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        淺談問題學(xué)生的成因_淺談做好“問題學(xué)生”思想工作的一點認識

        發(fā)布時間:2020-02-16 來源: 感悟愛情 點擊:

          摘要:成功地做好“問題學(xué)生”的思想教育工作,需要從四個方面入手:第一,關(guān)心愛護“問題學(xué)生”;第二,加強溝通與交流;第三,樹立團隊合作精神;第四,追根溯源,找出“問題”根源所在。
          關(guān)鍵詞:“問題學(xué)生”;素質(zhì)導(dǎo)師;思想教育
          中圖分類號:G451?6 文獻標識碼:A
          
          作為一名素質(zhì)導(dǎo)師(文中簡稱素導(dǎo)),我在帶班過程中總是不可避免地碰到一些特別讓人頭疼的學(xué)生。他們或是經(jīng)常不上課,或是經(jīng)常不參加班級活動,或是在校外租房、上網(wǎng)包夜、打架斗毆等等。我稱這些學(xué)生為“問題學(xué)生”。這些學(xué)生的存在對整個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有很大的影響,因此,做好他們的思想工作就成為素導(dǎo)工作的重中之重。
          其實,“問題學(xué)生”之所以會有這些不良行為,與其成長環(huán)境和個性有很大關(guān)系。一般來講,這部分學(xué)生思想比較成熟,有自己的想法和觀點,并不會因為素導(dǎo)的一兩句話就輕易改變自己的行為方式,而素導(dǎo)如果一味地用學(xué)校規(guī)章制度處罰他們,即使會在短期內(nèi)起到一定的作用,但也很難根治,他們不多久又會恢復(fù)原來的狀態(tài)。這樣的惡性循環(huán),不僅不能從根本上解決問題,更重要的是,長久下去,這些“問題學(xué)生”與素導(dǎo)的距離將越來越遠,從心理到行為都會表現(xiàn)出對素導(dǎo)的反感,更加難以更正。最糟糕的結(jié)果是他們有可能會故意跟素導(dǎo)搗亂,違反班級規(guī)定,不參加班級活動,或帶動更多的人一起“反抗”素導(dǎo),導(dǎo)致整個班級都受到極大的影響。因此,素導(dǎo)在處理“問題學(xué)生”的時候一定要注意方式方法。用愛心和耐心去感化他們,讓他們真正地認識到自己的問題所在,并幫助引導(dǎo)他們改正,在整個班級中樹立團結(jié)互助的氛圍,從而真正讓其回歸集體。
          那么,素導(dǎo)怎么才能成功做好“問題學(xué)生”的思想工作呢?我覺得可以從以下幾個方面入手:
          第一,關(guān)心愛護“問題學(xué)生”。對待“問題學(xué)生”,素導(dǎo)都應(yīng)當(dāng)一視同仁,真心對待他們。要放下素導(dǎo)的架子,和“問題學(xué)生”交朋友,把他們看成自己的弟弟妹妹,去關(guān)心他,愛護他,引導(dǎo)他,幫助他,鼓勵他。“問題學(xué)生”之所以表現(xiàn)不良,一方面是習(xí)慣不好,自律性差;另一方面就是心理自卑,希望通過特立獨行的方式引起班上其他同學(xué)的注意,從而尋找一種倍受重視的感覺。所以素導(dǎo)在與他們溝通的時候,應(yīng)避免開始就武斷給他們定性為壞學(xué)生,不可救藥了,而是要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們,要以心換心,給他們溫暖和關(guān)懷,讓他們在與素導(dǎo)溝通的時候愿意說出自己的想法,愿意接受素導(dǎo)的意見,給他們一個重新塑造和培養(yǎng)的機會。
