摘要：人力資源是當(dāng)今經(jīng)濟全球化競爭中最活躍而又最具決定性的因素。如何合理開發(fā)利用現(xiàn)有人力資源，培養(yǎng)潛在人力資源，提升人力資源的綜合素質(zhì)，教育——尤其是高等教育起著根本性的作用。本文結(jié)合人力資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀，論述了高等教育在人力資源培養(yǎng)和開發(fā)方面存在的作用及發(fā)展方向。
　　關(guān)鍵詞：人力資源；管理；開發(fā)；高等教育
　　人力資源是具有智力勞動或體力勞動的總稱，是指能夠推動整個社會發(fā)展的勞動能力的總和。在自然資源、物質(zhì)資源和人力資源等經(jīng)濟資源中，人力資源是經(jīng)濟發(fā)展的首要資源，是提高現(xiàn)代生產(chǎn)力的核心。在經(jīng)濟全球化的浪潮中，誰擁有高素質(zhì)的人力資源并最大限度地使其發(fā)揮作用，誰就能把握經(jīng)濟發(fā)展的主動權(quán)，就能在全球化競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位。據(jù)統(tǒng)計資料表明：固定資產(chǎn)投入每增加1%，生產(chǎn)量增長0.2%；而普通人力資源每增加1%，生產(chǎn)將增長0.76%；特別對人力資源的質(zhì)量的提高，教育投資每增加1%，生產(chǎn)將增加1.8%。由此可見人力資源的合理利用對社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。從我國的現(xiàn)有情況來看，人口過多使土地、礦產(chǎn)、動植物等自然資源的人均占有量很低，而經(jīng)濟基礎(chǔ)又很薄弱，因此，人力資源的開發(fā)利用就成為中國經(jīng)濟實現(xiàn)長期發(fā)展的最具潛力的支柱資源。
　　一、人力資源開發(fā)和利用現(xiàn)狀
　　在知識經(jīng)濟中，人力資源的質(zhì)量指標(biāo)比人力資源的數(shù)量指標(biāo)更為重要。當(dāng)今社會的發(fā)展主要依靠科技水平的進步，而科技水平的進步又需要充足的人才資源。人才資源屬人力資源范疇，是人力資源管理與發(fā)展的重點。而在全球金融危機的影響下，一方面高校畢業(yè)生就業(yè)困難，另一方面企業(yè)所需要的高技能人才又相對匱乏。這就說明從某種程度上講，畢業(yè)生作為一種“教育產(chǎn)品”，如果脫離市場需求，必定在就業(yè)市場上遭受冷遇，造成就業(yè)困難。還有很多下崗職工就是由于缺乏訓(xùn)練和培訓(xùn)，不能勝任具有技術(shù)性的工作崗位，致使現(xiàn)有人力資源無法得到充分的發(fā)揮和利用，不僅市場供需雙方產(chǎn)生的矛盾形成巨大的人力資源浪費，而且還部分成為社會經(jīng)濟發(fā)展的負擔(dān)。企業(yè)只有依靠對職工持續(xù)的培訓(xùn)和再培訓(xùn)，才能滿足不斷進步的技術(shù)需求，職工也才能夠最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造的才能，也才能夠在日趨激烈的競爭中求得生存和發(fā)展。所以，應(yīng)該把提高年輕勞動者的職業(yè)素質(zhì)放到戰(zhàn)略高度上來認識。從如何開發(fā)并充分利用人力資源入手來解決問題，受到越來越多的認可。
　　二、教育是人力資源培養(yǎng)的根本
　　聯(lián)合國教科文組織對“關(guān)于文化層次高低對勞動生產(chǎn)率影響的狀況”做出的調(diào)查報告顯示：受小學(xué)程度的教育可使勞動生產(chǎn)率提高43%，中學(xué)程度可使勞動生產(chǎn)率提高108%，大學(xué)程度可使勞動生產(chǎn)率提高300%。這足以說明高等教育培養(yǎng)的高素質(zhì)人才資源在社會發(fā)展中起到的重要作用。我國從業(yè)人員調(diào)查顯示：文盲率占3%，高中以下文化程度占40%。這說明在我國的勞動群體中受教育程度明顯偏低，這直接影響到從業(yè)人員技術(shù)等級的提高。再者，傳統(tǒng)教育方式又存在偏重文憑而與業(yè)務(wù)脫節(jié)的現(xiàn)象，這又造成各級別專業(yè)技術(shù)人員嚴重短缺，最終影響深層次經(jīng)濟資源的開發(fā)與利用，制約了經(jīng)濟效益的進一步提高。事實證明，改革開放20余年的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步過多依靠的是自然資源和貨幣資金的大量投入，目前的經(jīng)濟還屬于粗放型發(fā)展方式，引進的外資看重的則是大量的現(xiàn)有廉價勞動力和潛在的市場需求，出口方面還是以勞動密集型產(chǎn)品為主。因此，加大教育資金的投入，提高人力資源質(zhì)量，走集約化道路是攻克今天經(jīng)濟發(fā)展瓶頸的重要手段。
