【摘 要】隨著我國經濟結構不斷調整，人才需求結構發(fā)生了變化，成人教育管理部門或機構應當及時應對何種變化，對成人教育的培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、服務面向等進行科學的定位。
　　【關鍵詞】新時期；成人教育；定位探討
　　自學考試要持續(xù)發(fā)展，要實現(xiàn)構建學習型社會的目標，縮小成人教育在各個層面上的差距，使成人教育全面深入社區(qū)，深入企業(yè)，最終成為終身學習的有效形式，有賴于政府、社會、學校乃至我們每個人的努力。隨著我國經濟結構不斷調整，人才需求結構發(fā)生了變化，成人教育管理部門或機構應當及時應對何種變化，對成人教育的培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、服務面向等進行科學的定位。
　　一、新形勢下成人教育的定位
　　成人高等教育面對社會對各類人才的多樣化需求，主動尋找成人教育的生存和發(fā)展的空間，找準自己的位置，找到自己的定位，這樣才能提高成人教育的質量、辦出成人教育的特色，并經受住激烈競爭的人才市場的檢驗。同時，找準定位，客觀而科學地確定成人教育的發(fā)展目標，是成人高等教育可持續(xù)發(fā)展的關鍵。不同高校的成人教育在社會服務、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式和辦學特色等方面是不同的，大致可從以下幾個方面定位：
　　1.辦學方向和目標的定位。成人教育工作者要精密把握國家經濟與社會發(fā)展對人才的需求趨勢、需求類型和數(shù)量，同時結合本校普通高等教育辦學的學科優(yōu)勢，科學確定成人教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標，使成人教育為社會經濟服務這一職能得到充分發(fā)揮，促進經濟和社會的發(fā)展。
　　2.辦學類型、層級和規(guī)模的定位。普通高校的成人教育，根據(jù)學校給予成人教育辦學條件的不同，確定的類型、層次和規(guī)模不同。我國的成人教育歷來分為�？啤⒈究�、專升本三個層次。辦學類型分為函授、夜大、脫產三種類型。除繼續(xù)教育培訓外，學歷教育辦學規(guī)模和類型受學校各種辦學條件影響較大。這就要求各高等學校要把成人教育公開列入學校發(fā)展的總體與長期規(guī)劃當中，根據(jù)國家經濟發(fā)展的中長期規(guī)劃目標、根據(jù)市場對人才的實際需求，統(tǒng)籌考慮成人教育的辦學規(guī)模、辦學類型與培養(yǎng)層次，并能保證按照發(fā)展規(guī)劃記性實施，切記臨時動議。黨的十八大報告對大力發(fā)展教育提出了明確要求，確立了高等教育的思路和工作重點，提出努力辦好人民滿意的教育的總目標。
　　3.社會服務和辦學特色的定位。辦學特色的表現(xiàn)形式是多種多樣的，從學科建設、教育研究、管理（包括學生管理、教職工的管理以及行政管理），到培養(yǎng)模式等方面。其實質是成人教育在其自身存在和發(fā)展空間中的定位，主要體現(xiàn)在：（1）學科定位。（2）辦學特色、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)目標的定位。（3）服務區(qū)域定位。（4）辦學定位的預見性。因此，科學合理的辦學定位，應該是解放思想、實事求是、堅持全面、協(xié)調、可持續(xù)、科學的發(fā)展觀的結晶，應該是現(xiàn)實性與超現(xiàn)實性的統(tǒng)一，應該是動態(tài)把握、與時俱進，從這個觀點出發(fā)，我認為成人教育的定位要考慮以下三個要素：所處的時代特征和社會與經濟發(fā)展趨勢，肩負的促進經濟和社會發(fā)展的歷史責任，對自身辦學條件與實力的客觀評價。
　　4.人才培養(yǎng)結構的定位。成人教育培養(yǎng)的人才結構必須隨區(qū)域經濟結構的調整而調整，人才培養(yǎng)要尊重社會的需要，社會需要什么樣的人，就培養(yǎng)什么樣的人。在我國向世界制造大國邁進的過程中，高水平的生產一線技能人才所發(fā)揮的作用，并不亞于科技和經營管理人才。所以，為地方經濟發(fā)展培養(yǎng)足夠多的熟練技術勞動力成為成人教育義不容辭的責任。
　　5.學科結構和專業(yè)結構的定位。任何一所學校要成為全方位發(fā)展的學校都是不可能的，找準學校在經濟社會中的地位，要和本地區(qū)特別是本行業(yè)的經濟社會發(fā)展緊密結合起來，才能確保成人教育健康、穩(wěn)定、持續(xù)性發(fā)展。
　　二、成人教育工作定位的三種不良傾向
　　1.普通高校往往把成人教育作為一項創(chuàng)收工作，單純追求經濟效益，忽視了學科建設，專業(yè)建設和教學質量。
　　2.由于經濟利益的驅使，專業(yè)設置、培養(yǎng)規(guī)格缺乏研究，存在短期行為，不能從整體上把握成人教育工作目標和方向。
　　3.以經濟利益為第一位的思想，影響了成人教育規(guī)模、結構、質量、效益的協(xié)調發(fā)展，發(fā)展結構失衡，造成了成人教育生源的惡性競爭。
　　三、成人教育工作的幾點思考和建議
　　1.突出建筑類專業(yè)特色，充分體現(xiàn)為建筑企業(yè)服務的指導思想。比如：吉林建工學校的土木建筑類專業(yè)已有50多年的辦學歷史，成了一支高水平師資隊伍，辦學水平享譽全省。再此基礎上，構筑建筑類成人高等教育的特色專業(yè)群是強項。本著人無我有、人有我強的指導思想，經過多年的努力，開設了建筑施工與設計、水電暖安裝、給水排水、建筑裝飾、工程管理、建筑設備、建筑施工技術等多個本�？茖�業(yè)，專業(yè)分布廣、門類全，涵蓋了建設行業(yè)的設計、研究、施工、管理等領域，已成為明顯的建筑類專業(yè)群特色。
　　2.為企業(yè)量身定做，培養(yǎng)企業(yè)急需的人才。這種培養(yǎng)模式就是定單式培養(yǎng)，菜單式教育。學校招生和企業(yè)招工相結合，培養(yǎng)的方式有兩種，一是在學校脫產培養(yǎng)，二是邊工作邊學習的函授教育形式，由學校和企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案。菜單式教學就是學校教學計劃和企業(yè)人力資源培訓計劃緊密結合，在學生完成基礎課程和專業(yè)核心課程以后，最后兩個學期按照企業(yè)提出的技能要求和學院所從事的工作崗位增設選修課程模塊，學生科根據(jù)跟人情況選修。給企業(yè)量身定做培養(yǎng)人才，學�？膳c大型企業(yè)進行這種類型辦學試點。近年來，定單式培養(yǎng)、菜單式教育的合作方式很受企業(yè)歡迎，而且成人校企協(xié)作模式的一大特色。充分體現(xiàn)了教育為經濟建設服務，為建設行業(yè)服務。既能夠為企業(yè)有針對性地培養(yǎng)應用型技能型人才，又能夠為學生畢業(yè)后的就業(yè)打下良好的基礎。高等院校成人教育如能夠找準位置，科學定位，培養(yǎng)的人才就會受到社會和建筑行業(yè)的歡迎。
　　我們還將全面貫徹黨的十八大部署，以推進基本公共教育服務均等化為目標，在已有工作的基礎上，加快縮小教育差距，確保每個公民接受良好教育的權利，努力辦好人民滿意的教育。

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