我國(guó)改革開(kāi)放30年來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的社會(huì)格局，對(duì)部隊(duì)官兵的思想觀念、思維方式、心理行為等方面產(chǎn)生了深刻的影響。我作為二炮的一個(gè)政工干部，在長(zhǎng)期的實(shí)際工作中深刻認(rèn)識(shí)到，第二炮兵作為黨中央、中央軍委指揮的戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)，必須積極適應(yīng)新形勢(shì)下官兵思想觀念的變化，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，特別是部隊(duì)的政治教育工作必須切實(shí)增強(qiáng)主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，確保部隊(duì)官兵政治素質(zhì)的不斷提高，從而保證我軍能夠有效地履行黨和國(guó)家賦予的重大使命，始終做到聽(tīng)黨指揮、服務(wù)人民、英勇善戰(zhàn)。
　　
　　一、改革開(kāi)放30年以來(lái)的教育實(shí)踐告訴我們，政治教育必須著眼解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步規(guī)范教育內(nèi)容
　　
　　教育如果不能解決實(shí)際問(wèn)題，就不會(huì)發(fā)揮任何作用。因此，必須始終堅(jiān)持“問(wèn)題引導(dǎo)教育，教育解決問(wèn)題”的思路，不管安排什么教育，都要根據(jù)官兵思想實(shí)際，根據(jù)解決問(wèn)題的輕重緩急，根據(jù)不同的教育對(duì)象，來(lái)思考和規(guī)范教育內(nèi)容。
　　一要善于合并調(diào)整。對(duì)上級(jí)一年或一個(gè)時(shí)期安排的各項(xiàng)教育內(nèi)容，要善于找出內(nèi)在聯(lián)系，抓住重點(diǎn)，相近的合并，重復(fù)的刪減，有特殊針對(duì)性的可以有所側(cè)重或擴(kuò)展，合理調(diào)整安排好教育內(nèi)容。比如，每年部隊(duì)都要開(kāi)展條令、法規(guī)學(xué)習(xí)教育，季節(jié)性防事故教育，防奸保密教育等等。對(duì)于這些教育工作，如果分頭組織，多頭實(shí)施，就會(huì)占用大量教育時(shí)間，浪費(fèi)大量教育資源，教育效果也會(huì)大打折扣。如果把這些教育有機(jī)融合起來(lái)，集中時(shí)間，統(tǒng)一組織實(shí)施，就會(huì)取得更好的教育效果。
　　二要抓好分解結(jié)合。上級(jí)安排的教育，編發(fā)的提綱，如果照搬照抄，不僅空泛，而且針對(duì)性不強(qiáng)。善于根據(jù)實(shí)際把上級(jí)布置的大的教育課題分解成小課題，結(jié)合本單位官兵思想實(shí)際，逐個(gè)問(wèn)題研究和解決，就會(huì)最大限度地實(shí)現(xiàn)教育目的。
　　三要重視具體拓展。就是把上面普遍要求解決的問(wèn)題進(jìn)行篩選和分撿，有哪些問(wèn)題與部隊(duì)實(shí)際相符，就相對(duì)設(shè)置哪些內(nèi)容；部隊(duì)有的，上級(jí)沒(méi)要求的，就擴(kuò)展教育內(nèi)容；什么問(wèn)題分量重，就側(cè)重什么內(nèi)容，真正使教育在變通中得到落實(shí)，在落實(shí)中解決問(wèn)題。
　　
　　二、改革開(kāi)放30年以來(lái)的教育實(shí)踐告訴我們，政治教育必須注意從實(shí)際出發(fā)，合理把握開(kāi)展教育的有利時(shí)機(jī)
　　
　　把握開(kāi)展教育的有利時(shí)機(jī)，說(shuō)到底是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)上級(jí)的指示要求、部隊(duì)的客觀實(shí)際和官兵思想變化的規(guī)律，適時(shí)、靈活安排教育。問(wèn)題發(fā)生在什么時(shí)機(jī)，就在什么時(shí)機(jī)搞教育，什么問(wèn)題突出就先搞什么教育，什么時(shí)機(jī)最有利于官兵接受教育，就選擇什么時(shí)機(jī)實(shí)施教育。從這些年教育的實(shí)踐看，根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和黨的路線、方針、政策，在重大歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭進(jìn)行的專題教育；根據(jù)部隊(duì)一個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的傾向性問(wèn)題進(jìn)行的集中教育；根據(jù)官兵在工作生活中出現(xiàn)的思想問(wèn)題進(jìn)行的隨機(jī)教育，這些都是對(duì)教育有利時(shí)機(jī)的一種選擇和把握，都對(duì)保證教育質(zhì)量起到了很好的作用。