　　三、加強高校教育，多為社會提供高素質(zhì)人才資源
　　從經(jīng)濟學(xué)角度分析，人力資源總量=人力資源的平均數(shù)量×人力資源平均質(zhì)量。要在人力資源平均數(shù)量逐漸下降的同時，保持人力資源總量穩(wěn)定增長，從根本上說就是要提高人力資源的平均質(zhì)量。高等院校培養(yǎng)出大量人才滿足社會發(fā)展的需求，通過知識傳遞使社會人力資源的平均質(zhì)量得到提高，我國高校在人才資源的培養(yǎng)和開發(fā)方面應(yīng)重視以下問題：
　　（一）拓展教育方式，培養(yǎng)高素質(zhì)人才
　　培養(yǎng)高素質(zhì)人才不僅要培養(yǎng)青年學(xué)生，而且要對社會上其他從業(yè)人員進行更具專業(yè)性的多方面培訓(xùn)、再培訓(xùn)，短期內(nèi)提高受訓(xùn)者的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平。同時，有償獲得的資金可使各院校嚴重短缺的教育經(jīng)費得到部分緩減，增加教師的收入。此外，重視人才市場的調(diào)研，及時調(diào)整培養(yǎng)方向，培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的、適合市場需求的人才也是非常重要的。各國和地區(qū)都在根據(jù)自己的市場調(diào)整培養(yǎng)計劃。作為一個發(fā)展中國家，我國面臨的人才市場的競爭將會更加激烈，所受到的沖擊也將是巨大的。因此，就人才資源的培養(yǎng)來說，各高校任重而道遠。
　�。ǘ�）教職工、研究人員的科學(xué)管理與開發(fā)
　　我國的高等院校既是培養(yǎng)高素質(zhì)人才資源基地，又是高新技術(shù)的研究中心。教師們擔(dān)負著教學(xué)與科研雙重任務(wù)，全國大多數(shù)科研成果均出自各高校。因此，對這批巨大的人才資源財富合理開發(fā)、管理、利用，使他們最大限度地發(fā)揮才能和作用，對整個國家和民族的發(fā)展起著舉足輕重作用。高校應(yīng)從加大科教投入，提高勞動報酬，強化后勤管理等方面著手，以鼓勵、激勵、績效管理為輔，堅持兩手抓，一手抓青年人才培養(yǎng)，使之成為未來社會發(fā)展的源泉；一手抓對現(xiàn)有人才的開發(fā)和利用，使之成為高校人力資源開發(fā)管理的重點。
　�。ㄈ�）積極開展國內(nèi)外交流與合作
　　加強國內(nèi)外交流與合作對充分發(fā)揮高校人才資源的優(yōu)勢起著最為重要的作用。通過與國內(nèi)其它院校、研究所、企業(yè)界的聯(lián)合，通過各種交流活動，能夠集合多方面的人、才、物，加快新成果研究的步伐，并能盡快使研究成果轉(zhuǎn)化為科技產(chǎn)品進入市場，產(chǎn)品價值的部分收益又可以回流到各研究機構(gòu)。另一方面，企業(yè)的獲利能激發(fā)企業(yè)更強的開發(fā)欲望而加大對所需產(chǎn)品研究的投入。這樣，既加快了科技成果市場化的速度，又在一定程度上解決了國家科研經(jīng)費投入不足的矛盾。通過這樣的良性循環(huán)，企業(yè)就能壯大，國民經(jīng)濟就能得到穩(wěn)步發(fā)展。
　　近年來，高校所進行的國際交流合作隨著教育制度的改革已取得了長足的進步，已由改革開放初期小規(guī)模項目的交流、公派留學(xué)等較單一渠道衍生于多渠道、全方位、多形式，由單項學(xué)習(xí)發(fā)展成為多項合作開發(fā)。越來越多的科技、經(jīng)濟、社會發(fā)展及其它領(lǐng)域的人才在國際交流與合作中開闊了視野、更新了觀念、激發(fā)了創(chuàng)造力。通過強化高新技術(shù)產(chǎn)品的科技含量，掌握最新科技發(fā)展的動態(tài)。通過引進各種管理人才和技術(shù)人才，將國際慣例和先進經(jīng)驗盡可能多地傳播給大眾，提高整體人力資源質(zhì)量。各高校應(yīng)抓住機會利用好自身的人才優(yōu)勢，擴大與國內(nèi)外各界的各種形式的交流與合作，提高自身的實力�？傊�，使我國從人力資源大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬刨Y源大國各高校還有很長的路要走。
　　參考文獻：
　　[1]張國初.人力資源開發(fā)管理的理論與實踐----中國、加拿大案例比較研究[M].社會科學(xué)文獻 出版社
　　[2]張洪吉，盂華興，李中斌.人力資源管理系統(tǒng) [M].改革出版社
　　作者簡介：王瑜（1980 - ），女，遼寧撫順人，經(jīng)濟師，工程師，碩士，主要從事人力資源、工程項目等領(lǐng)域的管理與研究工作。

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