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        探究成人教育數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對策

        發(fā)布時間:2019-08-06 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:


          摘 要:成人教育在社會主義現(xiàn)代化發(fā)展中占有十分重要的地位和作用,是提高我國勞動者專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的重要途徑。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,在我國的成人學(xué)校中普遍開設(shè)。本文立足于我國成人學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀,分析成人學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題,并提出相應(yīng)的解決措施。
          關(guān)鍵詞:成人教育;數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;解決對策
          數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,在成人教育中占有重要的地位。目前,上海開放大學(xué)開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)科的有會計學(xué)、工商管理、物流管理等專業(yè)。相比于其他學(xué)科,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥,涉及大量公式及運(yùn)算,綜合難度較大,在教學(xué)過程中還存在許多問題。
          一、成人教育數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
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          學(xué)習(xí)者現(xiàn)狀
          從生源構(gòu)成上看,近年來學(xué)校招收的學(xué)生以外來務(wù)工人員為主,本地生源逐漸萎縮。從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看,許多學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)水平還停留在初中階段,除了會計專業(yè)的學(xué)生,其他專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱。
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          課堂現(xiàn)狀
          學(xué)校提倡以自主學(xué)習(xí)為中心,教育者引導(dǎo)學(xué)習(xí),并運(yùn)用多種媒體教學(xué)資源與交互手段建立“導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—助學(xué)”3L 教學(xué)模式,推行“網(wǎng)上網(wǎng)下一體化”教學(xué)模式,綜合使用面授、微課、BBS、網(wǎng)上課堂等方法。但在實(shí)施的過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,自主學(xué)習(xí)的積極性不高,學(xué)習(xí)資源使用率不高。大部分學(xué)員還是選擇傳統(tǒng)面授的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),但由于學(xué)生主觀上的不想學(xué)和客觀上的工學(xué)矛盾,使面授課的出勤率長期低于50%。
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          教學(xué)現(xiàn)狀
          “課時少、內(nèi)容多、難度大”是數(shù)學(xué)教學(xué)的突出特點(diǎn),為在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),面授課教師缺乏精心的教學(xué)設(shè)計,不善于運(yùn)用教學(xué)策略;照本宣科,多媒體手段運(yùn)用不夠合理;動腦、動手和各種交互教學(xué)活動流于形式;啟發(fā)性、指導(dǎo)性較差;學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥,難度大,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重不足。
          二、提高成人教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量對策
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          改進(jìn)教學(xué)策略,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
          教師在面授過程中,應(yīng)該突破“填鴨式”教學(xué)方法,開展多種形式的教學(xué)互動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)采用簡單概括、通俗易懂的語言進(jìn)行講解,密切觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn);重視教學(xué)反饋,了解學(xué)生的建議,及時調(diào)整教學(xué)方法。課下老師應(yīng)精心建設(shè)網(wǎng)上課堂,多開展網(wǎng)上交互活動,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,建立和諧的師生關(guān)系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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          樹立良好的社會形象,端正學(xué)員的入學(xué)思想
          成人教育辦學(xué)單位應(yīng)該在教育教學(xué)過程中強(qiáng)化課堂紀(jì)律和考試紀(jì)律,樹立良好的社會形象,讓學(xué)員們意識到只有扎實(shí)學(xué)習(xí)才能取得相關(guān)的學(xué)歷學(xué)位,使學(xué)員在入學(xué)時就能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,發(fā)揮學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性,更加自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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          加強(qiáng)入學(xué)引導(dǎo),提高有關(guān)專業(yè)生源質(zhì)量
          “不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江!睂W(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不能一蹴而就,在有限的課時內(nèi)既要提高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ),又要完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),不利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。近年來,由于多方面原因,成人教育生源逐漸萎縮,很多成人學(xué)校在招生過程中,盲目追求數(shù)量,而忽視了質(zhì)量。而數(shù)學(xué)類學(xué)科不同于一般學(xué)科,知識具有系統(tǒng)性和連續(xù)性,沒有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)員,對后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常難以理解和掌握。
          所以對于財會等以數(shù)學(xué)作為教學(xué)基礎(chǔ)的專業(yè),應(yīng)在招生時告知該專業(yè)有數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)極差的學(xué)生,可以建議學(xué)員選擇其他專業(yè)就讀或?qū)τ行枰膶W(xué)員增加額外課時鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
          三、總結(jié)
          成人學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是多種因素共同作用的結(jié)果,既包括生源質(zhì)量、教學(xué)方法、學(xué)校管理機(jī)制等外在因素,也包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)等內(nèi)在因素,同時也存在教育體制、社會理念等深層次的原因。提高成人數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,這需要專家、教師以及成教學(xué)生的共同努力。相信在不久的將來,在社會各界的共同努力下,我國成人教育的辦學(xué)水平會不斷提高,成人教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中會發(fā)揮更大的作用,我國的成人教育必將步入一個嶄新的發(fā)展階段。
          參考文獻(xiàn):
          謝曉東成人學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對策衛(wèi)生職業(yè)教育,2010(06).
          郭新艷成人學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究才智,2013(12).
          陳海建,等開放教育多模教學(xué)模型的探索與研究中國遠(yuǎn)程教育,2014(13).
          李 娟成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度的實(shí)證研究開放教育研究,2014(06).

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