一個(gè)不知名的小鎮(zhèn)，一個(gè)不知名的學(xué)校，在炎熱的7月，卻吸引了來(lái)自全國(guó)各地的80余名學(xué)生和10余名各界名流，交通、食宿全部自理，他們要在這里探討“真正的大學(xué)教育” 　　大約兩個(gè)月前，來(lái)自河南駐馬店的高中生萬(wàn)永生從網(wǎng)上看到一則消息：“立人暑期大學(xué)即將在湖北薪春青石鎮(zhèn)中學(xué)開(kāi)課。將前來(lái)講課的學(xué)者有清華大學(xué)副教授劉瑜，北京大學(xué)講師張健，南開(kāi)大學(xué)副教授熊培云，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)副教授劉業(yè)進(jìn)，北京工業(yè)大學(xué)副教授莫志宏，浙江工商大學(xué)教授朱海……”讓萬(wàn)永生產(chǎn)生濃厚興趣的是這樣一句話，“讓參加的學(xué)生感受一次真正的大學(xué)教育，以自由、開(kāi)放的方式探索民間高等教育的可能形式”。
　　截至6月30日，全國(guó)17個(gè)省市的100多位報(bào)名者中，有80人通過(guò)篩選，得以自費(fèi)來(lái)到湖北薪春這個(gè)不知名的小鎮(zhèn)，參加為期15天的“立人暑期大學(xué)”。
　　
　　從圖書(shū)館到暑期大學(xué)
　　
　　李英強(qiáng)出身于薪春縣青石鎮(zhèn)一個(gè)農(nóng)民家庭，輾轉(zhuǎn)求學(xué)后，獲得北大經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，并在北京生活工作多年。“小時(shí)候沒(méi)讀過(guò)幾本像樣的書(shū)�！背砷L(zhǎng)的經(jīng)歷使李英強(qiáng)感慨中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“文化貧瘠”。他認(rèn)為，即便少數(shù)人因“知識(shí)改變命運(yùn)”，在城市落足，仍然可以看到，童年的貧困和落后的青少年教育在這些人的心中留下印跡，在追求個(gè)人成就時(shí)暴露出狹隘的個(gè)人主義和功利主義傾向，即使功成名就，他們依然無(wú)法超越一己之私，而對(duì)鄰人、對(duì)社區(qū)、對(duì)社會(huì)有積極的貢獻(xiàn)。
　　2007年，在朋友和妻子的鼓勵(lì)下，李英強(qiáng)創(chuàng)辦了立人鄉(xiāng)村圖書(shū)館，目前在國(guó)內(nèi)已有10家分館。
　　一直致力于“思想改變世界，讀書(shū)改變生活”的李英強(qiáng)卻并不因此而滿(mǎn)足。在接觸大量的大學(xué)生后，他認(rèn)為大學(xué)教育的改革開(kāi)放與其他領(lǐng)域相比，依然相差很遠(yuǎn)。“中國(guó)的大學(xué)仍然是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的最后堡壘�！崩钣�強(qiáng)說(shuō)。他不斷地在雜志上發(fā)表文章，闡述自己的觀點(diǎn)，提出解救辦法，但是沒(méi)有什么反響。
　　于是，辦一個(gè)暑假短期學(xué)校的念頭出現(xiàn)了。李英強(qiáng)希望通過(guò)與高中生和大一生探討“怎樣才能上好自己的大學(xué)”和“感受一次真正的大學(xué)教育”，讓這些已經(jīng)蓬勃成長(zhǎng)起來(lái)的青年們，不至于沉陷到早被物質(zhì)主義和功利主義全面籠罩的“大學(xué)”泥潭里去。
　　“其實(shí)就是一個(gè)夏令營(yíng)�！崩钣�強(qiáng)解釋?zhuān)�但他覺(jué)得，夏令營(yíng)很容易讓人誤解為游山玩水，于是命名為“立人暑期大學(xué)”。
　　
　　隨時(shí)隨地提意見(jiàn)
　　
　　雖然在教學(xué)宗旨中提出了“感受一次真正的大學(xué)教育”，但其實(shí)李英強(qiáng)自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題也并沒(méi)有明晰的答案。他期待通過(guò)與老師、學(xué)生的討論，能夠有所收獲。
