摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時代，成人高等教育的網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)運而生。同時，大數(shù)據(jù)技術(shù)對人們的生活和社會的發(fā)展帶來了巨大的影響。成人高等教育網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)和應(yīng)用與大數(shù)據(jù)技術(shù)，特別是大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的充分融合，將會使網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)揮更大地作用。首先分析了成人高等教育教學(xué)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)的情況，其次研究了大數(shù)據(jù)分析對于成教網(wǎng)絡(luò)課程的影響，最終提出了大數(shù)據(jù)分析在成教網(wǎng)絡(luò)課程中的實際應(yīng)用方法。
　　關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)分析；成人高等教育網(wǎng)絡(luò)課程
　　1 概述
　　隨著人類對于數(shù)據(jù)的采集、存儲、傳輸和處理等能力的大幅提升，以及相關(guān)技術(shù)的跨越式發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代已然到來，已經(jīng)在各行各業(yè)掀起了變革的浪潮，發(fā)展的潛力巨大。未來十年，大數(shù)據(jù)將引領(lǐng)人類步入智能技術(shù)時代。伴隨著智能手機的普及，QQ、微博、微信等社交網(wǎng)絡(luò)被廣泛使用，移動帶寬迅速增加，云計算、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用越來越豐富，越來越多的傳感設(shè)備和移動終端接入網(wǎng)絡(luò)，由此帶來的數(shù)據(jù)快速增長速度比歷史上任何時候都快得多。2014年IDC發(fā)表了《數(shù)字宇宙膨脹：到2020年全球信息增長預(yù)測》一文，文中提到，數(shù)字宇宙的數(shù)據(jù)量每年按幾何級數(shù)遞增，從2013年到2020年，將由原來的4.4 ZB達到44ZB，遠遠超出人們想象，而大數(shù)據(jù)分析將有超過100倍的巨大增長空間。
　　在成人高等教育領(lǐng)域，在教與學(xué)的過程中，也蘊藏著有價值的海量大數(shù)據(jù)，教育已成為社會大數(shù)據(jù)的重要源泉之一。在教學(xué)過程中，如何有效地分析和利用這些大數(shù)據(jù)，從而更好地促進教學(xué)，是當(dāng)今成人高等教育改革研究的熱點內(nèi)容。在大數(shù)據(jù)時代，探索新形勢下的成人高等教育體制、形式和方法，對促進我國成人高等教育發(fā)展具有長遠意義。
　　成人高等教育網(wǎng)絡(luò)課程是通過互聯(lián)網(wǎng)展示某門課程的教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)資料，并且實施教學(xué)活動，是互聯(lián)網(wǎng)時代下成人高等教育課程教學(xué)的一種新的表現(xiàn)形式。網(wǎng)絡(luò)課程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征。同時，具有打破地域和國界，教學(xué)單元模塊化，多媒體化的載體，人機間的多向互動，容易激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情等特點。
　　2 大數(shù)據(jù)在國內(nèi)外高等教育教學(xué)中的應(yīng)用
　　2011年秋，斯坦福大學(xué)的《人工智能》網(wǎng)絡(luò)課程受到熱烈歡迎，190多個國家約16萬學(xué)生參加學(xué)習(xí)，2萬多人通過了考試，獲得認證。斯坦福大學(xué)的Ng教授于2012年4月成立了Coursera，聯(lián)合普林斯頓大學(xué)、密歇根大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)等，共同提供社會科學(xué)、物理、工程學(xué)等網(wǎng)絡(luò)課程。哈佛和麻省理工等更多的高校也都將課程建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)課程，免費上網(wǎng)，從而收集更多的學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，研究開發(fā)更好的在線教育平臺，強化學(xué)校品牌效應(yīng)。
　　由于硬件的高速更新和軟件的高度智能，國內(nèi)的各大高校也都紛紛熱情高漲地投身于新一輪的教育網(wǎng)絡(luò)化和信息化的熱潮中。開展了建設(shè)各類教育信息化公共平臺，提供免費的網(wǎng)絡(luò)課程，推進數(shù)字化校園建設(shè)工作等一系列教育改革新舉措。
　　3 大數(shù)據(jù)分析對成人高等教育網(wǎng)絡(luò)課程的影響
　　3.1 網(wǎng)絡(luò)課程大數(shù)據(jù)的特點
　　大數(shù)據(jù)通常都擁有Volume（海量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價值）、Veracity（真實）這5V特點。隨著互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，教育內(nèi)容實現(xiàn)跨越時空的自由流通已經(jīng)成為現(xiàn)實。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，學(xué)生可以打破時空界限，隨時隨地進行選擇某一成人高等教育的某一門網(wǎng)絡(luò)課程進行學(xué)習(xí)。教師可以通過平臺，輕松實現(xiàn)實時誘導(dǎo)、跟進、評價學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況。