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        【論造型藝術(shù)類課程在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的地位】 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就業(yè)方向

        發(fā)布時間:2020-02-16 來源: 感悟愛情 點擊:

          摘 要 造型藝術(shù)類課程在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系中處于重要的基礎(chǔ)地位。其理由為:造型藝術(shù)類課程可以提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的觀察力;造型藝術(shù)類課程可以提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;造型藝術(shù)類課程可以提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的表現(xiàn)力。
          關(guān)鍵詞 造型藝術(shù)類課程;藝術(shù)設(shè)計教學(xué)
          
          我國經(jīng)濟伴隨著不斷的發(fā)展,經(jīng)濟建設(shè)中,藝術(shù)設(shè)計發(fā)揮的作用也越來越多地被社會認同,與之對應(yīng)的是全國各大專院校對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也進行了設(shè)立。但是,因為辦學(xué)條件和辦學(xué)觀念的局限等因素,造成一些院校在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系設(shè)置的同時,也沒有足夠重視造型藝術(shù)類課程,對于造型藝術(shù)類課程不管是種類還是數(shù)量都會造成明顯少。這樣一來時間長了,肯定會對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生質(zhì)量的培養(yǎng)有所影響。
          站在歷史的角度上講,在1919年設(shè)立了德國包豪斯學(xué)校,是成熟藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系出現(xiàn)的標志。3.5年是其學(xué)校的學(xué)制,剛開始的半年是預(yù)科,后三年就是專業(yè)學(xué)習。在半年長的預(yù)科中,包豪斯學(xué)校進行了很多造型藝術(shù)類課程的設(shè)置,雖然僅僅存在14年的包豪斯,但是它所創(chuàng)立的設(shè)計理念、設(shè)計教學(xué)體系,尤其是它預(yù)科教學(xué)體系,深深對其后世界各國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)體系設(shè)置有影響。包豪斯學(xué)校畢業(yè)生的搞設(shè)計水平和其預(yù)科式的造型訓(xùn)練是分不開的。德國正式將烏爾姆設(shè)計學(xué)校在1955年成立了,它的第一任校長馬克斯•比爾的辦學(xué)方針就是對包豪斯藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系的繼承發(fā)展,對藝術(shù)和技術(shù)的并重進行提出。但是第二任校長馬爾多納多采取的做法卻是很極端的,他對設(shè)計就是以技術(shù)為基礎(chǔ)進行強調(diào),在其藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系中對數(shù)學(xué)、工程、邏輯分析等理工科類技術(shù)課程進行了大量的增加,對藝術(shù)類課程進行了大量的刪減。雖然在系統(tǒng)設(shè)計、工業(yè)化設(shè)計、人機工程學(xué)等方面烏爾姆畢業(yè)生都很成功,但是他們設(shè)計的作品過于理性。人情味明顯缺乏,顯得比較冷淡。
          當前,我國很多院校的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系,沒有足夠認識對造型藝術(shù)類課程在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系中的重要作用,造型藝術(shù)類課程在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系中的重要作用主要表現(xiàn)有以下幾個方面:
          1.造型藝術(shù)類課程可以提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的審美力
          (1)進行畫展的參觀,把欣賞藝術(shù)寶庫的大門打開,觀察到東、西方藝術(shù)的博大精深,尤其是欣賞中國古代美術(shù)作品,不僅要對我國古代藝術(shù)的高度成就和特點進行了解,而且還要對民族自豪感進一步進行激發(fā)和對我國傳統(tǒng)藝術(shù)責任感的繼承。通過欣賞大量的作品,學(xué)會“古為今用,洋為中用”。
