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        【《向陽(yáng)的微笑》閱讀答案】永遠(yuǎn)的向陽(yáng)花閱讀答案

        發(fā)布時(shí)間:2018-11-27 來(lái)源: 感悟愛(ài)情 點(diǎn)擊:

        閱讀《向陽(yáng)的微笑》完成下列各題。

        小的時(shí)候,我對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)是很不屑的。那時(shí)候,我想是因?yàn)樽约禾。到了初中,我遇到了一個(gè)和以前都不一樣的老師,他是我們的班主任,一個(gè)又高又瘦的老人。在我眼里,他永遠(yuǎn)是一個(gè)溫雅謙遜、和藹可親的長(zhǎng)者。在他有條不紊、平靜祥和的生活里,充滿了對(duì)人世的熱愛(ài),充滿了無(wú)窮無(wú)盡的智慧和快樂(lè)。大約因?yàn)槲业?ldquo;懂事”和“聽(tīng)話”,老師很喜歡我,他讓我做“副班長(zhǎng)”。那時(shí)的我是個(gè)少言寡語(yǔ)見(jiàn)人就羞的小女孩,況且一無(wú)經(jīng)驗(yàn)二無(wú)心機(jī),“副班長(zhǎng)”不過(guò)是個(gè)名頭而已。學(xué)校慣例,每個(gè)星期五的下午,班里都要舉行班會(huì)。每次班會(huì),老師都要從報(bào)紙上選讀一篇文章來(lái)讓大家討論。開(kāi)始,文章是老師念,后來(lái),他就要我到講臺(tái)上大聲為全班同學(xué)朗讀。我當(dāng)然是臉紅心跳,聲音如蚊,但是每次當(dāng)我不經(jīng)意間瞥見(jiàn)站在教室門口的老師時(shí),我的心立刻就會(huì)涌起一股溫暖和輕松的細(xì)流:老師在微笑。老師老了,滄桑在他黑瘦黑瘦的臉龐上寫(xiě)滿皺紋,他的笑那樣淺淡那樣會(huì)心,就像一個(gè)經(jīng)歷人世浮沉變幻的磨難者在陰暗里剛剛走出,他見(jiàn)到了陽(yáng)光,他很高興,但是那發(fā)自心底的高興是那樣淺淡地落在他臉上:在美麗的陽(yáng)光下,他還看到了遙遠(yuǎn)的希望和希望里的拼搏……

        直到現(xiàn)在,我也仍然還是一個(gè)“不善言辭,怕羞內(nèi)向”的小女子,但是如果必要,如果需要我當(dāng)眾發(fā)言,我會(huì)很勇敢地接受并且很勇敢地把它做好!

        那時(shí)班里的鑰匙一共有兩把,一把在班主任手中,一把就在我手里。因?yàn)榘嚅L(zhǎng)是本地學(xué)生,不在學(xué)校寄宿,所以鑰匙交在我手里,開(kāi)門方便些。誰(shuí)知有一次,鑰匙借來(lái)借去被弄丟了,害得全班同學(xué)站在門外不能上課,只好等老師來(lái)開(kāi)門。他很生氣,——他是很少生氣的,而且生氣的時(shí)候也不像別人那般猛烈——但我心里已經(jīng)羞愧害怕得不行了。他在講臺(tái)上很嚴(yán)肅地批評(píng)了拿鑰匙的同學(xué),很嚴(yán)肅地講述了一個(gè)人應(yīng)該如何對(duì)自己的工作、對(duì)自己負(fù)責(zé),教室里只有老師的聲音,宏亮而深沉,同學(xué)們都垂著頭,大氣兒也不敢出。最后,他讓我們上自習(xí)課,他自己呢,走下講臺(tái),在教室里來(lái)回踱步“巡視”。我很慚愧地垂著頭,根本不敢看他,每次他的腳步聲在身邊響過(guò),我就把頭垂得更低,然而,讓我感到震驚和難以相信的事就在我不經(jīng)意地一抬頭時(shí)發(fā)生了:老師的腳步聲不再響了,原來(lái)他就站在我面前,微笑著(我能看到他其實(shí)是微笑的)對(duì)我說(shuō):“這把鑰匙還是你來(lái)拿著吧!”“哦。”我接過(guò)鑰匙,低下頭,兩行滾熱的淚珠從臉上簌簌滑落下來(lái)——可愛(ài)的人啊,您沒(méi)有責(zé)怪我一句話,沒(méi)有把我叫出去單獨(dú)批評(píng),而是當(dāng)著全班同學(xué)的面(盡管大家誰(shuí)也沒(méi)有抬頭,但我知道每個(gè)人都聽(tīng)到了那句話)把剩下的唯一的一把鑰匙又交給了我。

        您交給我的,又何嘗只是一把鑰匙呢?

        自那而后,我握著那把鑰匙,再也沒(méi)有丟失過(guò)……

        1、文章主要寫(xiě)了幾件事?請(qǐng)各用一句話加以簡(jiǎn)要概括。

        2、文中第一段描寫(xiě)到“在美麗的陽(yáng)光下,他還看到了遙遠(yuǎn)的希望和希望里的拼搏……”請(qǐng)?jiān)谙挛闹姓页鲇∽C這句話的內(nèi)容。

        3、文中先后兩次寫(xiě)到班主任老師的“微笑”,聯(lián)系上下文,品味其中的含義。

        第一次:___________________________________________________

        第二次:___________________________________________________

        4、小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)“您交給我的,又何嘗只是一把鑰匙呢?”你認(rèn)為“他”還給了“我”什么。

        5、仔細(xì)閱讀下面的材料并結(jié)合上文的有關(guān)內(nèi)容,就“如何對(duì)待別人犯錯(cuò)”談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

        愛(ài)迪生研制出世界上第一只燈泡后交給他的一個(gè)助手,讓他送到閣樓上放好。這位助手深知責(zé)任的重大,當(dāng)他接過(guò)燈泡時(shí),手已微微顫抖,他在心里不斷提醒自己:千萬(wàn)要當(dāng)心,千萬(wàn)別摔碎了。可是,在上樓時(shí),他還是因?yàn)樘o張而摔碎了燈泡。愛(ài)迪生沒(méi)有責(zé)怪這位助手。不久后,愛(ài)迪生又制作出了第二只燈泡,他毫不猶豫地將這只燈泡又交給了那位助手。這次,這位助手將燈泡安全地送上了閣樓。

        _______________________________________________________________

        參考答案:

        1、(1)有意讓我登臺(tái)朗讀,讓內(nèi)向的我得到鍛煉;

        (2)當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí),仍給我以信任。(意思對(duì)即可)

        2、如今,如果需要我當(dāng)眾發(fā)言,我會(huì)很勇敢地接受并且很勇敢地把它做好!

        3、不設(shè)統(tǒng)一。參考要點(diǎn):第一處的“微笑”包含著班主任對(duì)我的鼓勵(lì)及看到內(nèi)向的我能在臺(tái)上朗讀而感到欣慰;第二處的”微笑”包含著班主任對(duì)我的期望與信任。(言之有理即可)

        4、不設(shè)統(tǒng)一。參考:還給了我改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),給了我信任。

        5、不設(shè)統(tǒng)一。參考要點(diǎn):當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí),應(yīng)能予以充分的諒解,并給他以改正的機(jī)會(huì)。

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