而伴隨著這些網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)過程所產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)，也同樣具有5V的特征。并且，這些大數(shù)據(jù)中僅有15%是結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，可以通過已經(jīng)普遍應(yīng)用的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫進行處理。而其余85% 的數(shù)據(jù)都是非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，主要包括網(wǎng)絡(luò)課程中的用戶評論、應(yīng)用、位置信息、圖片、音樂、視頻等產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。而產(chǎn)生智慧的大數(shù)據(jù)往往是這些非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，需要依靠大數(shù)據(jù)的實時分析與處理技術(shù)進行處理。
　　3.2 大數(shù)據(jù)分析在網(wǎng)絡(luò)課程中的體現(xiàn)
　　大數(shù)據(jù)分析的五個基本方面分別是：Analytic Visualizations（可視化分析），Data Mining Algorithms（數(shù)據(jù)挖掘算法），Predictive Analytic Capabilities（預(yù)測性分析能力），Semantic Engines（語義引擎），Data Quality and Master Data Management（數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)據(jù)管理）。在網(wǎng)絡(luò)課程的大數(shù)據(jù)分析中，深度學(xué)習(xí)和知識計算是基礎(chǔ)，可視化是關(guān)鍵技術(shù)。深度學(xué)習(xí)和知識計算主要體現(xiàn)在學(xué)生在線學(xué)習(xí)的時間分析、學(xué)生參與討論等活動的行為分析等方面。教師通過可視化工具來分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進行有效地學(xué)習(xí)，同時滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。
　　在成人高等教育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和使用過程中，對學(xué)生過程性大數(shù)據(jù)的分析，將徹底改變原有傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教與學(xué)模式。不再是照本宣讀，照屏宣課，上課的內(nèi)容也不再是僅限于教材的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)通過師生互動、師師互學(xué)、生生互促將有力推動課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)和師生互動交流將成為未來教育的重要方式，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的數(shù)據(jù)記錄和數(shù)據(jù)分析，是對學(xué)生進行未來智能化引導(dǎo)和評價的重要依據(jù)。
　　網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，對學(xué)生而言，可以擁有高質(zhì)量的個性化學(xué)習(xí)體驗。對教師而言，將學(xué)生從選課、看視頻、下載課件和圖書等資料、做作業(yè)、答疑、測驗、考試等各個階段產(chǎn)生的過程性大數(shù)據(jù)進行收集和分析，根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，進一步改進教學(xué)方法和教學(xué)過程。根據(jù)學(xué)生選課數(shù)據(jù)的分析，可進一步調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置，并且對學(xué)生的選課進行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的大數(shù)據(jù)分析，可以充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點，真實掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以根據(jù)學(xué)生特點突出個性化差異化的人才培養(yǎng)模式。
　　通過在線學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)行為的所有數(shù)據(jù)都將被真實地記錄下來。主要包括觀看教學(xué)視頻、下載課件學(xué)習(xí)、做作業(yè)、參與討論、平時測驗、考試、課程評價等過程，所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)作為最終教師對學(xué)生結(jié)課評價的重要參考依據(jù)。在學(xué)習(xí)過程中，教師也可以根據(jù)平臺對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式的分析，適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進度安排。教師可以引導(dǎo)、幫助學(xué)生采用更有效的學(xué)習(xí)方法，進而提高學(xué)習(xí)效率和效果。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用，以學(xué)生為主體，在網(wǎng)絡(luò)平臺和移動終端軟件的幫助下，跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，通過數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，并分析和預(yù)測學(xué)生的需求，以及未來的發(fā)展趨勢，拓展發(fā)展空間。

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