　　立人暑期大學(xué)開(kāi)學(xué)后，李英強(qiáng)的第一個(gè)感受便是：首先應(yīng)放手讓學(xué)生們大膽質(zhì)疑，多給學(xué)校和老師提意見(jiàn)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。
　　不管是課上還是課下，在立人暑期大學(xué)，任何意見(jiàn)甚至是質(zhì)疑都可隨時(shí)提出來(lái)。這些意見(jiàn)由志愿者們專(zhuān)門(mén)收集，然后匯集整理。“如果意見(jiàn)有可行性，學(xué)校會(huì)立即按照學(xué)生的意見(jiàn)調(diào)整�！敝驹刚邚堢腌胝f(shuō)。比如，有學(xué)生提出，最好能同時(shí)開(kāi)兩門(mén)講座(課)，以便學(xué)生根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇。這個(gè)意見(jiàn)第二天就被采納了。
　　甚至還有受邀教師對(duì)暑期大學(xué)提出了意見(jiàn)。林建剛老師就指出，這次暑期大學(xué)聘請(qǐng)的老師多持自由主義觀點(diǎn)，這固然有利于培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，但是也應(yīng)該再請(qǐng)一些不同觀點(diǎn)的老師，使同學(xué)們聽(tīng)到多方面的聲音。
　　這種意見(jiàn)從另一方面獲得了印證。即使是本次受邀老師們之間的對(duì)立觀點(diǎn)，也讓學(xué)生們大開(kāi)眼界。
　　從學(xué)者們的提問(wèn)與辯論中，立人學(xué)校的學(xué)生們感到了差距，尤其在提問(wèn)的科學(xué)性方面。在部分學(xué)生的建議下，公益活動(dòng)家余志海特意開(kāi)辦了一期“批判性思維”講座，介紹幾種常見(jiàn)的邏輯謬誤，提醒同學(xué)們?cè)诮窈蟮霓q論中要注意這些邏輯問(wèn)題。
　　
　　蘇格拉底式教學(xué)
　　
　　　7月6日上午，青石中學(xué)校園內(nèi)，余志海正在進(jìn)行“如何從社會(huì)學(xué)角度理解社會(huì)問(wèn)題”的講座，投影屏幕中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)游戲《大富翁》的畫(huà)面，在場(chǎng)學(xué)生興奮地竊竊私語(yǔ)起來(lái)。
　　余志海問(wèn)道：“你們玩這個(gè)游戲，希望成為什么樣的人?”一名叫王非的男生大聲回答：“我要把所有人徹底贏光，把對(duì)手徹底打敗�！绷硪晃慌�生則表示：即使想贏，也應(yīng)利用合法的手段戰(zhàn)勝對(duì)手。還有一位女生說(shuō)，由于自己不能做到不擇手段，所以肯定會(huì)成為失敗者。
　　余志海接著說(shuō)，正所謂戲如人生，游戲在某種程度上也反映了社會(huì)的真實(shí)。很多做公益服務(wù)的朋友努力服務(wù)窮人，幫助他們脫離苦境。但真正的問(wèn)題是：如果游戲規(guī)則不改變，永遠(yuǎn)會(huì)產(chǎn)生富人和窮人。那么，單純的批評(píng)富人和幫助窮人還有什么意義?會(huì)不會(huì)帶來(lái)更大的兩極分化。
　　余志海是網(wǎng)絡(luò)公益組織“多背一公斤”的創(chuàng)始人。結(jié)合自身的經(jīng)歷與思考提出的這些問(wèn)題，讓孩子們陷入了沉思。
　　不只是課上，立人暑期大學(xué)的交流無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在。
　　7月8日晚上，薪河邊的沙灘上，一場(chǎng)主題為“如果有6000億，你將如何改變世界”的辯論會(huì)正在進(jìn)行，各位老師都聞?dòng)嵹s來(lái)并擔(dān)任評(píng)委。辯論主持人余志海要求與會(huì)學(xué)生在25分鐘內(nèi)組隊(duì)，想出隊(duì)名，并給出6000億元改變世界的具體方案。
