愛(ài)情像只自由鳥(niǎo)篇一：愛(ài)情是只自由鳥(niǎo)

《愛(ài)情是只自由鳥(niǎo)》------------《哈巴涅拉舞曲》 卡門(mén)的歌

愛(ài)情象一個(gè)自由的鳥(niǎo)兒

誰(shuí)也不能馴服它

沒(méi)有人能捉住它

要拒絕你就沒(méi)辦法

威脅沒(méi)有用，祈求不行

一個(gè)溫柔，一個(gè)嘆息

但我愛(ài)的那個(gè)人兒

他那雙眼睛會(huì)說(shuō)話

愛(ài)情！愛(ài)情！愛(ài)情！愛(ài)情！

那愛(ài)情是個(gè)流浪兒

永遠(yuǎn)在天空自由飛翔

你不愛(ài)我，我倒要愛(ài)你

我愛(ài)上你，你可要當(dāng)心

你不愛(ài)我，你不愛(ài)我

我倒要愛(ài)你

假如我愛(ài)你，我要愛(ài)你

你可要當(dāng)心

象只鳥(niǎo)兒樣捉住它

可它抖著翅膀飛去了

你要尋找它，它就躲避

你不要它，它又飛回來(lái) 它在你周?chē)�迅速飛過(guò) 它飛來(lái)飛去又飛回 你要捉住它，它就飛過(guò) 你不要它，它又來(lái)捉你 愛(ài)情！愛(ài)情！愛(ài)情！愛(ài)情 那愛(ài)情是個(gè)流浪兒 永遠(yuǎn)天空自由飛翔 你不愛(ài)我，我倒要愛(ài)你 我愛(ài)上你，你可要當(dāng)心！ 你不愛(ài)我，你不愛(ài)我 我倒要愛(ài)你

假如我愛(ài)你，我要愛(ài)你 你要當(dāng)心！

愛(ài)情像只自由鳥(niǎo)篇二：交響音樂(lè)之感想

題目：交響音樂(lè)之感想

姓名：

班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

交響音樂(lè)之感想

摘要：和其他藝術(shù)一樣，音樂(lè)尤其是交響樂(lè)的創(chuàng)作特別能體現(xiàn)作者的思想和情感，因?yàn)閯?chuàng)作的靈感來(lái)源于生活，是對(duì)人類(lèi)歷史，人類(lèi)社會(huì)，民族，世界，情感，自然等等眾多事物的深刻思考和生活態(tài)度。本文主要對(duì)這個(gè)學(xué)期《交響樂(lè)欣賞》課上所欣賞過(guò)的三部作品進(jìn)行了賞析，并表達(dá)了自己的看法與感想。 關(guān)鍵詞：交響樂(lè) 卡門(mén) 天鵝湖 命運(yùn)交響曲

正文：

本學(xué)期有幸選上何騰老師的《交響樂(lè)欣賞》課，心中自然是十分激動(dòng)，因?yàn)楸救颂貏e喜愛(ài)音樂(lè)，走在上課的路上，坐在圖書(shū)館自習(xí)，抑或是躺在宿舍的床上，我都會(huì)把耳機(jī)塞在耳朵里，讓自己在音樂(lè)的影響下進(jìn)入一種忘我的境界。當(dāng)然，這些音樂(lè)里就包括了交響音樂(lè)。接下來(lái)要寫(xiě)對(duì)交響樂(lè)的感想，首先要知道什么是交響樂(lè)。

一.交響樂(lè)介紹

交響樂(lè)的名稱源出希臘語(yǔ)，原意為“一齊響”的意思。交響樂(lè)是一種具有奏鳴曲體裁特點(diǎn)，由龐大的管弦樂(lè)隊(duì)演奏的宏大套曲形式的音樂(lè)作品。由于交響樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)宏大，樂(lè)隊(duì)龐大齊全，有強(qiáng)大的音響力量，加上豐富多彩的音樂(lè)千變?nèi)f化，管弦樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)力能得到高度發(fā)揮，因此意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，善于表現(xiàn)神秘、豐富而復(fù)雜的感情，對(duì)于大自然的詩(shī)情畫(huà)意的描繪更是有獨(dú)特的色彩效果。因此，交響樂(lè)有強(qiáng)烈感人的藝術(shù)魅力。

