摘要：獨(dú)立學(xué)院學(xué)生作為一種特殊的學(xué)生群體，有其獨(dú)有的基本特點。在建設(shè)和諧社會的今天，做好獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生工作，培養(yǎng)全面發(fā)展而又具有個性的學(xué)生，有著極其重要的意義。筆者在長期的工作實踐中，逐步探索出一種既能適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實際情況，又能促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的和諧的學(xué)生工作模式，對獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生工作具有參考意義。
　　關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；學(xué)生工作；模式
　　中圖分類號：G647　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
　　
　　構(gòu)建社會主義和諧社會，是黨的十六大和十六屆三中、四中全會提出的重大任務(wù)，高校作為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要培養(yǎng)基地，有著重大而神圣的責(zé)任。一般來說，獨(dú)立學(xué)院的招生批次比較偏后，均在“三本四�！敝姓猩�，這就在一定程度上決定了學(xué)生行為習(xí)慣的差異，進(jìn)而導(dǎo)致綜合素質(zhì)差異的基本事實。隨著社會的日益市場化和主體利益的多元化，同時，社會對獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量要求的日益提高，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作的思路、方式、方法不能與傳統(tǒng)的公辦高校相提并論，而要充分結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的基本特點，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，營造良好的校園文化氛圍，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，實現(xiàn)學(xué)生工作模式的較大轉(zhuǎn)變。武漢科技大學(xué)中南分校認(rèn)真踐行成功素質(zhì)教育理念，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展階段，逐步探索出一種和諧的學(xué)生工作模式，既能適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展過程中對學(xué)生工作“嚴(yán)”的要求，又能促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展“好”的愿望。這個模式立足于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的個性特征，通過生涯設(shè)計和目標(biāo)引導(dǎo)，有針對性地實施教育，大力促進(jìn)學(xué)生形成強(qiáng)烈的成功欲望，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)以學(xué)生的發(fā)展為主要目標(biāo)工作機(jī)制形成。
　　
　　一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的基本特點及發(fā)展訴求
　　
　　獨(dú)立學(xué)院學(xué)生與其他普通高校學(xué)生有相同的特點，但也有不同的特點。近幾年來，獨(dú)立學(xué)院，特別是一些辦得較好的獨(dú)立學(xué)院的生源質(zhì)量有大幅提高，學(xué)生的總體狀況比以前好，但是與公辦重點大學(xué)的學(xué)生相比，總體上還是有些差距。
　　(一)學(xué)生自尊心強(qiáng)，渴望成功。但缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　獨(dú)立學(xué)院大部分學(xué)生來自城市家庭，大部分都是獨(dú)生子女，自小在家里就是父母的心肝寶貝、掌上明珠，其自尊心特別強(qiáng)。學(xué)生渴望成功，渴望得到別人的認(rèn)同，希望在某些方面做出成績，但許多獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在上大學(xué)前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力相對其他高校學(xué)生來說較差一些。一般來講，高考分?jǐn)?shù)可以說明問題，習(xí)慣較好、方法得當(dāng)?shù)膶W(xué)生高考分?jǐn)?shù)肯定高一些，相反則不然。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力與其成功愿望有一定的差異。
　　(二)參與意識較為強(qiáng)烈，但盲目從眾，自律性差
　　獨(dú)立學(xué)院學(xué)生熱愛參加一些活動，并在其中充分展示自己，參與意識較為強(qiáng)烈，希望能以此得到自尊心的滿足。但是，由于學(xué)生的家庭和成長環(huán)境，他們自我控制力差，不能嚴(yán)格要求自己，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，常常管不住自己，跟風(fēng)、從眾心理比較嚴(yán)重。他們接觸社會的機(jī)會也相對較少，獨(dú)立處理一些事務(wù)機(jī)會不多，造成學(xué)生一定程度上產(chǎn)生參與上的良好愿望和實際能力有限的矛盾。
　　(三)學(xué)生抗逆性較強(qiáng)，但依賴性也較強(qiáng)
　　獨(dú)立學(xué)院學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，考試成績不理想，在初高中分?jǐn)?shù)評價機(jī)制下，是屬于不被老師關(guān)注的對象，一定程度上“受打擊”較多，使學(xué)生在心理上容易產(chǎn)生抗逆性。獨(dú)立學(xué)院實行按成本收費(fèi)，學(xué)費(fèi)較高，因此獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家庭條件一般較好，往往也依賴性較強(qiáng)。他們來到學(xué)校，離開了家人和朋友，自己要獨(dú)立生活，往往也顯得力不從心。
