on whether we have enough time.

　　They don’t know whether to go there.

　　Please come to see me if you have time.

　　(五)同位語(yǔ)從句

　　同位語(yǔ)從句在句中作某一名詞的同位語(yǔ)，一般位于該名詞(如：news, fact, idea, suggestion, promise等)之后，說(shuō)明該名詞的具體內(nèi)容。

　　e.g. I have no idea when he will be back.

　　The fact that he had not said anything surprised everybody.

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