[摘 要] 為實現職業(yè)教育在精細化工行業(yè)企業(yè)轉型升級中的服務作用，構建“互聯(lián)網+職業(yè)教育”至關重要。主要探析了“互聯(lián)網+”背景下，專業(yè)課程信息系化發(fā)展的必要性和存在的問題，同時詳細介紹了廣東省石油化工職業(yè)技術學校精細化工專業(yè)涂料課程信息化建設的一些改革措施。
　　[關 鍵 詞] “互聯(lián)網+”；涂料課程；信息化建設
　　[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0026-02
　　一、“互聯(lián)網+”背景下職業(yè)教育信息化技術發(fā)展的意義
　　隨著2012年“互聯(lián)網+”概念的首次提出，到目前為止，“互聯(lián)網+”已深度滲透到社會生產、生活領域，引領著產業(yè)的變革和跨界融合。李克強總理在2015年政府工作報告中，把“互聯(lián)網+”作為國家發(fā)展戰(zhàn)略提出，旨在推動移動互聯(lián)網、云計算、大數據等與現代制造業(yè)結合�？梢灶A見，在“互聯(lián)網+”的時代，以信息技術為代表的大量新技術、新工藝的出現，必將加快現有制造業(yè)轉型升級的步伐，促使企業(yè)生產組織方式、工作內容的協(xié)同性以及工作方式的創(chuàng)新[1]。如何適應這種發(fā)展方式的轉變，對很多發(fā)達國家來說，職業(yè)教育是秘密武器之一。職業(yè)教育的信息化，是提高人才培養(yǎng)質量的重要手段，它是指職業(yè)教育的師生在基于網絡環(huán)境基礎上用信息技術及資源推動職業(yè)教育教學發(fā)展與改革，以培養(yǎng)滿足社會需求的高質量人才[2]，隨著“互聯(lián)網+”智能制造等新型信息技術的快速發(fā)展，將為化解精細化工行業(yè)產業(yè)發(fā)展的矛盾、提升企業(yè)的競爭力提供重要的手段，從而為我國經濟發(fā)展注入新鮮活力。
　　二、精細化工專業(yè)課程信息化建設的現狀
　�。ㄒ唬�專業(yè)教師信息化技能有待提升
　　在“互聯(lián)網+”時代下，教師普遍認為，職業(yè)院校的學生已經時刻離不開互聯(lián)網、手機，過時的學習方式和學習內容已經不能吸引他們的目光[3]。很多教師還停留在只能熟練掌握辦公軟件及簡單的多媒體技術上，在課件制作、視頻編輯、網站制作等信息化技術方面有待提高，例如，具有豐富的教學實踐的精細化工專業(yè)教師，如果不能將自身的專業(yè)技能與實踐經驗，利用信息化技術融入課堂教學中，學生學習的積極性低、效果差就可能成為他們提升教學能力的瓶頸之一。因此，在注重專業(yè)教學的同時，需要高度重視信息化教學水平的提升。
　�。ǘ�）精細化工專業(yè)實訓室信息化程度有待提升
　　目前在職業(yè)院校中，項目化教學模式備受教師及學生的青睞。在“互聯(lián)網+”大背景下，面對精細化工行業(yè)企業(yè)轉型升級的發(fā)展需要，在教學過程中，專業(yè)課程除了配備“雙師型”專任教師外，對實訓設備及實訓室提出了較高的要求。精細化工專業(yè)綜合實訓室應緊密圍繞互聯(lián)網、大數據與專業(yè)之間的跨界融合，結合數字化校園建設，以校企合作為根本，提升實訓室信息化集成度，提高職業(yè)院校學生培養(yǎng)質量，從而促進師生、校企、校校之間的交流。
　　三、我校精細化工專業(yè)涂料課程信息化建設
　　《石化和化學工業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020）》中指出，“我國要推動新一代信息技術與石化和化學工業(yè)深度融合，推進以數字化、網絡化、智能化為標志的智能制造”，建設精細化工專業(yè)信息化技術平臺，貼近地方經濟發(fā)展，滿足教學崗位需求[4]。為全面提高學生的學習效率、教學的課堂效率、實訓室的利用率，在“互聯(lián)網+”背景下全面提高人才培養(yǎng)質量，我校采取了一系列的改革措施。