          第二,加強溝通與交流。對于“問題學(xué)生”,素導(dǎo)要不厭其煩地反復(fù)與其溝通和交流,注意方式方法,可以“軟硬兼施”,在其進步的時候給予鼓勵、幫助,并善于觀察和發(fā)現(xiàn)“問題學(xué)生”的“亮點”,給其“閃光”的機會,幫助其樹立自信;在其犯錯的時候,要對其和其他同學(xué)一樣的處罰,讓其知道素導(dǎo)一方面是可以像親人一樣給其溫暖和幫助,另一方面是可以像法官一樣給其“定罪”,不是可以任由其胡作非為的。一般而言,“問題學(xué)生”對人對事都比較敏感,而且容易產(chǎn)生偏激的想法,所以在處分的時候一定要做好后緒工作,讓其認識到他得到處分,不是素導(dǎo)故意刁難,而是他自己的行為造成的。要告誡他們犯錯誤就要付出相應(yīng)的代價,以后在為人處事時就要三思而后行,不能恣意妄為。要讓他們明白懲罰不是目的,而只是逼不得已的手段。這樣,“問題學(xué)生”從心理也會容易接受,并對自己的行為悔改。反復(fù)多次后,他們就會越來越喜歡與素導(dǎo)溝通,而且在相互感情融洽的基礎(chǔ)上,“問題學(xué)生”也會慢慢地進步,能和班上大部分同學(xué)一樣,遵規(guī)守紀,認真學(xué)習(xí),從而使整個班級和諧而且具有凝聚力。
          第三,樹立團隊合作精神。素導(dǎo)要動員班委,在班長的帶領(lǐng)下,團結(jié)全班同學(xué),共同幫助“問題學(xué)生”改正缺點,在良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶下逐步進步,而不能讓他們感覺到全班同學(xué)對他們的厭惡與冷漠,否則,“問題學(xué)生”會更加逃離班級,離轉(zhuǎn)變越來越遠。俗話說“近朱者赤、近墨者黑”,如果整個班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都十分良好,在這種積極向上、互幫互助的氛圍里,“問題學(xué)生”自然會受到正面的激勵和影響。因此,素導(dǎo)應(yīng)帶動全班同學(xué)樹立一個有較強凝聚力的班集體,激發(fā)團隊合作精神,鼓勵大家互幫互助,共同進步,動員班委帶動全班同學(xué)去幫助“問題學(xué)生”,讓其感受到團隊的力量和集體的溫暖,幫助其逐漸融入這個團隊,與整個班集體共榮辱,共進退。
          第四,追根溯源,找出本質(zhì)。素質(zhì)導(dǎo)師一定要尋找到“問題學(xué)生”的“問題”根源所在。行為是思想的外在表現(xiàn),只有找到了他們問題思想的本質(zhì)原因,才能把工作做在點上,從而真正地改變其行為。這種思想根源并不是很容易尋找,因為素導(dǎo)往往看到的是“問題學(xué)生”的不良表現(xiàn),因而往往會從如何更正他們的行為上思考問題,“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”,而忽視了“問題學(xué)生”產(chǎn)生問題的原因和本質(zhì)。所以,要做通“問題學(xué)生”的思想工作,一定要尋根朔源,然后對癥下藥,做一個合格稱職的“心理醫(yī)生”。
          以上四點看似簡單,但在實際的工作中要真正做到是很難的。素導(dǎo)的工作繁忙和瑣碎,如果每個班只有一兩個“問題學(xué)生”,素導(dǎo)也許還有精力和想法幫其糾正和改變,但如果班上“問題學(xué)生”較多的話,那就需要素導(dǎo)花付出更多的精力,做更多的工作了,但素導(dǎo)的精力和時間很有限,可能會在處理問題的過程中比較粗糙,那結(jié)果就大不相同了。這些都是我在工作中總結(jié)的經(jīng)驗,既有失敗的案例,也有成功的典型。但每一個“問題學(xué)生”都需要具體問題具體分析,不能一把抓,要根據(jù)其成長背景和性格,具體了解和分析,制定對策。我想用我工作中的兩個典型事例來具體說明上述四個方面。
