泉州高等教育發(fā)展路徑研究
發(fā)布時(shí)間:2019-08-10 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:
[摘 要] 從泉州高等教育的現(xiàn)狀出發(fā),研究泉州高等教育在高校規(guī)模、師資水平、人才培養(yǎng)、科研水平的現(xiàn)狀及存在的問題,提出制約泉州高校發(fā)展的原因主要是政府政策與財(cái)政支持不足、師資水平不高和辦學(xué)目標(biāo)不明確,建議加強(qiáng)高校自身內(nèi)涵建設(shè)、明確定位、完善體制的泉州高等教育發(fā)展路徑。
[關(guān) 鍵 詞] 泉州;高等教育;發(fā)展路徑
[中圖分類號(hào)] G648 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603(2017)34-0039-01
一、引言
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)日益成為重要的生產(chǎn)要素,大學(xué)作為知識(shí)生產(chǎn)部門已成為社會(huì)主要機(jī)構(gòu)和重要?jiǎng)?chuàng)新主體。當(dāng)前,泉州經(jīng)濟(jì)面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵期,如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)過渡,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)?泉州市政府提出以創(chuàng)新帶動(dòng)發(fā)展。高校作為知識(shí)創(chuàng)新的源泉,研究泉州高校發(fā)展現(xiàn)狀對泉州經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展具有重大意義。
二、泉州高等教育發(fā)展現(xiàn)狀
。ㄒ唬┤莞叩冉逃l(fā)展成果
泉州現(xiàn)有高等院校18所,其中本科高校5所,獨(dú)立學(xué)院1所,高職高專12所。在校生12.79萬人,畢業(yè)生3.5萬人,年招生3.86萬人。形成涵蓋工學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、農(nóng)學(xué)習(xí)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科的專、本、碩、博完整的人才培養(yǎng)體系。
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1.分布不合理,發(fā)展不平衡,整體水平不高
泉州高校區(qū)位分布不大合理,多集中在市區(qū),高校整體水平不高。如,國家重點(diǎn)學(xué)科只有1個(gè),而福建省有42個(gè),具備碩士及以上學(xué)位授予的高校只有2所,域內(nèi)高校以民辦高校為主,各校發(fā)展不平衡,學(xué)生規(guī)模差異巨大。
2.專業(yè)設(shè)置與泉州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要存在偏差
泉州高校所開設(shè)的專業(yè)本科院校最多的是工學(xué),工學(xué)學(xué)科專業(yè)學(xué)生約占在校生數(shù)的35.10%,其次是管理學(xué),約占23.23%;高職院校財(cái)經(jīng)大類學(xué)生最多,約占在校生的26.92%,其次是醫(yī)藥衛(wèi)生大類,約占12.84%,排名第三的是文化教育大類11.21%。這與泉州地區(qū)所急需的人才不大符合。
3.高校科研創(chuàng)新能力不強(qiáng)
各高?蒲薪(jīng)費(fèi)不足,科研平臺(tái)、項(xiàng)目偏少,特別是國家科研平臺(tái)。在2015年全國高等學(xué)?萍冀y(tǒng)計(jì)資料的技術(shù)轉(zhuǎn)讓項(xiàng)目,泉州師范學(xué)院的簽訂合同數(shù)為0,當(dāng)年實(shí)際收入為0,而華僑大學(xué)簽訂合同數(shù)為233項(xiàng),當(dāng)年實(shí)際收入為1208.7萬元,科研產(chǎn)出比僅為8.1%。
。ㄈ┲萍s泉州高等教育發(fā)展的因素分析
1.政府政策與財(cái)政支持不足
首先,泉州市政府關(guān)于支持高等教育的相關(guān)政策偏少,相關(guān)政策側(cè)重于原則性的規(guī)定和指導(dǎo),缺乏具體的操作性。其次,政府對高校的經(jīng)費(fèi)投入不足。泉州經(jīng)濟(jì)總量雖然連續(xù)占據(jù)福建省各市的第一名,但高教經(jīng)費(fèi)投入明顯低于福建省平均水平,更遠(yuǎn)低于全國平均水平。以2015年為例,R&D占GDP比重僅僅為1.2%,低于全國、福建省的平均水平。
2.師資整體水平不高
高校師資水平的高低直接影響高校教學(xué)水平、科研水平及
人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。全市高校教職工中博士以上學(xué)歷人員僅占15.38%、高級(jí)職稱只占33.36%,“雙師雙能型”教師比例偏低,這些都制約著泉州高校的發(fā)展。
3.高校辦學(xué)思路不明晰,發(fā)展定位不準(zhǔn)確
泉州高校眾多,但卻缺乏明確的辦學(xué)思路,存在著定位單一化、人才培養(yǎng)同質(zhì)化的傾向。主要表現(xiàn)在在辦學(xué)層次上盲目追求所謂“層次高”,從?粕秊楸究疲究粕暾埓T士點(diǎn),碩士點(diǎn)申請博士點(diǎn),不斷攀爬。
三、加速泉州高等教育發(fā)展的建議
。ㄒ唬┟鞔_自身定位,更好地為泉州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)
泉州地區(qū)高校眾多,要避免同質(zhì)化,就必須明確自身定位,辦出特色,主動(dòng)對接產(chǎn)業(yè)群,圍繞實(shí)施“泉州制造2025計(jì)劃”和“數(shù)控一代”全國示范城市建設(shè)的需要,結(jié)合自身優(yōu)勢,科學(xué)準(zhǔn)確定位,重點(diǎn)培養(yǎng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)的技能型人才。
。ǘ┻M(jìn)一步完善高等教育體制,積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度合作
在管理體制上,要積極爭取各級(jí)行政主管部門的支持,擴(kuò)大高校的自主權(quán),如,教職工的職稱評審、人才的引進(jìn)等;在辦學(xué)體制上,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)辦學(xué)主體的多元化,鼓勵(lì)社會(huì)力量參與發(fā)展高等教育,開展職教集團(tuán)建設(shè),推進(jìn)職業(yè)院校聯(lián)盟建設(shè),鼓勵(lì)本科院校協(xié)同發(fā)展,實(shí)現(xiàn)資源共享;在投入機(jī)制上,吸引民間資本,完善教育成本分擔(dān)機(jī)制,推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度合作。
(三)加強(qiáng)高校自身內(nèi)涵建設(shè),提高競爭力
加大高層次人才隊(duì)伍建設(shè)投入,組建面向泉州產(chǎn)業(yè)需求的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),領(lǐng)建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心和成果轉(zhuǎn)化中心,申請和承擔(dān)重大科研項(xiàng)目,主動(dòng)融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系。鼓勵(lì)教師參與國內(nèi)外培養(yǎng)進(jìn)修。支持高職院校加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),提高高校師資隊(duì)伍水平。改革教學(xué)體系,提高畢業(yè)生質(zhì)量。加大科研支持力度,提高高?蒲兴健
作為人才與創(chuàng)新源泉的高校越來越成為社會(huì)機(jī)構(gòu)中的核心部門。通過上述分析,我們發(fā)現(xiàn)泉州高校的創(chuàng)新能力還不足支撐泉州地區(qū)的發(fā)展。泉州高校要明確定位,完善相關(guān)制度,加強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)以提高服務(wù)水平。
參考文獻(xiàn):.
中華人民共和國教育部科學(xué)技術(shù)司.2015年高等學(xué)?萍冀y(tǒng)計(jì)資料匯編[D].高等教育出版社,2015:120-123.
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