　　(四)思想活躍，個性鮮明，動手能力較強(qiáng)，但集體主義的觀念比較弱
　　學(xué)生的特殊成長過程，養(yǎng)成了他們思想活躍、個性鮮明的特點。他們喜歡參與活動，動手能力較強(qiáng)，比其他高校的學(xué)生更加趕潮流，追時髦，講時尚，喜歡標(biāo)新立異，但他們對集體事務(wù)顯得冷漠一些，集體主義觀念比較弱。這就造成了學(xué)生個性發(fā)展與社會要求存在不一致的地方。
　　獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的這些特點是一種整體狀況。在這個基礎(chǔ)上，將學(xué)生培養(yǎng)成人、成才和成功，是獨(dú)立學(xué)院、教師和學(xué)生家長及學(xué)生本人的共同目標(biāo)。獨(dú)立學(xué)院發(fā)展時間不長，社會的期望較高，在高等教育日趨激烈的競爭中，只有將學(xué)生培養(yǎng)好，才能獲得社會的贊同，辦人民滿意的教育。同時，對于每個人來說，都有發(fā)展的愿望和成功的欲望。在人的發(fā)展過程中，創(chuàng)造力、人格培養(yǎng)和個性發(fā)展更為重要，而獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在這些方面有著特有的優(yōu)勢。在習(xí)慣不好、方法不得當(dāng)?shù)膶W(xué)生較多的情況下，從嚴(yán)的管理方式就成為各獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作的一種迫切要求。我們要針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點，有針對性地進(jìn)行一些工作方面的改革，既充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，又能很好地克服學(xué)生在成長中的問題。
　　
　　二、獨(dú)立學(xué)院和諧學(xué)生工作模式的幾點和運(yùn)行機(jī)制
　　
　　高校的學(xué)生工作也是一種素質(zhì)教育環(huán)節(jié)，在學(xué)生工作的過程中，能更好的促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，真正做到以人為本，創(chuàng)造和諧的工作氛圍，對學(xué)生的成長勢必起到重要作用。
　　在長期的學(xué)生工作實踐中，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的具體實際，也結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展階段，我們逐步探索出一種和諧的學(xué)生工作模式，既能適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展過程中對學(xué)生工作“嚴(yán)”的要求，又能促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展“好”的愿望。這個模式立足于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的個性特征，通過生涯設(shè)計和目標(biāo)引導(dǎo)，有針對性地實施教育，大力促進(jìn)學(xué)生形成強(qiáng)烈的成功欲望，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)以學(xué)生的發(fā)展為主要目標(biāo)的工作機(jī)制的形成。
　　(一)“以人為本，促進(jìn)成功”的目標(biāo)引導(dǎo)機(jī)制
　　我們在學(xué)生工作中緊緊圍繞一個目標(biāo)，即以學(xué)生的成人、成才和成功為目標(biāo)，這也是教育的最終目的。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生工作就是服務(wù)于學(xué)生的成人、成才和成功的要求，一切有利于學(xué)生發(fā)展的工作都應(yīng)該積極地去開展。學(xué)生的成人、成才和成功，是學(xué)生工作的出發(fā)點和落腳點。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生主要問題在于習(xí)慣不好，這種狀況一時難以改進(jìn)。我們要緊緊地圍繞目標(biāo)，樹立大的學(xué)習(xí)觀和質(zhì)量觀，只要有利于學(xué)生今后的發(fā)展，一些方式方法都是可以采取的。我們加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)教育，積極推進(jìn)非專業(yè)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)化訓(xùn)練，做好學(xué)生發(fā)展的服務(wù)工作，積極引導(dǎo)學(xué)生追求成功，創(chuàng)造學(xué)生個性發(fā)展的良好氛圍，讓他們的才干得到充分展示，最大限度激起學(xué)生的興趣和參與意識，為其更好地發(fā)展創(chuàng)造條件。
　　(二)“因材施教。個別突破”的個性教育機(jī)制
　　正確引導(dǎo)和充分發(fā)展學(xué)生個性，促進(jìn)人的自由、全面發(fā)展是教育的根本價值所在。因此，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、推動學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成，成為我們的一項重要工作。我們積極審視每個學(xué)生身上的差異和特點，并給予正確引導(dǎo)。一般學(xué)生大致上分為三類：先進(jìn)的、中間層次和暫時落后的，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，中間層次的和暫時落后的占的比重較大。我們針對這三個類型實施不同的教育方式，做到因材施教，突破個別。一是建立科學(xué)的激勵機(jī)制，樹立 各個方面的優(yōu)秀典型，形成爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍；二是特別強(qiáng)化對中間層學(xué)生的引導(dǎo)，使中間層次的學(xué)生向先進(jìn)典型看齊靠攏，運(yùn)用組織發(fā)展、獎金評定、表彰優(yōu)秀等方式使這些學(xué)生積極進(jìn)�。蝗�是注重對個別思想有問題、性格比較內(nèi)向、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、或興趣不濃等方面“問題”學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵工作，使其充分感受到關(guān)懷，逐個轉(zhuǎn)化，防止他們出現(xiàn)違反校紀(jì)校規(guī)的不良行為，讓他們在好的氛圍內(nèi)不斷實現(xiàn)新的進(jìn)步。要重點關(guān)注貧困生、心理問題學(xué)生及一些就業(yè)困難學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，推動教育目標(biāo)的實現(xiàn)。