　　一要因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行教育。對(duì)于基層部隊(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)指示是經(jīng)常的、多方面的。國(guó)家大的政策出臺(tái)要對(duì)部隊(duì)進(jìn)行教育，上級(jí)的重要會(huì)議精神要傳達(dá)貫徹，首長(zhǎng)的重要指示要學(xué)習(xí)、理解和落實(shí)。而這些工作往往是一個(gè)時(shí)期全局上的重點(diǎn)，也是上下都比較重視的問(wèn)題。抓住這些時(shí)機(jī)組織教育，可以幫助官兵消除思想上的疑慮和困惑，堅(jiān)定自己的理想信念，從而鞏固和深化思想政治教育的成果。
　　二要穿插結(jié)合進(jìn)行教育。隨時(shí)準(zhǔn)備執(zhí)行各種重大任務(wù)，是部隊(duì)根本職能和特殊性的必然要求，這既是對(duì)部隊(duì)的一種鍛煉和考驗(yàn)，也是抓好思想政治教育的有利時(shí)機(jī)。只要緊貼任務(wù)、跟進(jìn)任務(wù)搞教育，把教育滲透到工作任務(wù)之中，思想政治教育就會(huì)發(fā)揮更大的作用。
　　三要隨時(shí)隨地進(jìn)行教育。官兵在日常工作中，經(jīng)受著教育、磨練和提高，又為我們提供著教育的素材，創(chuàng)造著教育的時(shí)機(jī)。新兵入伍舉行的授銜儀式，重大節(jié)日舉行的升國(guó)旗儀式，組織入黨宣誓，參觀部隊(duì)軍史館，設(shè)置標(biāo)語(yǔ)燈箱、文化長(zhǎng)廊和戰(zhàn)斗精神口號(hào)牌等等，都是教育可以利用的機(jī)會(huì)。只要我們充分利用這些生動(dòng)的教育素材，抓住教育的有利時(shí)機(jī)，就能夠使官兵“處處受教育、時(shí)時(shí)受教育”。
　　
　　三、改革開(kāi)放30年以來(lái)的教育實(shí)踐告訴我們，政治教育必須切實(shí)增強(qiáng)教育效果，創(chuàng)新開(kāi)展教育的方式方法
　　
　　在充分發(fā)揮課堂教育主陣地作用的同時(shí)，要積極利用多種教育形式，拓展多樣教育方法，不斷增強(qiáng)教育的質(zhì)量和效果。
　　一要重視群眾性的自我教育。在搞好授課輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，要廣泛開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)：連隊(duì)每天晚上看了新聞聯(lián)播后，進(jìn)行一次要聞點(diǎn)評(píng)；每周班務(wù)會(huì)后組織一次本周熱門話題評(píng)說(shuō)；每月綜合近期報(bào)道的重大新聞，給官兵上一堂形勢(shì)政策輔導(dǎo)課。從而把生硬被動(dòng)的理論灌輸，變成鮮活多變的思想教育，積極營(yíng)造人人當(dāng)教員、事事作教材的濃厚氛圍。
　　二要注重利用社會(huì)實(shí)踐大課堂。作為基層部隊(duì)，要善于把駐地的人文景觀、歷史古跡、改革巨變等作為思想政治教育的“延伸的課堂”。從參觀烈士陵園、戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)役紀(jì)念館，感受戰(zhàn)斗精神的洗禮；從參觀地方工礦企業(yè)，感受改革開(kāi)放帶來(lái)的巨大變化；從參加抗災(zāi)救災(zāi)活動(dòng)，感受軍隊(duì)在人民群眾中的崇高地位。這些在書本里找不到、關(guān)起門想不出的“活教材”，都往往比課堂上課更生動(dòng)，比正規(guī)教材更鮮活，也就更容易在潛移默化中進(jìn)入官兵的頭腦，產(chǎn)生良好的教育效果。
　　三要注意運(yùn)用大眾傳媒和優(yōu)秀影視節(jié)目�，F(xiàn)在的大眾傳媒非常發(fā)達(dá)，特別是許多廣播電視欄目、節(jié)目，非常受公眾包括部隊(duì)官兵歡迎。這些欄目、節(jié)目的一個(gè)共同特點(diǎn)，就是非常貼近群眾生活，關(guān)注百姓話題，能夠引起人們的共鳴。比如中央電視臺(tái)的《百家講壇》欄目，今年熱播的電視劇《亮劍》、《士兵突擊》，戰(zhàn)斗精神系列歌曲等等，之所以能夠在官兵中引起強(qiáng)烈的反響，就在于它與官兵的生活貼得很近。由此可見(jiàn)，一部好的電視劇、一篇優(yōu)秀的文章、一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目，都能很好地起到教育人、啟迪人、鼓舞人、提高人的作用。所以我們要充分利用部隊(duì)局域網(wǎng)、閉路電視、內(nèi)部廣播等載體，在周末、假日等時(shí)間多播放官兵喜聞樂(lè)見(jiàn)的影視節(jié)目，使官兵在潛移默化中受到教育。

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