中考語文：現(xiàn)代文主觀題解答全攻略?

現(xiàn)代文閱讀中的主觀試題，是近年來中考試題中出現(xiàn)的新題型。主觀試題有利于激發(fā)學(xué)生答題欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生求異、創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生對文本作多種理解，體現(xiàn)了語文靈活多樣的特點(diǎn)。

五種類型

主觀試題緊扣對學(xué)生理解、篩選、表達(dá)等能力考查的要求，出現(xiàn)了以下五種主要類型。

感悟型即談閱讀后的體會、感想、啟示等。答題要從原文中抽取本質(zhì)的東西，結(jié)合實(shí)際，發(fā)表自己的感悟和見解，表現(xiàn)自己的態(tài)度、情感和價值觀。

例如：2017年上海中考試題“選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想�！�

解答這道題，既要認(rèn)真閱讀原文，又要能夠由此及彼聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟。對“場景”的理解，可以側(cè)重思想內(nèi)容的理解與感悟，也可以偏重寫作方法的分析與評價。但都必須緊扣原文中心，發(fā)表自己的感悟和見解。

仿寫型有單一性仿寫，如：從關(guān)聯(lián)詞、修辭、表達(dá)等某一個要求進(jìn)行仿寫；綜合性仿寫，即仿照例句、例段的思路、句式、修辭等多項(xiàng)要求進(jìn)行仿寫。解答這類題目，在讀懂例句，把握其句式特點(diǎn)、修辭方法、前后句內(nèi)在關(guān)系的基礎(chǔ)上，按照題目要求進(jìn)行仿寫。

例如：2004年浙江寧波中考卷中“仿照下面句式，再寫一個比喻句�！�同情是一縷春風(fēng)，讓枯禿的枝頭綻出新綠。同情是’”。

這是一道單一性仿寫題。例句分句之間是因果關(guān)系，前一個分句是暗喻，以“是”連接本體和喻體。仿寫的句子必須運(yùn)用比喻的修辭方法，句子的結(jié)構(gòu)也要一致。如：同情是一弘清泉，給干涸的土地注入生機(jī)。

聯(lián)想、想象型根據(jù)設(shè)定的情境造句或?qū)懸欢卧�。解答這類題目，一要注意答題內(nèi)容與原文主旨、題目要求的相關(guān)性、一致性，也就是說，首先要找到題目所問與原文內(nèi)容的契合點(diǎn)，再聯(lián)想到與之相關(guān)的實(shí)際情況；二要注意想象的合理性。

例如：2003年上海中考卷中第23題，第⒄段寫道：“他百感交集。”如果你是一個戲劇或電影的編導(dǎo)，請為他設(shè)計一段獨(dú)白。

【獨(dú)白：戲劇、電影中角色獨(dú)自抒發(fā)個人情感和愿望的話。】(20字左右)

根據(jù)原文內(nèi)容，想象出 形象分析型寫人的記敘文或小說與其他文學(xué)樣式相比，更重視塑造人物形象，所以，對人物形象的分析鑒賞是此類文體的命題重點(diǎn)。

分析人物形象，首先，可以從人物描寫入手，了解人物的語言、行動、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個性特征及形象的意義。再次，體悟 例如：2017年江蘇鹽城市中考語文卷有這樣一題“‘這個月的最后一天’母親沒有強(qiáng)拉我一起吃飯，而是‘悄悄’地遞給‘我’一個面包，表現(xiàn)了母親怎樣的性格特征？”

現(xiàn)代文閱讀中的主觀試題，是近年來中考試題中出現(xiàn)的新題型。主觀試題有利于激發(fā)學(xué)生答題欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生求異、創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生對文本作多種理解，體現(xiàn)了語文靈活多樣的特點(diǎn)。

此題是對母親形象的分析，著重考查學(xué)生整體感知文章和結(jié)合語境分析關(guān)鍵語句的能力。閱讀原文，扣住母親的“示意”、“沒有強(qiáng)拉”等詞語，來理解體會母親的行為及其出發(fā)點(diǎn)。為什么要“示意”？為什么不“強(qiáng)拉”？為什么要“悄悄”的？從而提煉出答案：這樣做，既表現(xiàn)母親的感受，又表現(xiàn)了母親善解人意。