很多人也許認(rèn)為交響樂(lè)是“貴族”享受，自己不敢太多的接觸，其實(shí)交響樂(lè)并不難懂，在交響樂(lè)應(yīng)該放棄那些“過(guò)多的尊重”，也不需要“大膽”和“勇氣”。你所要開(kāi)始并堅(jiān)持去做的只有一件事，那就是去聽(tīng)，再去聽(tīng)，用心去感受！和其他音樂(lè)一樣，交響樂(lè)也能抒發(fā)人們的感情，而且感情可能比其他音樂(lè)表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈。交響樂(lè)取材于人們的日常生活，又高于生活。很多題材都是人們耳熟能詳?shù)�，這樣就拉進(jìn)了藝術(shù)與聽(tīng)眾之間的距離。

二.《卡門(mén)》

雖然本學(xué)期欣賞的第一首曲子并不是《卡門(mén)》，而是約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》，但我還是把《卡門(mén)》放在了第一位，因?yàn)樗�深深地感染了我�?/p>

1.作者簡(jiǎn)介

喬治·比才，法國(guó)作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門(mén)》的作者。九歲起即入巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。后到羅馬進(jìn)修三年。1863年寫(xiě)成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國(guó)民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫(xiě)作。在他的戲劇配樂(lè)《阿萊城姑娘》和《卡門(mén)》等九部歌劇作品中，體現(xiàn)了濃厚的現(xiàn)實(shí)主義色彩，社會(huì)底層的平民小人物成為作品的主角。在音樂(lè)中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國(guó)的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國(guó)歌劇的最高成就。

2.感受與賞析

卡門(mén)，一個(gè)放蕩不羈的吉卜賽姑娘。她美麗倔強(qiáng)，妖艷狂放，充滿誘惑。

卡門(mén)從一開(kāi)始就給人以巨大的內(nèi)心震撼和視覺(jué)沖擊:愛(ài)一個(gè)人,可以如此完全不顧少女矜持,不顧世俗的眼光可以如此放浪骸行.一首《愛(ài)情是一只自由的小鳥(niǎo)》，唱出她的霸道，潑辣，豪爽，奔放，直率，更有那么幾分熱情和野氣。愛(ài)一個(gè)人，她可以主動(dòng)出擊，不達(dá)目的誓不罷休。她的理念很簡(jiǎn)單：幸�？孔约籂�(zhēng)取,自由到底!

如卡門(mén)所篤定的，何塞最終拜倒在她的石榴裙下。但她又不同于普通女子，她不愿意打著“愛(ài)”的旗幟，要求跟隨愛(ài)人天涯海角。相反，追求自由的卡門(mén)難以置信的讓何塞隨她浪跡天涯。忠厚的何塞，癡心以為這一輩子都可以愛(ài)著卡門(mén)，心甘情愿的跟隨著心愛(ài)的女人從一個(gè)軍人淪落到販毒分子。

恐怕他連做夢(mèng)都想不到，很快地，卡門(mén)就移情別戀，愛(ài)上斗牛士艾斯卡密尤。什么忠貞不二，什么海誓山盟，什么至死不渝，統(tǒng)統(tǒng)被她踐踏于腳底。對(duì)何塞因她拋棄軍職和家庭，因她所做的犧牲更是漠然置之�？ㄩT(mén)的眼里只有自由，只有愛(ài)情。毫無(wú)猶豫，她選擇斗牛士艾斯卡密尤。

