摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，促使教師更要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代要求作出相應(yīng)的教學(xué)改革。教育理念遠(yuǎn)比教育方法更重要。理念是泉眼，方法是泉水，只要教育理念清晰正確，將會(huì)引申出千萬(wàn)個(gè)充滿(mǎn)智慧的教育方法。將國(guó)培語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)計(jì)劃中接受的培訓(xùn)，從教學(xué)方法的創(chuàng)新到教育理念的更新，從新課改的思考到自我教學(xué)的反思，都是一場(chǎng)非凡的成長(zhǎng)歷程。這樣的語(yǔ)文教育學(xué)習(xí)是一次奇妙的生命之旅，更是一次來(lái)自生命的蛻變。
　　關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；國(guó)培教育；小學(xué)語(yǔ)文
　　一、國(guó)培教育是新理念的締造者
　　國(guó)培教育讓我們打造“語(yǔ)文高效課堂”“語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂”——即在40分鐘的課堂上向?qū)W生傳遞真學(xué)識(shí)，質(zhì)量達(dá)到品質(zhì)化、高效率與學(xué)術(shù)性相融合。國(guó)培的宗旨是要讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)到知識(shí)、本領(lǐng)，還要讓學(xué)生感受到學(xué)術(shù)精神和求學(xué)信念。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到了自由對(duì)于學(xué)生的重要意義。我在這里學(xué)到了愛(ài)需要有智慧與藝術(shù)，而自由也需要在一定的規(guī)則之內(nèi)。語(yǔ)文教學(xué)必須融入生活之中，我開(kāi)始在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用智慧而非聰明；我讓學(xué)生進(jìn)行自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展，而非高高在上的教導(dǎo)與灌輸；我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的心理和心靈健康，而非只注重成績(jī)的好壞。
　　作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，只有真正接觸到學(xué)生本身的時(shí)候，我才體會(huì)到教育工作的不容易。小學(xué)正是道德、思想教育的關(guān)鍵時(shí)刻，孩子是一個(gè)個(gè)不同的生命個(gè)體，有著不一樣的性格脾氣，也有著不一樣的天賦，所以這就要求我們的教育工作不但有智慧與藝術(shù)，更需要有經(jīng)驗(yàn)與思想的沉淀積累。語(yǔ)文課上，有的學(xué)生很不聽(tīng)話，甚至有的還在課堂上搗亂。一開(kāi)始，我認(rèn)為面對(duì)這些小調(diào)皮，就應(yīng)該狠一點(diǎn)、兇一點(diǎn)。于是，我對(duì)這些不聽(tīng)話的學(xué)生是嚴(yán)厲批評(píng)、大吼大叫�？墒�，效果卻是恰恰相反，我越是兇狠，學(xué)生就越叛逆。課堂上的情況更是一團(tuán)糟糕，我自己無(wú)法掌控。懵懂讓我陷入迷茫；膚淺讓我感到無(wú)措。就在這時(shí)，我進(jìn)入了國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)中，在培訓(xùn)中也進(jìn)行了深度的思考與反思。在審慎與探索中，我懂得了如何與學(xué)生相處——是愛(ài)的引導(dǎo)而非暴力批評(píng)。我也懂得了如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣——這是需要毅力的堅(jiān)守而非一朝一夕可以完成。于是我轉(zhuǎn)變教育方式，“先進(jìn)行愛(ài)的聯(lián)結(jié)再講道理”——就是讓學(xué)生感到愛(ài)意、溫暖在先，讓學(xué)生明白道理在后。我的教學(xué)方式也有所更新。我不再一味地逼迫學(xué)生去學(xué)習(xí)高深的語(yǔ)文知識(shí)，而是先從小處、從細(xì)節(jié)入手。比如，我先讓學(xué)生練習(xí)一小段比較容易的課文，當(dāng)他們熟練掌握的時(shí)候，再讓他們進(jìn)行朗誦或演講。