【摘要】近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，我國成人教育教學(xué)工作也取得了很大創(chuàng)新。各大高校成人教育的辦學(xué)與招生的規(guī)模也不斷刷新歷史記錄。而在成人生源日益增加的形勢下，如何更好地對這些特殊群體的學(xué)生進行教學(xué)與管理成為業(yè)界密切關(guān)注的課題�；�于此，本文首先闡述了當前我國成人教育教學(xué)主體存在的特殊性，進而探討了加強成人教學(xué)管理工作的策略，提供了必要的參考。
　　【關(guān)鍵詞】成人教育；教學(xué)管理；問題
　　在我國教育體系中，成人教育是其中的一個重要組成部分，與普通高等教育具有同樣的重要地位和作用。在新的時代背景下，成人高等教育隨著國家的高度重視和大力推動得到了快速發(fā)展。在這一過程中，成人教育管理隊伍建設(shè)決定著成人教育辦學(xué)質(zhì)量和管理水平�？梢哉f，在新的時代，建設(shè)一支具有較高的綜合素質(zhì)、較強的業(yè)務(wù)能力和管理能力，而且結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定的成人教育教學(xué)管理隊伍，是辦好成人教育，滿足人們終生教育需求的一項重要任務(wù)。
　　一、成人教育教學(xué)管理的重要性
　　與各級各類教育一樣，加強成人教育教學(xué)管理工作能夠保障教學(xué)工作正常有序進行，在成人教育的各項管理工作中，其處于核心位置，是規(guī)范和提高教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵性的因素。而成人教育教學(xué)管理工作的主體是教學(xué)管理人員，他們既要規(guī)劃具體的成人教育培養(yǎng)目標，又要組織具體教學(xué)管理工作，并具有執(zhí)行和監(jiān)督教學(xué)管理工作有效落實的職責(zé)。成人教育教學(xué)管理人員的職業(yè)道德水平的高低、業(yè)務(wù)素質(zhì)的強弱，關(guān)系到教學(xué)秩序是否穩(wěn)定、教學(xué)質(zhì)量的高低，以及成人教育是否能夠持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。因此，對于成教管理人員而言，其必須要具備較高的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)成人教育發(fā)展的需要。
　　二、加強我國成人教育教學(xué)管理工作的策略分析
　　（一）以課程導(dǎo)入為突破口達成教學(xué)共識
　　作為教學(xué)過程的首要步驟，課程導(dǎo)入對成人教學(xué)至關(guān)重要。同時，課堂導(dǎo)入也是混合式成人教學(xué)的重要部分。在混合式成人教學(xué)中，課程導(dǎo)入可分為三部分。一是教師結(jié)束自我介紹后，對課程基本情況，如課程重點、目標等進行簡單闡述。二是教師開展一定的互動活動，組織成人學(xué)員進行交流、討論。三是教師向?qū)W員介紹與本課程混合式教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。成人教師應(yīng)遵循這一步驟，完成課程導(dǎo)入工作。此外，為保證混合式教學(xué)目標的實現(xiàn)，還應(yīng)完成以下工作。其一，創(chuàng)建完善的學(xué)習(xí)檔案，混合式成人教學(xué)密切關(guān)注學(xué)員的整個學(xué)習(xí)過程，因此，需要建立完善的學(xué)習(xí)檔案。一方面，應(yīng)動態(tài)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)過程，并以此為基礎(chǔ)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)對學(xué)員學(xué)習(xí)效果的個性化評價。另一方面，應(yīng)著力構(gòu)建電子化的學(xué)習(xí)檔案，對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進行實時、動態(tài)管理。學(xué)員個人也應(yīng)建立個人學(xué)習(xí)檔案，及時了解個人學(xué)習(xí)情況，尋找個人學(xué)習(xí)中遇到的問題并積極解決。其二，制定完善的學(xué)習(xí)計劃，簽訂學(xué)習(xí)契約。一方面，成人學(xué)員應(yīng)以實現(xiàn)課程教學(xué)目標為前提，充分考慮自身情況，制定針對個人的學(xué)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)目標。在制定計劃與目標后，學(xué)員應(yīng)積極與他人共享、交流，對個人學(xué)習(xí)計劃進行適當調(diào)整。另一方面，學(xué)員可與教師簽訂契約，對積極履行學(xué)習(xí)計劃作出承諾，并自覺接受教師監(jiān)督，保證個人計劃的完成。其三，組建小組，樹立合作意識。合作是混合式成人教學(xué)的重要理念，也是教學(xué)的重要組織形式。在教學(xué)活動開始前，教師可引導(dǎo)學(xué)員根據(jù)個人研究興趣等自由組建學(xué)習(xí)小組。在學(xué)習(xí)小組組建后，教師也應(yīng)在學(xué)員同意的情況下，對小組成員進行適當調(diào)整，保證小組成員能力的互補，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組在學(xué)員學(xué)習(xí)中的促進作用。
　�。ǘ�）提升成人教學(xué)的教學(xué)綜合能力
　　必須配備擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗與優(yōu)秀溝通水平的教師展開成人教育工作。在進行成人教學(xué)過程中，教師是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。很大程度上決定了教學(xué)的課程講課的效果。然而，很多成人學(xué)校的教師往往在知識、年齡、能力方面沒有與學(xué)生形成鮮明的優(yōu)勢，所以，無法像常規(guī)院校的教師，在為人處事、教育教學(xué)中體現(xiàn)絕對的威嚴。這需要成人教師在開展具體教學(xué)活動的時候，有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，選擇符合成人特征的教學(xué)方式，并增強自身的教學(xué)指導(dǎo)能力、應(yīng)變水平、以平等的身份和成人學(xué)生進行有效溝通與交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，尤其是處理平常事務(wù)的時候，選擇更加平和的語氣。而關(guān)于教學(xué)活動中產(chǎn)生的某種質(zhì)疑，問題等，應(yīng)當應(yīng)用探究、討論的方式進行，在幫助學(xué)生解決實際困難的時候，教師也要投入相應(yīng)的理解與有效地指導(dǎo)，斷然不可對其挖苦、諷刺。通過長期的教育實踐表明，在進行我國成人教育教學(xué)過程中，教師擁有豐富的經(jīng)驗與優(yōu)良的溝通技能，可以更好地緩和教學(xué)中存在的工學(xué)矛盾、學(xué)習(xí)難題。有效地降低了師生思想對立的狀況，增進了師生之間的友誼，有利于調(diào)動廣大不同層次的成年學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而在教學(xué)管理中取得較好的效果。
　　三、結(jié)語
　　教師的教學(xué)水平、管理隊伍的素質(zhì)決定著成人教育的質(zhì)量。因此，在成人教育工作中，成人教育教學(xué)管理隊伍的建設(shè)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵，其所具有的作用不可忽視。在新的發(fā)展時代、新的歷史時期，在發(fā)展成人教育的過程中，必須高度重視其教學(xué)管理隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)，從而進一步推動成人教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

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