針對組工干部能力“短板”，通過形式的創(chuàng)新，增強(qiáng)了學(xué)員們學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。 　　 　　“貴州的干部要解放思想，開闊眼界，跳出貴州看貴州，虛心學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；要開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在實(shí)踐中尋求解決問題的辦法和途徑；要艱苦奮斗，求真務(wù)實(shí)。樹立長期艱苦奮斗的思想，說實(shí)話、辦實(shí)事，出實(shí)招、求實(shí)效，努力做到眼界寬、思路寬、胸襟寬。”這是中共中央政治局委員、中央書記處書記、中央組織部部長李源潮同志到貴州考察調(diào)研期間，對貴州的干部提出的殷切希望。
　　為深入貫徹落實(shí)源潮部長在貴州考察工作期間的重要講話精神，省委組織部率先按照源潮部長對加強(qiáng)干部隊(duì)伍能力建設(shè)提出的明確要求，把加強(qiáng)能力建設(shè)、錘煉思考執(zhí)行型組工干部放到突出位置，結(jié)合開展深化拓展“講黨性、重品行、作表率”活動，圍繞組織工作業(yè)務(wù)，針對組工干部能力素質(zhì)“短板”，引入情景模擬、團(tuán)隊(duì)管理、互動教學(xué)等先進(jìn)培訓(xùn)理念，對來自9個(gè)市(州、地)、31個(gè)縣(市、區(qū)、特區(qū))及7個(gè)負(fù)有牽頭抓總?cè)蝿?wù)的省直部門的組工干部，開展了7項(xiàng)有針對性的專題培訓(xùn)。
　　
　　多措并舉促培訓(xùn)取得實(shí)效
　　
　　“這次培訓(xùn)是深化拓展‘講黨性、重品行、作表率’活動，提高組工干部能力素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措，倍受省委組織部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視，部主要領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)的課程設(shè)置、授課形式、授課老師等情況，都親自過問，親自審定，力求培訓(xùn)內(nèi)容具有更強(qiáng)的針對性和實(shí)效性�！迸嘤�(xùn)班的負(fù)責(zé)同志向記者介紹。
　　“每次專題講座結(jié)束后，我們都要撰寫學(xué)習(xí)心得，每天要出學(xué)習(xí)簡報(bào)，在這樣的環(huán)境中，大家都普遍感到有學(xué)習(xí)壓力�！辈簧賲⒓优嘤�(xùn)的學(xué)員都有這樣的感受。記者了解到，為使培訓(xùn)取得實(shí)效，培訓(xùn)班制定了《培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員及優(yōu)秀小組評比辦法》、《學(xué)員培訓(xùn)情況自評表》、《培訓(xùn)班學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查表》等培訓(xùn)質(zhì)量、效果評估管理辦法�！斑@更有利于更好的吸收、消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。”培訓(xùn)班負(fù)責(zé)同志說道。
　　“這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富實(shí)用、教學(xué)形式新穎，有視頻講座、提問式討論學(xué)習(xí)、課堂互動交流學(xué)習(xí)等。這是以往的培訓(xùn)所沒有的，很新鮮、很實(shí)用。”參加培訓(xùn)的學(xué)員告訴記者。據(jù)了解，在課程設(shè)置上，培訓(xùn)班安排了黨史、無領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言、缺點(diǎn)描述、有效溝通、人文知識、組工干部心理調(diào)試等7個(gè)方面的專題講座及學(xué)習(xí)交流。
　　在“黨史”專題講座上。圍繞黨88年的光輝歷程、偉大成就和成功經(jīng)驗(yàn)，授課專家就如何開創(chuàng)中國特色社會主義道路，建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，形成中國特色社會主義理論體系等內(nèi)容，系統(tǒng)回顧了黨的歷史，認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)員們感到，深刻了解過去，對于認(rèn)識革命和建設(shè)規(guī)律，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義中國化的最新成果，加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，具有非常重要的意義。