當(dāng)學(xué)生出色表演時(shí)，我給予積極的肯定與贊譽(yù)。這樣學(xué)生就獲得了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，進(jìn)而他的語(yǔ)文興趣也會(huì)由此而加深。這就是我現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的新秘訣：以激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文興趣為主導(dǎo)，讓他們感知文學(xué)之美，從而進(jìn)一步引領(lǐng)他們踏入學(xué)習(xí)之門(mén)。這就是國(guó)培教育給予我的影響，也給我的課堂帶來(lái)了改觀�，F(xiàn)在，我的課堂上再也沒(méi)有學(xué)生故意搗亂，他們都愛(ài)上了閱讀與寫(xiě)作。由此我得出一個(gè)結(jié)論：“教育理念遠(yuǎn)比教育方法更重要。理念是泉眼，方法是泉水，只要教育理念清晰正確，將會(huì)引申出千萬(wàn)個(gè)充滿(mǎn)智慧的教育方法。”
　　二、國(guó)培教育的信息化創(chuàng)新教學(xué)
　　教師要做好學(xué)生引路人。唯有自身德行高尚、品性至純才能成為學(xué)生的榜樣；唯有心里充滿(mǎn)陽(yáng)光，思想一片清澈，才能照亮學(xué)生內(nèi)心的幽暗。作為一名人民教師，塑造靈魂的工程師，我們深感肩頭責(zé)任重大，因?yàn)槲覀兊囊淮问д`，帶來(lái)的將是學(xué)生一生的缺憾。
　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，我們要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代要求作出相應(yīng)的教學(xué)改革。在語(yǔ)文課堂上，我所探索的一個(gè)新課題就是信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂的應(yīng)用。教師的講課需要多彩紛呈，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展他們的知識(shí)范圍，講課的形式不僅局限于課堂教學(xué)，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等高科技進(jìn)行視覺(jué)教學(xué)。講課不僅講授理論知識(shí)，還要在教學(xué)中融入藝術(shù)品位。因?yàn)檎Z(yǔ)文不僅是一種機(jī)械的知識(shí)，更需要用藝術(shù)的心靈來(lái)進(jìn)行覺(jué)悟、感知。因?yàn)楸旧砭褪桥c心靈息息相關(guān)，必須擺脫所謂的物質(zhì)與功利。正如文學(xué)大師福樓拜所言：“文學(xué)就像爐中的火一樣，我們從人家借得火來(lái)，把自己點(diǎn)燃，而后傳給別人，以致為大家所共同擁有�！�
　　三、我與國(guó)培共成長(zhǎng)
　　在國(guó)培的課堂中，教師風(fēng)趣而有深度的講解，各種思想觀點(diǎn)的火花碰撞、課間的細(xì)致交流給我留下了深刻的印象�，F(xiàn)在，我每天都能帶著微笑去面對(duì)各種新的教學(xué)任務(wù)，因?yàn)槲也辉诳謶帧敖滩缓谩被颉盁o(wú)信心”，我有自信能把握課堂的節(jié)奏，也有信心能掌控學(xué)生的心理。對(duì)教育理念更有了高層次的認(rèn)知與感知。
　　作為一名年輕的語(yǔ)文教師，我自身教育之路的成長(zhǎng)，需要時(shí)間與實(shí)踐的磨礪。在今后的工作中，我將以“國(guó)培”為起點(diǎn)，積極探索全新的教育理念，努力改進(jìn)教學(xué)方式。同時(shí)，我還要遵循國(guó)培必修課的一個(gè)要點(diǎn)，那就是做“積極向上的健康老師”。每一位教師都是一�；鸱N，這�；鸱N燃燒的是熱忱、敬業(yè)與愛(ài)。他傳遞的是厚德、純粹的人格魅力。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸际菍W(xué)生效法的楷模。其實(shí)，教育的最高境界不是言語(yǔ)的教導(dǎo)，而是將教師自身的行為品德成為一本活字典，讓學(xué)生在耳濡目染中受到影響和鼓舞。
　　最后，我將在國(guó)培教育的引領(lǐng)下，在短短的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)生命的蛻變。但愿我們共同期待教育未來(lái)的新輝煌。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　編輯 韓 曉

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