　　要充分尊重和保護(hù)學(xué)生的個性，創(chuàng)造條件，營造氛圍，讓他們充分得到發(fā)展，特別是要強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才。
　　(三)“建設(shè)隊伍，搭建平臺”的工作實施機(jī)制
　　在實際工作中，我們積極建設(shè)隊伍，搭建相應(yīng)的平臺，讓學(xué)生在其中得到充分的發(fā)展。這些隊伍和平臺既能對學(xué)生實施相關(guān)的管理和教育工作，讓其能很好按照要求進(jìn)行發(fā)展，同時也是對學(xué)生自身進(jìn)行素質(zhì)拓展的絕好機(jī)會，讓其能得到鍛煉。
　　工作實施機(jī)制主要是依靠五支隊伍：素質(zhì)導(dǎo)師隊伍、學(xué)生干部隊伍、黨員及入黨積極分子隊伍、宿舍管理隊伍及與學(xué)生工作相關(guān)的行政管理和后勤服務(wù)隊伍等。抓好了這些力量，讓他們都能充分發(fā)揮積極作用，并在實際工作中形成合力，整體推進(jìn)，作用于學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的方方面面，對學(xué)生的成長起到規(guī)范和幫助作用。緊緊依靠這些隊伍，對構(gòu)建和諧的校園環(huán)境會起到積極的作用，對和諧的學(xué)生工作模式意義深遠(yuǎn)。
　　工作實施機(jī)制還需要搭建四個平臺，這些平臺有利于學(xué)生個性發(fā)展，促使每個學(xué)生各得其所、各盡所能、充分發(fā)展，主要包括：一是學(xué)生組織，如學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)、青年志愿者協(xié)會、宿舍管理委員會、畢業(yè)生就業(yè)聯(lián)盟等；二是黨團(tuán)系統(tǒng)，如黨(團(tuán))支部、黨小組、黨(團(tuán))校等；三是校內(nèi)文化系統(tǒng)，如報紙、雜志、廣播、網(wǎng)絡(luò)等；四是素質(zhì)拓展小組，可以就學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的各個方面成立各種不同的小組，如社會實踐小組等。這些平臺實際上已經(jīng)包括了學(xué)生在校活動的各個方面，而且也集聚了一批志同道合的興趣愛好者，通過這些平臺的運(yùn)用，不斷滲透一些教育觀點，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到一種生動活潑、欣欣向榮的良好局面。
　　(四)“渠道暢通、強(qiáng)化落實”的信息反饋機(jī)制
　　在抓好隊伍、搭建平臺，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時，也要積極注意工作中的反應(yīng)渠道。任何工作中都會存在這樣或那樣的問題，正視這些問題，并及時得到反饋和解決，是構(gòu)建和諧校園的基本要求，更是和諧學(xué)生工作模式的一個重要要求。在日常工作中，特別需要保持與學(xué)生有關(guān)的各種信息的暢通，建立校、院、班關(guān)于教學(xué)、管理、服務(wù)等方面便于及時反饋的機(jī)制，并及時解決問題，強(qiáng)化落實到位。在當(dāng)前的工作中，學(xué)生滿意不滿意、學(xué)生喜歡不喜歡都應(yīng)該成為我們工作的首要考慮因素。只有加強(qiáng)對學(xué)生的跟蹤調(diào)查，才能做出正確的決策，學(xué)生容易接受。和諧的學(xué)生工作模式尤其對反應(yīng)渠道高度重視，當(dāng)實際工作中出現(xiàn)一些問題或矛盾時，暢通的反應(yīng)渠道就能很好地解決問題。
　　(五)“協(xié)調(diào)推進(jìn)、獎懲合用”的措施保障機(jī)制
　　和諧的學(xué)生工作模式需要一定的保障措施才能運(yùn)行。一是要加強(qiáng)制度建設(shè)，完善各個方面的規(guī)章制度，做好個別學(xué)生預(yù)警工作，樹立遵守規(guī)章制度的意識；二是要全面加強(qiáng)涉及學(xué)生各個方面的評價和考核工作，確保對學(xué)生的教育能及時到位，并覆蓋教室、寢室及學(xué)校的各個角落，營造一種積極向上的氛圍；三是要獎懲并舉，引導(dǎo)為先，將對優(yōu)秀學(xué)生的獎勵和對違紀(jì)學(xué)生的處理教育協(xié)調(diào)起來，達(dá)到激勵引導(dǎo)的作用；四是要發(fā)揮學(xué)校、家庭及社會的合力作用，充分利用學(xué)校的教育、家長的教育和社會的教育，共同致力于學(xué)生的成長和發(fā)展。
　　
　　三、結(jié)語
　　
　　和諧學(xué)生工作模式使我校近年來學(xué)生工作處于良性循環(huán)。學(xué)校提出的各種工作目標(biāo)都能順利實現(xiàn)，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)大為改觀，非專業(yè)素質(zhì)教育各項目全面展開，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提高，各種特長生不斷涌現(xiàn)，學(xué)生校外獲獎不斷增多，特別是連續(xù)幾年獲得“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技成果獎和湖北省大學(xué)生科研成果獎一等獎等。學(xué)生中出現(xiàn)了科研群、作家群、創(chuàng)業(yè)群，成功學(xué)子捷報頻傳，就業(yè)質(zhì)量顯著提高，一種人盡其才、各得發(fā)展、生動活潑、團(tuán)結(jié)和諧的新局面基本形成。

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