         。2)走進大自然,對審美情趣有所激發(fā)。自然是一個天然的課堂,自然界自身擁有的美是無窮的,從很多自然形象中,我們會有很多新奇而又極其美麗的形和色的存在都有所發(fā)現(xiàn)。它不僅可以使我們的心靈開闊,對情操有所陶冶,還對科學(xué)知識有所增長,對探索精神有所培養(yǎng),走進大自然,勤于觀察,善于觀察,做生活的有心人,感知、領(lǐng)會大自然中的一切,在心靈深處去感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、對校園里的花卉進行觀察,對房屋造型進行觀察,對來往車輛、人群等進行觀察。
         。3)欣賞美術(shù)作品,對強烈的第一印象進行主動的捕捉,對其心靈深處美的感受有所激發(fā),對作品的意境進行把握。因為古今中外留下來的美術(shù)作品特別多,在這藝術(shù)的海洋中受到美的熏陶,首先要把美術(shù)進行分類。
          2.造型藝術(shù)類課程可以提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造力
          在以上設(shè)計教學(xué)體系中已經(jīng)達成共識的就是三大構(gòu)成課程的重要作用。但是,現(xiàn)在卻有造型藝術(shù)課程已經(jīng)被三大構(gòu)成取代的做法,認為對于造型呢藝術(shù)類課程藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造力進行提高的作用并不是很大。因為針對性、可操作性、模仿性、程式化等都是三大構(gòu)成課程的特點,所以,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)師生對三大構(gòu)成課程是很容易接受的。但是,三大構(gòu)成課程的整體性、有機性和創(chuàng)造力都很缺乏,這是其具有的局限性。三大構(gòu)成課程各側(cè)重設(shè)計元素的一部分,將設(shè)計作品進行細致分解、分析,從中找出相應(yīng)的形式法則讓學(xué)生進行訓(xùn)練,其結(jié)果是雖然學(xué)生對設(shè)計手段、設(shè)計方法進行掌握,對設(shè)計任務(wù)也有所完成,卻導(dǎo)致設(shè)計作品整體性、有機性和創(chuàng)造力的缺乏,只是形式,沒有趣味。
          若是能夠從純粹的形式元素中將學(xué)生解脫出來,使他們個體和整體的交流體驗有所獲得,這是一種突破學(xué)生創(chuàng)造力障礙的方法。學(xué)生對造型藝術(shù)類課程進行學(xué)習的過程中,可以對學(xué)生大局觀、系統(tǒng)性、整體感進行培養(yǎng),可以在某一個設(shè)計作品的創(chuàng)作、再現(xiàn)過程中,學(xué)生要將設(shè)計要素與此進行統(tǒng)一,綜合點、線、面、色彩、三維空間,從而能夠?qū)W(xué)生設(shè)計出有創(chuàng)造力的作品進行培養(yǎng)。
          3.造型藝術(shù)類課程可以提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的表現(xiàn)
         。1)逐漸減少長期的傳統(tǒng)素描,盡快轉(zhuǎn)化為快速表達的速寫訓(xùn)練,把速寫訓(xùn)練課的教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)方向相結(jié)合,并且向以訓(xùn)練變化和取舍能力的四大變化進行過渡,將寫生變化的圖形由具象轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄螅c圖案和平面構(gòu)成的形式美法則組織構(gòu)圖相結(jié)合,把制作的需要作為依據(jù),將計算機輔助設(shè)計適時地加入,對于部分作業(yè)的完成可以快速精確地進行,將平面構(gòu)成的部分手法和對學(xué)生創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)為主的圖形創(chuàng)意整合,與相關(guān)專業(yè)相結(jié)合,一方面可以對學(xué)習興趣有所增加,另一方面可以使學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)盡早的有所了解。
         。2)將以寫實訓(xùn)練為主的色彩教學(xué)和以培養(yǎng)學(xué)生掌握色彩規(guī)律和色彩抽象表達的色彩構(gòu)成以及計算機輔助設(shè)計整合為一個課題,并互相滲透。把構(gòu)成中的色彩規(guī)律先講,與計算機輔助設(shè)計相結(jié)合對部分色彩的科學(xué)訓(xùn)練進行完成,再對色彩的寫生進行訓(xùn)練,然后把裝飾圖案和色彩構(gòu)成中的變化手法進行色彩的裝飾和抽象表達訓(xùn)練作為依據(jù),對色彩的心理感受和情感特征進行講述,并將上一課題中圖形創(chuàng)意和專業(yè)課的作業(yè)相結(jié)合的色條訓(xùn)練進行利用,對色彩的控制能力進行強化。
         。3)把“三段式”教學(xué)模式打破,與專業(yè)的特點相結(jié)合,咋設(shè)計課題中將部分造型基礎(chǔ)課融入其中,例子為視覺傳達設(shè)計,可以整合書法課與字體設(shè)計成為一個課題,整合絲網(wǎng)印刷和招貼廣告成為一個課題,整合立體構(gòu)成和包裝結(jié)構(gòu)成為一個課題,整合商業(yè)攝影和包裝設(shè)計成為一個課題等。這樣會加強學(xué)生的目的性和針對性,更容易對學(xué)習興趣的增加和效率的提高。
          參考文獻:
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