當(dāng)何塞無(wú)比憂傷的問(wèn)卡門(mén)：還愛(ài)我嗎？卡門(mén)平靜的回答：我已不愛(ài)你了。沒(méi)有任何的掩飾，更來(lái)不得任何的委婉，不愛(ài)就是不愛(ài)了。何塞怎能容忍自己心愛(ài)的卡門(mén)即將投入另一個(gè)男人的懷抱，“我的忍耐已經(jīng)到盡頭了”！卡門(mén)回答：殺死我吧，要么讓我走!何塞徹底崩潰而瘋狂，拿起短刀刺入她胸膛.當(dāng)人們唱著斗牛士之歌,簇?fù)碇鴦P旋的斗牛士艾斯卡密尤來(lái)到廣場(chǎng)時(shí),只見(jiàn)到血泊中的卡門(mén)以及撲在卡門(mén)身上痛哭的何塞.

正如柴科夫斯基所說(shuō)的那樣：“當(dāng)我看這最后一場(chǎng)時(shí)，總是不能止住淚水，一方面是觀眾看見(jiàn)斗牛士時(shí)的狂呼，另一方面卻是兩個(gè)主人公最終死亡的可怕悲劇結(jié)尾，這兩個(gè)人不幸的命運(yùn)使他們歷盡辛酸之后還是走向了不可避免的結(jié)局。

尼采說(shuō)：愛(ài)情作為一種命運(yùn)，一種災(zāi)難，諷刺、直白、殘酷，就像大自然本身！結(jié)束這部作品的唐·何塞的最后喊叫——?是我殺死了她，我……我親愛(ài)的卡門(mén)！?，如此嚴(yán)峻、如此可怕地表現(xiàn)出構(gòu)成愛(ài)情核心的悲劇性反諷，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)�！�

這是一場(chǎng)愛(ài)情，但又不僅僅是愛(ài)情，絲毫沒(méi)有多余的浪漫淚水。在這場(chǎng)愛(ài)情里，我們看到生命的難以預(yù)測(cè)，不可捉摸，人生的無(wú)情，殘酷，還有若即若離的自由……

三.《天鵝湖》

1.作者簡(jiǎn)介

彼得·伊里奇·柴科夫斯基，是俄羅斯浪漫樂(lè)派作曲家，也是俄國(guó)民族樂(lè)派的代表人物。其風(fēng)格直接和間接地影響了很多后來(lái)者。

柴科夫斯基幾乎是全世界最受歡迎的“古典”作曲家。他在作品中流淌出的情感時(shí)而熱情奔放，時(shí)而細(xì)膩婉轉(zhuǎn)。他的音樂(lè)具有強(qiáng)烈的感染力，充滿激情，樂(lè)章抒情又華麗，并帶有強(qiáng)烈的管弦樂(lè)風(fēng)格。這些都反映了作曲家極端情緒化、憂郁敏感的性格特征——會(huì)突然萎靡不振，又會(huì)在突然之間充滿了樂(lè)觀精神。芭蕾舞劇代表作《天鵝湖》，《睡美人》，《胡桃?jiàn)A子》。

2.感受與賞析

就我看來(lái),最能代表芭蕾舞的飄逸與高雅的劇目恐怕非《天鵝湖》莫屬。她從誕生之日起，恍然已走過(guò)一個(gè)多世紀(jì)。

《天鵝湖》講述了一個(gè)被巫師洛特巴爾特用魔法變?yōu)樘禊Z的公主奧杰塔和王子齊格弗里德相愛(ài)。最后，愛(ài)情的力量戰(zhàn)勝了魔法，奧杰塔得以恢復(fù)為人身的美麗故事。聞一多說(shuō)過(guò)：“舞是生命情調(diào)最直接、最尖銳、最單純而又最充足的表現(xiàn)。”人的形體動(dòng)作能抒發(fā)最激動(dòng)時(shí)的心態(tài)，表達(dá)豐富的內(nèi)在感情。芭蕾更是有強(qiáng)烈的抒情性。

