批評教育學(xué)生要講究藝術(shù)
發(fā)布時(shí)間:2019-08-08 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:
有一件事使我至今難以忘懷,那是我剛從一個(gè)學(xué)校調(diào)到另一個(gè)學(xué)校的第一學(xué)期。一天,校長到我們辦公室嚴(yán)肅地說:“小李子啊,你咋搞的,你們班的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上亂哄哄的?”當(dāng)著那么多老教師的面,我的臉?biāo)⒌丶t了。我覺得我的學(xué)生太給我丟面子了,而且丟到校長那兒,丟到那么多老教師那兒。我準(zhǔn)備嚴(yán)厲地教育學(xué)生,讓他們以后少給我丟臉。我想利用自習(xí)課問明情況“對癥下藥”。自習(xí)課上我按捺住心中的不快,笑著說:“同學(xué)們,數(shù)學(xué)課上,你們是咋回事啊?”學(xué)生們看我面帶笑容,都大膽地、七嘴八舌地說開了,其中兩個(gè)學(xué)生的話惹得全班同學(xué)哄堂大笑。聽著學(xué)生充滿激情的告狀,我意識到學(xué)生一點(diǎn)沒感覺到羞愧,根本沒認(rèn)識到自己有錯(cuò),只認(rèn)為老師錯(cuò)了。學(xué)生真的沒錯(cuò)嗎?我認(rèn)為有,正是由于教師的不恰當(dāng)用語轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力,使學(xué)生沒空反省自己錯(cuò)在哪里,倒讓學(xué)生緊跟著老師的話語評論起了老師語言的文明與否。面對這種情況,我亂了方寸。
通過幾年的班主任工作,我認(rèn)為批評教育學(xué)生還要講究藝術(shù)。批評教育講究方式方法,則效果理想,反之則徒勞無益,甚至失敗。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。
一、熱愛學(xué)生是取得良好教育效果的根本保證
教師對學(xué)生的“愛”直接影響教育效果。教師熱愛學(xué)生,能使師生關(guān)系融洽,在師生之間架起一座信任、友誼的橋梁,學(xué)生更容易接受教師的批評教育。學(xué)生一旦犯了錯(cuò)誤,教師的批評教育就很容易被學(xué)生接受,從而使教師的批評教育產(chǎn)生良好的效果。如果師生關(guān)系緊張,教師的批評教育在學(xué)生看來就是找茬兒,就是整人。在批評教育的過程中,教師要尊重學(xué)生,切勿擺“師道尊嚴(yán)”的架子,更不能有諷刺、挖苦、辱罵、訓(xùn)斥等侮辱學(xué)生人格的言行。
二、批評教育學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)指向?qū)W生的錯(cuò)誤行為
由于學(xué)生來自不同的家庭和地域,所受的教育和環(huán)境不同,從而導(dǎo)致了他們對客觀事物的反應(yīng)也五花八門。批評教育學(xué)生的目的是為了幫助學(xué)生提高認(rèn)識,端正思想,改正錯(cuò)誤,使他們不偏離學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),所以教師批評教育學(xué)生不應(yīng)指向?qū)W生本人,而應(yīng)指向?qū)W生的錯(cuò)誤行為,給學(xué)生講清道理,以理服人。
三、說理應(yīng)貫穿于批評教育的全過程
我曾在心情不好時(shí),對所犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評教育,那時(shí)總按捺不住心中的不悅,恨不得一服藥治好幾種病,也做過赤裸裸地批評學(xué)生的傻事,現(xiàn)在回想起來心中確實(shí)不是滋味,由此得出批評教育要講究“理”,讓學(xué)生心服口服,使其意識到他的錯(cuò)誤行為可能會產(chǎn)生什么不良后果。通過說“理”,向?qū)W生指出今后奮斗的目標(biāo)和努力的方向。實(shí)踐也表明,講道理、擺事實(shí),有時(shí)很輕微的批評也可以收到意想不到的效果。
四、批評教育學(xué)生要進(jìn)退自如
先“揚(yáng)”后“抑”。批評教育學(xué)生要先肯定他們值得肯定的優(yōu)點(diǎn)或長處,再批評他們的錯(cuò)誤行為。成人也很少承認(rèn)自己的過失,向他人賠禮道歉,何況未成年的學(xué)生呢!凡人都有被尊重被肯定被恭維的渴望。再說,他們的很多舉動都有它的多面性,如打架的學(xué)生很講義氣、友情,為人直率而不拘小節(jié),上課講話的學(xué)生思維活躍見解獨(dú)特……只要你想“揚(yáng)”,何患無辭?但“抑”,要抑得有力,教育學(xué)生是我們的目的。
先“禮”后“兵”。教師對所犯錯(cuò)誤學(xué)生的態(tài)度要先“禮”而后“兵”。無論是什么學(xué)生,也不論他犯了什么錯(cuò),他們的人格與我們是平等的。即使他有嚴(yán)重錯(cuò)誤,我們?nèi)砸嫦M,以“禮”待人。給一個(gè)笑臉,端把椅子,拍一下肩膀,都會喚起學(xué)生的良知,特別是對待所謂的“差”生,更應(yīng)以“禮”相待。
先“私”后“公”。批評教育學(xué)生還應(yīng)該先“私下”后“公開”。違紀(jì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為有的是個(gè)人的,有的是有一定面的,有的在群體中有他們的市場,因此我們采取“隔離審查”效果更好。一則避免不必要的尷尬,另則可“順藤摸瓜”,三則可免“冤假錯(cuò)案”。最可貴的是保護(hù)了學(xué)生的自尊心,同時(shí)也提高了教師的威信。當(dāng)然很多的批評教育還得公開,但要講究用詞和場合,目的在于使學(xué)生心悅誠服,達(dá)到批評教育的目的。
相關(guān)熱詞搜索:要講究 批評 藝術(shù) 學(xué)生 教育
熱點(diǎn)文章閱讀