技巧分析型文章的表達(dá)技巧是豐富多彩的，有表達(dá)方式和表現(xiàn)手法方面的，也有材料安排和布局謀篇方面的，還有修辭運(yùn)用方面的技巧，每一種技巧都有其特定的作用。

解答此類試題，首先要明確用了什么技巧，其次要回答這種技巧在文句中表現(xiàn)了什么內(nèi)容，最后回答這種技巧有何作用、好處或效果，結(jié)合語境加以說明。

例如：2005年浙江寧波市中考語文卷第18題：初步分析本文的寫作特點(diǎn)。從環(huán)境描寫、人物描寫或其他方面選擇一個角度，對作品進(jìn)行分析點(diǎn)評。字?jǐn)?shù)80個左右。

原文《從羅丹的得到的啟示》，記敘了 通過對現(xiàn)代文閱讀主觀試題類型地分析，我們明白，不管是哪種類型，在解答過程中都要做到：

整體把握

現(xiàn)代文閱讀試題的設(shè)置，是一個由總到分、由分而總或由局部到全局的相對完整的測試系統(tǒng)。它要求考生通讀全文，理清思路，把握文章主旨，進(jìn)而準(zhǔn)確答題。我認(rèn)為，無論哪類文章，都應(yīng)該讀三遍。第一遍速讀，整體感知，了解大概內(nèi)容，歸納主題；第二遍帶著考題去讀，結(jié)合題意的要求，對照原文深入分析，篩選材料中的信息；第三遍瀏覽全文，落筆答題。這樣，主旨清楚了，局部明白了，思路清晰了，才知道每段、每句話在整篇文章中的地位、作用及相互間的關(guān)系。主觀試題的解答雖然比較靈活、開放，還是有規(guī)律可循的，那就是讀懂文章、明確題意、緊扣原文、認(rèn)真答題。

審析題干

每一道試題都有明確的考查目的和要求，閱讀是解題的核心，審題是提取信息的關(guān)鍵，揣摩命題意圖是答題的一種技巧。答好題目，不僅僅表現(xiàn)在審視文章的內(nèi)容上，還表現(xiàn)在審準(zhǔn)題干上，只有明白題干要求，才能清楚命題意圖，也才能正確答題。

掌握審題方法，先要讀出問題的顯性信息，如“結(jié)合原文，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的見解”充分發(fā)掘題干中所包含的關(guān)鍵話語；其次，還必須挖掘出題干中隱性信息，才能找到答題的命脈，從中找到解題的突破口。

主觀題不是無限開放，開放前提下是有適度限制的，既為學(xué)生提供適度限制的區(qū)域，也為學(xué)生創(chuàng)造寬闊的思維空間。正確解題的關(guān)鍵是做到通覽全文，認(rèn)真讀題，弄清限制的區(qū)域和開放的空間。

準(zhǔn)確表述

主觀題一般是讀寫結(jié)合題，不僅考查考生的閱讀理解能力，同時也是考查考生的語言表達(dá)能力，精心組織好語言是正確答題的重要一環(huán)。答題的語言要做到簡明、順暢、準(zhǔn)確；條理清晰，通俗易懂；表達(dá)富于美感和感染力。值得注意的是，答題語言不能簡單化，三言兩語，甚至幾個詞就答完題是不行的，答案應(yīng)該是一個完整的句子，或一段話。

主觀題注重題目的開放性和答案的彈性，是考生平時學(xué)習(xí)的拓展和遷移，能發(fā)揮考生的主動性和創(chuàng)造性，給考生更多的選擇機(jī)會和更大的創(chuàng)新空間。

希望同學(xué)們平時根據(jù)以上列出的答題策略，結(jié)合具體的題目加以有針對性的訓(xùn)練。這樣，在中考時就能靈活運(yùn)用，解答主觀試題就不會成為難題了。

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