　　我校精細化工專業(yè)涂料課程以項目化教學為主，在真實的或模擬的工作基礎上，使學生通過利用學校內外的資源及自身經驗，采用“做中學”的方式，通過完成工作項目來獲取知識與技能[5]。該教學模式需要學生在課前課后利用學校內外的資源查閱資料，制定、實施并完成計劃方案。而職業(yè)院校的學生在知識結構及學習習慣方面不足，不善于閱讀大面積的文字內容，學習主動性差，但對網絡信息中的形象化視頻、圖片等卻記憶深刻，為此涂料課程中信息化教學資源的引入，極大地提高了學生的學習興趣。
　　我校涂料課程教學是通過模擬企業(yè)涂料生產過程，讓學生在實訓室從樹脂制備→產品配置→性能檢測過程中完成涂料知識及技能的學習。在此過程中，我們開發(fā)一系列涂料課程信息化教學資源平臺如下圖所示：
　　（一）開發(fā)涂料課程教學視頻
　　開發(fā)涂料樹脂制備視頻。涂料樹脂合成是讓學生通過完成樹脂合成操作過程，掌握涂料企業(yè)樹脂生產的基本過程及操作，其教學教學目標如下表所示。
　　我校涂料樹脂的合成以水性丙烯酸樹脂為基礎，通過一系列教學軟件自行制作了包括合成丙烯酸硬、軟、堿溶樹脂系列微課教學資源，并在涂料實訓室內建立局域網，將視頻資源整合共享，供學生下載學習，提高了學生自主學習的能力與興趣。
　�。ǘ�）開發(fā)涂料課程電子工作頁
　　利用信息化技術，對涂料課程的教學資源進行信息化建設和開發(fā)。傳統(tǒng)的教學模式，需上交紙質版的實訓操作報告，以便教師及時了解學生對樹脂合成技能的掌握情況，但紙質報告需要占用大量的空間存放整理，同時需要教師花費大量時間進行總結，教師通過數據總結分析才能為教學提供良好的決策。為此，我們開發(fā)了涂料樹脂合成工作頁，通過設計涂料樹脂合成的配方計算表及樹脂檢測數據報告，及時跟進學生操作技能的掌握情況，突破了涂料教學時間和空間的限制。
　�。ㄈ�）開設涂料課程電子圖書館
　　隨著“互聯(lián)網+”時代科技的發(fā)展，以及教學內容的需要，圖書館在項目化教學中發(fā)揮著重要的作用，學生可以利用圖書館，通過查閱書籍完成涂料樹脂合成方案的設計。為適應互聯(lián)網、大數據所帶來的變化，我校涂料實訓室通過設置局域網絡，將教學資源進行管理整合。把涂料課程中的教學課件、電子書籍、每屆學生在�？�發(fā)表的優(yōu)秀論文及歷屆以班為單位的學生電子工作頁進行整理，供學生進行學習。
　　四、總結
　　依托“互聯(lián)網+”時代背景，改變傳統(tǒng)教學模式的理念，積極提升職校專業(yè)課程信息化建設水平及專業(yè)教師信息化教學水平，利用信息化技術教學手段，突破教學時間、空間與人員的限制，建設完善信息化教學平臺，從而推進職業(yè)教育現代化的發(fā)展。
　　參考文獻：
　　[1]李棟，王海軍.“互聯(lián)網+職業(yè)教育”視域下創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式[J].教育與職業(yè)，2018（2）：104-107.
　　[2]姬如.我國職業(yè)教育信息化存在的問題及對策研究[J].職業(yè)教育研究，2014（1）：20-23.
　　[3]李永廣.“互聯(lián)網+”時代職業(yè)教育專業(yè)課程教學改革：以航海技術《航海學》課程為例[J].職教論壇，2016（11）：69-72.
　　[4]魏民.提高職業(yè)教育信息化水平 加快推進現代職業(yè)教育體系建設[J].中國職業(yè)技術教育，2014（21）：221-226.
　　[5]徐涵.工作過程為導向的職業(yè)教育理論與實證研究[M].北京：商務印書館，2013：27.

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