《天鵝湖》舞劇的詩(shī)情畫(huà)意，如同一首首抒情短詩(shī)和長(zhǎng)詩(shī)，但它們又比詩(shī)歌更為具體和形象化。如第二幕：慢板雙人舞細(xì)膩地表達(dá)了白天鵝奧杰塔從恐懼、提防逐漸到對(duì)王子的放心和信任，進(jìn)而迸發(fā)愛(ài)情，以至熱戀的過(guò)程，奧杰塔的獨(dú)舞突出了她的悲劇色彩，她的舞姿越是優(yōu)美柔弱，就越是凸現(xiàn)出她的孤獨(dú)和動(dòng)人。

《天鵝湖》的主旨不難理解：只有堅(jiān)貞的愛(ài)情才能破除邪惡的魔法，表現(xiàn)的是對(duì)真摯、熱烈的愛(ài)情的追求，歌頌的是犧牲自己、勇敢斗爭(zhēng)的精神。人們關(guān)注更多的是它的舞蹈藝術(shù)和音樂(lè)�！疤禊Z湖”以編舞和音樂(lè)緊密結(jié)合著稱，柴科夫斯基的《天鵝湖》在聽(tīng)覺(jué)上具有沁人心脾的力量，尤其是在第二幕的《白天鵝雙人舞》中，那如泣如訴、哀怨委婉的旋律，形象逼真地表達(dá)出了奧杰塔公主對(duì)自己被困于魔掌之中的無(wú)助與無(wú)奈，對(duì)純真愛(ài)情和自由生活的無(wú)限向往。

所以我認(rèn)為無(wú)論音樂(lè)還是舞蹈，經(jīng)過(guò)百年歷練的《天鵝湖》都是芭蕾舞劇中的經(jīng)典！

四.《命運(yùn)交響曲》

1.作者簡(jiǎn)介

貝多芬，1770年12月16日，出生在德國(guó)波恩一個(gè)窮苦的家庭。4歲的時(shí)候，他能把父親彈過(guò)的曲調(diào)彈奏出來(lái)。11歲的時(shí)候，貝多芬拜音樂(lè)家尼法為師。十三歲時(shí)第一次動(dòng)手作曲，創(chuàng)作了一篇以進(jìn)行曲為主題的變奏曲。1787年，17歲的貝多芬被送到音樂(lè)之都維也納學(xué)習(xí)，并成為莫扎特的學(xué)生。1792年，貝多芬再次動(dòng)身到維也納并被當(dāng)時(shí)最著名的音樂(lè)家海頓收為學(xué)生。1795年，到維也納后的兩年半，貝多芬在他向往已久的白爾格劇場(chǎng)演奏了所作的鋼琴曲。由此，大家開(kāi)始以音樂(lè)家的最高榮譽(yù)“大師”來(lái)稱呼他。

2.感受與賞析

貝多芬在詮釋“命運(yùn)交響曲”時(shí)，總是說(shuō)：“這是命運(yùn)敲門(mén)的聲音�！睙o(wú)疑它是一個(gè)克服了人世不幸的巨人所唱出的勝利之歌�！兜谖褰豁懬�》里，“命運(yùn)”是活生生的。它會(huì)“敲門(mén)”，它會(huì)蹣跚，它會(huì)歡呼。短短的30分鐘里，描寫(xiě)了個(gè)人的孤獨(dú)感和人類(lèi)世界的沖突。

《命運(yùn)交響曲》，似乎就是人一生命運(yùn)的縮影。那激按昂的曲調(diào)，那富于變化的旋律，似乎把人的心境都帶到了他曲折的命運(yùn)之中。然而，再那聽(tīng)起來(lái)讓人感覺(jué)困難重重的生活里，又有一種堅(jiān)毅的精神，從絕望之中脫穎而出，扭轉(zhuǎn)了局面，告訴人們：“只有堅(jiān)定不移的信念，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，才能突破困境，改變命運(yùn)，讓命運(yùn)拜倒在自己的腳下�！�

它告訴我們，在任何時(shí)候，在任何情況下，我們都不能向命運(yùn)低頭。人的一生就如同一次海上航行，揚(yáng)起帆就不要想著退回去，等天氣再好一點(diǎn)再重新開(kāi)始，這是不

愛(ài)情像只自由鳥(niǎo)篇三：音樂(lè)三

音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高級(jí)中學(xué)）預(yù)測(cè)試卷（三）

一、單項(xiàng)選擇題

1. 普通高中音樂(lè)課程內(nèi)容分為六個(gè)模塊，分別是（）

A. 音樂(lè)鑒賞、唱歌、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演

B. 音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演

C. 音樂(lè)欣賞、唱歌、演奏、創(chuàng)造、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演

D. 音樂(lè)欣賞、歌唱、演奏、創(chuàng)造、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演

2. 歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，描寫(xiě)土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一只活躍在地方的赤衛(wèi)隊(duì)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下同 派進(jìn)行斗爭(zhēng)，并取得勝利的故事。故事發(fā)生地在() 省。

A.江西 B.四川 C.湖北 D.湖南

3. 清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》是()創(chuàng)作的。

A.蕭友梅 B.王光祈C.黃自 D.青主

4. <<白毛女>>是 中國(guó)歷史上第一部( )

A . 音樂(lè)劇B . 歌劇C. 舞臺(tái)劇D. 交響劇

5. 搖滾樂(lè)于二十世紀(jì)五十年代形成于( )

A . 英國(guó) B .法國(guó) C.美國(guó)D.德國(guó)

6. 柴可夫斯基的<<1812序曲>>以( )為體裁

A . 愛(ài)情 B . 家鄉(xiāng) C.友情 D.歷史事件

7. 莫扎特的<<費(fèi)加羅的婚禮>>屬于( )

A.序曲 B . 隨想曲 C.進(jìn)行曲D. 即興曲

8. 交響詩(shī)<<伏爾塔瓦河>>是交響詩(shī)套曲( )中的一首

A. <<被出賣(mài)的新嫁娘>> B .<<意大利隨想曲>> C. <<匈牙利隨想曲>>D.<<我的祖國(guó)>>

9.下面哪個(gè)不屬于<<動(dòng)物狂歡節(jié)>>中的 標(biāo)題( )

A. <<鳳凰狂舞>>B.<<大象>>

C. <<長(zhǎng)耳朵的角色>> D. <<鳥(niǎo)舍>>

10. 貝多芬第五交響曲是( )

A .熱情 B . 田園C . 英雄 D. 命運(yùn)

11. <<自新大陸交響曲>>是( )

A .(捷)德沃夏克 B. (挪威)格里格 C. (法)德彪西D. (法)拉威爾

12.最早的歌劇體裁是( )

A. 喜歌劇B . 正歌劇 C.大歌劇 D. 小歌劇

13. 比才<<卡門(mén)>>屬于( )

A .喜歌劇B. 正歌劇 C.大歌劇 D. 小歌劇

14. 中國(guó)歷史上第一部新歌劇是( )

A. <<洪湖赤衛(wèi)隊(duì)>> B . <<草原之歌>>C. <<白毛女>> D . <<小二黑結(jié)婚>>

15. <<飲酒歌>>出自( )

A . <<卡門(mén)>>B . <<茶花女>>C. <<魔笛>>D. <<弄臣>>

16. 舞劇起源于( )

A .法國(guó) B . 意大利 C. 俄羅斯D. 中國(guó)

17. “長(zhǎng)調(diào)”屬于( )族的民歌

A. 朝鮮B . 西藏C. 蒙古 D. 青海

18. <<圖畫(huà)展覽會(huì)>>的作者是( )