          第一個事例是我所帶的旅游管理0402班有一名學(xué)生,暫稱其為“張某”。這是一個失敗的案例。旅游管理是我校?茖I(yè),我接手時他們正好是大三上學(xué)期,作為畢業(yè)班,只用上三個月的課,11月中旬后就可以離校實習(xí)。據(jù)我通過其他同學(xué)的了解,張某大學(xué)三年基本上就沒上過課,而且,一直在校外租房,班上同學(xué)對其也不是很了解,只是知道他在外面上班。于是,我就找張某談了幾次話,要求張某把工作辭掉,搬回寢室,按時上課,并告誡他再這樣曠課就會被開除,最后連畢業(yè)證也拿不到。張某剛開始十分合作,表示愿意辭掉工作,回來上課,但事實上卻總是不斷拖延,最后他的曠課數(shù)目已經(jīng)遠遠超過學(xué)校要求的節(jié)數(shù)。我對其十分失望,對他批評教育了多次,但張某卻認為我是在以開除來威脅他。最終,張某休學(xué)了。而我對張某的處理結(jié)果引起了該班團支書的不滿,他認為最后三個月沒有必要管理這么嚴格。而且他本人也經(jīng)常曠課,我與其談話時,該團支書表現(xiàn)出十分地滿不在乎,認為班級的到課率與其無關(guān),學(xué)不學(xué)習(xí)是他自己的事情,無奈之下,我對其進行了嚴厲批評并加以警告,但此后整個班上曠課情況更加嚴重,整個班級長期有5-6人曠課,而且是輪換著來,對于我的預(yù)警也不放在心上,最后令我無計可施。
          當(dāng)時,我?guī)Я寺糜喂芾?401、0402、0403三個班,因為剛剛接手,對班級情況和每個人的情況并不是很清楚,這是這個案例失敗的一個很重要的原因。我當(dāng)時只是憑我的經(jīng)驗就把張某定性為“問題學(xué)生”,把他想象地過于簡單,所以在處理的時候就想當(dāng)然了,我還記得這個學(xué)生最后跟我說的話:“老師,我跟你不一樣,不是從小就一直是好學(xué)生,所以你根本就不了解我,我跟你講了,你也不懂”。這對于一名素導(dǎo)來說,學(xué)生這樣講,是很失敗的,所以正如我前面所說的,不要把自己的想法強加給“問題學(xué)生”,輕易給他們定性,而應(yīng)該先去了解他們,站在他們的角度思考和分析,并結(jié)合他們的性格采取不同的方式做思想工作。另外,在三個班的工作量的壓力下,我在與張某溝通的時候就沒有耐心地多次交流,每次,他犯了錯,就是簡單地批評幾句。所以,張某對我這個素導(dǎo)印象不好,認為我就只會批評,不會鼓勵,并沒有真正為其著想,這也是失敗的另一個原因。
          因此,加強同“問題學(xué)生”的溝通與交流是十分重要的。作為一名教育工作者,也許我們有很多時間對不同的學(xué)生去嘗試不同的工作方式,但是,作為“問題學(xué)生”來講,他只有一個素導(dǎo),因此,素導(dǎo)的一言一行對他的影響都是巨大的。這個事例給我的啟發(fā)很大,我希望以我的教訓(xùn)提醒所有的素導(dǎo),對“問題學(xué)生”的處理一定不能草率,否則悔之晚矣。
          另一個事例發(fā)生在我?guī)У恼螌W(xué)與行政學(xué)0601班。這個班有一名大一新生,暫稱之為“王某”。這是一個成功的案例。王某是青海人,離武漢很遙遠。由于高中時養(yǎng)成了網(wǎng)癮,上大學(xué)后也經(jīng)常晚上出去上網(wǎng)包夜。而且,與寢室同學(xué)關(guān)系處理得不好,同室的三人都不喜歡他,覺得他的習(xí)慣不好,經(jīng)常在寢室抽煙,說臟話,與其交流也有問題,王某總是愛談其高中時的經(jīng)歷和網(wǎng)絡(luò)游戲。