　　有人設(shè)想，用6000億的一部分買(mǎi)下一個(gè)小島，在島上建一個(gè)烏托邦國(guó)家；馬上有人反對(duì)，建立僅存于理想中的烏托邦國(guó)家，不如成立相對(duì)“人世”的“Feel good world”組織，而且只需6萬(wàn)元，后者是美國(guó)一個(gè)公益組織，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式培訓(xùn)和組織大學(xué)生，幫助他們進(jìn)行公益實(shí)踐，以提高他們的公益意識(shí)和社會(huì)創(chuàng)新精神。
　　看著學(xué)生們激烈的討論，擔(dān)任評(píng)委的老師們也按捺不住，辭職不當(dāng)評(píng)委，自行組隊(duì)參加。沙灘上，笑聲、喊聲此伏彼起，不少人還邊喝啤酒邊辯論。最后，莫志宏的“把6000億燒了”抑制通脹的觀點(diǎn)語(yǔ)驚四座，贏得當(dāng)晚“最犀利獎(jiǎng)”。
　　
　　“合作”辦學(xué)
　　
　　創(chuàng)辦人李英強(qiáng)覺(jué)得，學(xué)生自己辦各種社團(tuán)管理自己，甚至參與辦大學(xué)，這也是一種“感受真正的大學(xué)教育”。因此，雖然只是一所15天的“大學(xué)”，但學(xué)生仍可以自由地結(jié)成各種社團(tuán)，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
　　由于老師和同學(xué)們生活在一起，學(xué)生們隨時(shí)可以找老師提問(wèn)。
　　“講什么課程，找哪個(gè)老師講，都不完全由學(xué)�？刂�，而是學(xué)生與學(xué)校一起辦學(xué)。”李英強(qiáng)說(shuō)。
　　事實(shí)上，這種“合作”辦學(xué)在開(kāi)學(xué)前就布置下去了。每位老師會(huì)在開(kāi)學(xué)前收到所有參加學(xué)生的背景資料，包括教育背景、年齡、興趣等，供教師們根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)講座內(nèi)容。比如，張健發(fā)現(xiàn)參加的學(xué)生多是大一生和高中生后，便將原來(lái)準(zhǔn)備的《政治學(xué)原理》調(diào)整為講解一些政治學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并留下大量時(shí)間供學(xué)生提問(wèn)。
　　立人對(duì)受邀教師的要求是：必須通覽學(xué)生資料；必須推薦一本學(xué)生開(kāi)學(xué)前必讀書(shū)目；每位導(dǎo)師還要準(zhǔn)備一次小小的分享――我為什么成就今天的我，分享個(gè)人的讀書(shū)方法、讀書(shū)經(jīng)歷和治學(xué)心得。參與的學(xué)生則需要在開(kāi)學(xué)前完成必讀書(shū)書(shū)目的閱讀，提前整理自己感興趣的題目，并提前了解與調(diào)查研究的方法與方式。
　　7月1日，帶著這些事前的準(zhǔn)備，教師與學(xué)生聚在了青石中學(xué)的校園里。開(kāi)幕式上，李英強(qiáng)說(shuō)道：“你們來(lái)這里，不只是要學(xué)習(xí)，而是我們一起來(lái)辦這所大學(xué)。這所大學(xué)怎么辦?我也不知道，我只是請(qǐng)一些老師，邀請(qǐng)各位一起來(lái)。這所大學(xué)迄今為止，校歌沒(méi)有，校訓(xùn)沒(méi)有，校規(guī)沒(méi)有，課程設(shè)置沒(méi)有，什么都沒(méi)有，可是我們居然成立了。在座的有一百多位熱血男女，立人大學(xué)居然成立了。既然成立了，就讓我們一起來(lái)譜寫(xiě)中國(guó)教育史上一個(gè)有意思的傳說(shuō)吧。”
　　
　　(摘自《中國(guó)新聞周刊》2011年第26期。作者為該刊記者)

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