A .柴可夫斯基 B. 穆索爾斯基C. 格林卡 D. 格里格

19. 被稱為北方的肖邦的是( )

A. 格里格B . 斯美塔那C .舒伯特 D . 肖邦

20. <<愛(ài)情像一只自由鳥(niǎo)>>是歌劇( )中的著名唱段

A . <<卡門(mén)>> B. <<費(fèi)加羅的婚禮>>C. <<阿依達(dá)>> D. <<被出賣(mài)的新嫁娘>>

21. 歌劇中重要聲樂(lè)樣式有詠嘆調(diào),宣敘調(diào),重唱和( )

A .輪唱B . 齊唱C. 合唱 D . 獨(dú)唱

22. 我國(guó)新歌劇成形的標(biāo)志是( )

A .<<江姐>>B. <<紅霞>>C . <<小兒黑結(jié)婚>> D. <<白毛女>>

23. <<茶花女>>的作者是( )

A .莫扎特 B . 比才 C. 威爾第 D . 羅西尼

24. 下面屬于比才的作品有( )

A .<<洪湖赤衛(wèi)隊(duì)>> B.<<1812序曲>> C . <<阿萊城的姑娘>> D.<<藍(lán)色多瑙河>>

25. 下面不屬于柴可夫斯基的作品是( )

A .<<斗牛士之歌>> B. <<睡美人>> C . <<天鵝湖>> D. <<胡桃?jiàn)A子>>

二、音樂(lè)創(chuàng)編題

分析下列歌詞，為其譜曲

第二故鄉(xiāng)

晨霧繚繞的小村莊

是我的第二故鄉(xiāng)

耕牛漫步上山崗

喜鵲樹(shù)稍上歌唱。

山坡上柞樹(shù)葉正在隨風(fēng)飄蕩，

五顏六色映襯著旭日的光芒

樹(shù)林旁麥田泛著金色的波浪

麥香從田野一直飄到打谷場(chǎng)

人們流著汗水歡快奔忙，

田鼠也不停的儲(chǔ)運(yùn)冬糧。

炊煙渺渺的小村莊

是我的第二故鄉(xiāng)

三十年朝思暮想

回首那知青時(shí)光。

樺樹(shù)下站著我那初戀的姑娘

三、作品分析題

試分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

根據(jù)以下內(nèi)容，進(jìn)行鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)。

課題:冼星海。

教學(xué)內(nèi)容：

(1)聆聽(tīng)《怒吼吧，黃河》，整體感受作品情緒。

(2)了解冼星海的生平及作品的創(chuàng)作背景。

(3)欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂(lè)章。

要求：

(1)明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

(2)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

五、案例分析題

根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行案例分析。

案例：

下面是對(duì)某教師《鋼琴音樂(lè)的奇范》一課教學(xué)活動(dòng)安排的描述。

首先，導(dǎo)入鋼琴詩(shī)人——肖邦與鋼琴之王——李斯特，以問(wèn)答形式激發(fā)學(xué)生興趣，簡(jiǎn)要了解兩位作者， 點(diǎn)出課題；然后簡(jiǎn)介肖邦的生平，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要了解肖邦的生平和主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格，并引出本節(jié)課愛(ài)國(guó)的感情 主線，簡(jiǎn)介《c小調(diào)革命練習(xí)曲》的背景，了解波蘭的苦難歷史，深入感受作品的創(chuàng)作背景及肖邦的赤子之情， 賞析該作品，進(jìn)一步挖掘作品的情感內(nèi)涵，體驗(yàn)作者的愛(ài)國(guó)情懷，震撼學(xué)生的心靈，小結(jié)，升華肖邦對(duì)祖國(guó)矢 志不渝的赤子之情，啟迪學(xué)生的心靈；簡(jiǎn)介李斯特的生平，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要了解李斯特的生平及其開(kāi)創(chuàng)性的演 奏和創(chuàng)作風(fēng)

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