　　
　　變“千人一面”為“各具特色”
　　
　　針對干部考察中，對被考察對象缺點(diǎn)把握不準(zhǔn)、撰寫考察材料存在“千人一面”的問題。“缺點(diǎn)描述”專題講座圍繞“提升識別人才能力，培養(yǎng)卓越領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”，授課專家采取講授“曾國藩識人藝術(shù)”、“諸葛亮識人七法”等經(jīng)典案例，現(xiàn)場請學(xué)員相互觀察、找出缺點(diǎn)、再由專家進(jìn)行點(diǎn)評的方式進(jìn)行。
　　通過培訓(xùn)，學(xué)員們認(rèn)識到用人的依據(jù)不僅僅是優(yōu)點(diǎn)，更應(yīng)了解清楚缺點(diǎn)，只有知其長，明其短，才能揚(yáng)長避短，真正做到人盡其才。明白了描述缺點(diǎn)時(shí)，要看缺點(diǎn)是主要的還是次要的，是偶發(fā)的還是一貫的，是缺乏經(jīng)驗(yàn)造成的還是瀆職失職造成的，是思想品質(zhì)問題還是工作方式方法問題，是出于公心還是圖謀私利，是知錯(cuò)就改還是屢錯(cuò)屢犯。在撰寫考察材料時(shí)，還要反復(fù)推敲、慎重落筆，寫明短在何處、缺的程度和具體表現(xiàn)，切忌優(yōu)缺點(diǎn)相互矛盾，不能自圓其說。
　　
　　學(xué)習(xí)“有效溝通”練就看家本領(lǐng)
　　
　　談心談話是組織部門作為“干部之家”應(yīng)盡的職責(zé)，也是組織部門的優(yōu)良傳統(tǒng)和看家本領(lǐng)。增強(qiáng)組工干部談心談話的能力，對提高組織工作的效率效益，樹立組織部門和組工干部的新形象至關(guān)重要。
　　“有效溝通”專題培訓(xùn)，采取“情景模擬”的方式，由學(xué)員分別模擬“部領(lǐng)導(dǎo)與分管部門的同志談話”、“接待上訪對象”、“接待暗訪記者”等3個(gè)具有代表性的場景，經(jīng)過現(xiàn)場模擬、學(xué)員自評、錄像回放、專家點(diǎn)評4個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué)。
　　培訓(xùn)中，學(xué)員們踴躍發(fā)言，認(rèn)真交流，一方是極盡出難題之能事，另一方是積極應(yīng)對，努力使對方接受自己的意見。錄像回放時(shí)，專家根據(jù)學(xué)員模擬和自評的情況，開展有針對性的點(diǎn)評和講解。在交流互動中，潛移默化地幫助學(xué)員樹立有效溝通的意識，掌握有效溝通的技巧，提高有效溝通的能力。大家感嘆道：“真沒想到交流溝通還有這么多的細(xì)節(jié)和技巧!掌握好了，對今后的工作和生活太有幫助了!”
　　
　　增強(qiáng)應(yīng)對媒體能力積極構(gòu)建開放組工
　　
　　當(dāng)今時(shí)代，組織工作的關(guān)注度越來越高，經(jīng)常成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)和熱議的話題。同時(shí)。信息技術(shù)快速發(fā)展，傳播渠道日益多樣，尤其是互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等新興傳媒，信息傳播速度快、覆蓋面廣、影響力大。如何增強(qiáng)組工干部與媒體打交道的能力，幫助他們正確把握媒體規(guī)律、有效運(yùn)用媒體特點(diǎn)，做好回應(yīng)媒體要求和引導(dǎo)社會輿論的工作，顯得十分迫切和重要。
　　“正確引導(dǎo)輿論”專題講座，以大量重大事件的新聞報(bào)道為案例，深入剖析了在汶川大地震、奧運(yùn)會火炬?zhèn)鬟f、甕安事件、拉薩打砸搶燒事件中新聞媒體應(yīng)對的得失成敗，并以案例分析為基礎(chǔ)，介紹了“如何形成輿論場”，如何“第一時(shí)間”、“第一現(xiàn)場”占領(lǐng)新聞報(bào)道制高點(diǎn)等重要信息。同時(shí)，對組織部門如何加強(qiáng)與媒體的合作、如何運(yùn)用媒體來達(dá)到目的，提出了意見和建議。學(xué)員們感到，要消除組織部門的神秘感，搶占輿論先機(jī)，就必須主動與媒體打交道，用及時(shí)、準(zhǔn)確的信息，占領(lǐng)輿論制高點(diǎn)，謠言和謊言必會不攻自破。

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