〔關鍵詞〕 班主任；教育；自尊心；
　　尊重
　　蘇霍姆林斯基曾經說過，在影響學生的內心世界時不應該挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。自尊心是上進的基礎和動力，老師只有給學生以最大的信任、最必要的指導、最實際的幫助，才能有效地促進孩子自尊心和自信心的發(fā)展，同時也能有效促進孩子人格的完善。
　　把學生放在心里
　　班主任在教育教學過程中，要充分理解學生、尊重學生，站在學生的角度，設身處地地思考出現的問題。學生出現錯誤時，班主任不要妄下結論，武斷處理，要允許學生說明原委，允許學生改錯。
　　學生正處在成長過程中，其思想認識與自律意識尚未成熟，出現錯誤行為在所難免，這就需要我們做好正確的教育引導工作。如果忽視了孩子的發(fā)展規(guī)律，不懂得“批評”的藝術，很可能會導致悲劇的發(fā)生。如今，學生大多是獨生子女，他們自尊心強、感情脆弱，所以批評學生時要注意場合、顧及顏面，保護他們的自尊心，尊重其人格。
　　記得在學習《小小的船》一課時，當我問到：“大家想象一下，如果此時，你就坐在小小的船里，你會想些什么呢？”很多學生都舉起了手，我逐一指名，一個學生站起來說：“我想天空真美！”另一個學生說：“我想坐著小船看星星。”課程進行得很順利，忽然一個學生站起來說：“我想爸爸……”全班愕然。我也奇怪，急忙問其原因，她說：“坐在月亮上太高了，我怕下不來，就想讓爸爸把我抱下來�！甭犕晁�的解釋，我忍不住哈哈大笑，學生們看我笑，也笑成一團，而那個小女孩，一臉窘相。我想了想，然后表揚了她，說她的想法不一般，然后很委婉地告訴她：“我們現在討論的是坐在那么美的小船里，你的想法�！彼�似乎懂了，不好意思地笑了。
　　后來我想，如果我當時一笑而過，可能會挫傷她的自尊心。我很慶幸，我沒那么做。我深深懂得，不分場合刺傷學生自尊心的做法是愚蠢的，當眾批評只能讓學生暫時懾于壓力，不敢抵抗，事實上，對這個學生的自尊心會造成極大的傷害。作為老師要記住這樣一句話：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。不同的批評方法產生的效果截然不同。在教育學生的過程中，一定要有真情實感，讓學生感受到老師對他的尊重和期待。
　　教育要有藝術
　　尊重學生，維護學生的自尊，并不等于放任學生，對學生的問題不聞不問、聽之任之。如果這樣，久而久之學生就會不把班主任放在眼里。
　　當然，班主任的威信不能用專制來確立。那樣只會使學生表面順從，背后抗拒，或者是消極對抗，甚至是直接對抗。
　　一天早晨，剛走進教室，班長來找我：“老師，我能和你說點事嗎？”我點頭表示讓他說。“老師，能到外面去說嗎？”我就跟著他出了教室�！袄蠋�，張華（化名）把你前兩天沒收的悠悠球給偷走了。”聽了班長的話，我的第一反應就是想罰張華做一周的值日，在班里公開檢討自己的偷盜行為�？晌矣忠幌�，這樣做對嗎？為什么不先聽他的解釋呢？一連串的為什么在我腦中盤旋著。
　　于是，我先肯定了班長的工作。下午，張華主動來承認錯誤，我首先肯定了他的平時表現，鼓勵了他，然后我才說悠悠球的事。他低著頭承認了錯誤，我摸了摸他的頭說：“老師也相信你認識到了自己的錯誤，也相信你以后不會再犯這樣的錯誤，你依然是老師眼中最優(yōu)秀的孩子�！睆哪且院螅瑥埲A比以前更優(yōu)秀了，積極主動，助人為樂……那次談話結束后，我坐下來反思自己的行為，我認為我做得對。當學生犯了錯誤后，作為教師，我們應該平心靜氣地來找一個最好的教育方法，不應魯莽地采取批評、訓斥的方法。
　　一個合格的班主任，不僅要愛學生，還要讓學生學會愛，回報愛。一次周末，我給學生留了一項特殊的作業(yè)，回家和父母一起包頓餃子，順便還要說出對父母的愛和感激，告訴父母自己不會辜負他們的期望，聽聽父母對自己的希望。之后許多家長反映效果不錯，學生雖然年齡小，但能懂得父母的艱辛和對自己的期望，這樣也增強了他們努力學習的動力。
　　當然，作為班主任，要發(fā)自真心地愛每一個學生。用愛的方式處理一切，再難的事都會迎刃而解，從中既可以找到工作的快樂，也會贏得學生的尊重。
　　編輯：陳富祥

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