時間一長,同室的同學(xué)都不愿意理他,他自己除了睡覺之外也不在寢室呆。另外,由于王某性格孤僻偏激,不愿意與別的同學(xué)交流,導(dǎo)致班上同學(xué)對他也不是很了解,在班上沒有好朋友,經(jīng)常獨來獨往。在剛開學(xué)期間,他還能按時上課,參加班級活動,但后來就經(jīng)常曠課,不愛參加班級活動了。剛開始,我把工作重點主要放在幫其戒除網(wǎng)癮上,并通過心理咨詢中心的老師了解治療方式,送其去做心理咨詢。并要求班長負責(zé)每天派一名班委與其交流和生活。鼓勵其同寢室同學(xué)放下成見,給其溫暖,多交流。我也經(jīng)常與其談話,鼓勵他要有毅力,督促他不要去上網(wǎng)。然而,王某在堅持了幾天后,又忍不住上網(wǎng)包夜了。最后,由于王某曠課達到院內(nèi)通報批評的程度,我按照制度,對其進行了處分,并公開張貼對他的處分。盡管王某的行為令我十分失望,但我并沒有放棄對他的幫助。我主動找王某談話,讓他了解我對其處分的態(tài)度,鼓勵其正視過去,重新振作。在多次交流后,王某終于對我敞開了心扉,向我講述了他的問題根源。其實王某原來的經(jīng)歷很復(fù)雜,有過很多挫折,心理承受著很大的壓力,上大學(xué)后對人際關(guān)系和前途又產(chǎn)生了迷茫,上網(wǎng)只是期望尋找到答案。由此,我才明白,我原來只是抓住了表,而忽略了本,其人生觀上的悲觀觀念和對新環(huán)境的不適應(yīng)才是導(dǎo)致其做出一系列違紀事情的根源。于是,我馬上轉(zhuǎn)變關(guān)注重點,在人生觀、自信心等方面鼓勵他,要求其重新認識自我,認知新環(huán)境,確定目標和計劃,充實生活等等。在我不斷地幫助和關(guān)心下,王某取得了不錯的進步,最終不再是一名“問題學(xué)生”。王某還給我寫了一封發(fā)自肺腑的信,表明了自己的態(tài)度,并感謝我對其的幫助。當(dāng)我收到信時,我高興地認識到我成功了,這個學(xué)生也許沒有徹底改變,但是至少愿意改變了。
          我認為這個案例成功有多重原因:首先,在吸取了原來帶班失敗經(jīng)驗的前提下,我改進了自己的工作方法,對待“問題學(xué)生”更有耐心和策略。對他們的處理并沒有武斷專橫,而是尋根溯源,找出問題的真正所在,并對癥下藥,加強和“問題學(xué)生”的溝通與交流,并注意了交流的方式和技巧,最終藥到病除。另外,此時三個畢業(yè)班都已經(jīng)離校,我有更多的精力投入這個班級中。加上大一這個班級是個小班,只有23人,容易管理。并且,除了王某,其他同學(xué)都表現(xiàn)得不錯,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)在整個大一年級都是數(shù)一數(shù)二的。更重要的是,原來的三個班是在別的素導(dǎo)手上帶了兩年多,整個班級的風(fēng)氣都已經(jīng)基本形成,短時期的接觸和管理,我對整個班的影響并不大,只能做到基本的日常管理。但是,因為大一的這個班級,所有同學(xué)都還沒有定型,有很強的可塑性,我可以把我自己覺得好的方面和自己的管理風(fēng)格充分地運用其中,并能取得理想的效果。所以,對王某的思想教育工作取得了較好的效果,既使王某認識到了自己的錯誤,并加以改正,又使其對我充滿了感激之情,愿意積極配合我的工作,達到了我所期望的效果。
          綜上所述,要想成功地做好問題學(xué)生的思想工作,并不是一件簡單的事情,不僅要熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,也要注意工作的方式方法,這樣才能取得好的效果,才能真正地在教育中達到“育人”的效果。

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