著名教育專(zhuān)家孫云曉在一次主題為“良好習(xí)慣是健康人生之基”的公益講座中，談到幼兒教育已經(jīng)受到應(yīng)試教育的波及。他認(rèn)為，教育的核心不僅是傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)孩子的培養(yǎng)，對(duì)其人格的塑造。健康人格的行為傾向包括：自信，友善，具有抗挫折能力，有責(zé)任感，懂得自我管理。委屈、冤枉、挫折和打擊在人生中必然存在，無(wú)人幸免。如果人格沒(méi)有“彈性”，就會(huì)處于危險(xiǎn)當(dāng)中。
　　孫云曉說(shuō)，盡管我們不遺余力地強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，卻依然需要面對(duì)應(yīng)試教育帶來(lái)的壓力。如今，人們渴望獲得優(yōu)質(zhì)教育，這與教育資源嚴(yán)重不足形成強(qiáng)烈反差，一些“潛規(guī)則”也應(yīng)運(yùn)而生。比如考證熱、“全民”學(xué)奧數(shù)。
　　在孩子小學(xué)升初中擇校時(shí)，許多家長(zhǎng)不愿意讓孩子就近上學(xué)，為了讓孩子進(jìn)入更理想的學(xué)校，他們就逼著孩子攻讀各類(lèi)證書(shū)。對(duì)于目前一些小學(xué)畢業(yè)生參加公共英語(yǔ)三級(jí)考試的現(xiàn)象，孫云曉說(shuō)：“這是大專(zhuān)英語(yǔ)水平，一個(gè)小學(xué)生如何才能達(dá)到？”另外，本應(yīng)是尖子生學(xué)習(xí)的奧數(shù)，如今卻幾乎成了公共課。孫云曉說(shuō)，這無(wú)異于讓大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)雜技。
　　與此同時(shí)，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容也在悄然改變。孫云曉說(shuō)，他看到一所幼兒園教學(xué)的生字包括“藕”、“舞”、“凳”、“醬”等結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜的漢字。像這樣的過(guò)度的提前教育，反而會(huì)令孩子產(chǎn)生無(wú)力感，繼而厭學(xué)。
　　澳大利亞一名心理學(xué)專(zhuān)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：幾名同齡（5歲以下）的中國(guó)兒童和澳大利亞兒童，每人面前有兩盤(pán)巧克力，一個(gè)多，一個(gè)少，還有一個(gè)鈴鐺。如果想馬上吃到巧克力，只需搖鈴就可以得到少的那一盤(pán)。如果想得到多的那盤(pán)巧克力，就需要等待15分鐘。數(shù)據(jù)顯示，80%以上的中國(guó)兒童搖鈴，端走了少的那盤(pán)巧克力大嚼起來(lái)。而66%的澳大利亞兒童堅(jiān)持到最后，拿到了更多的巧克力。
　　孫云曉說(shuō)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)考查的是孩子的耐力和自制力。在日后的發(fā)展中，這些懂得在巧克力面前克制自己的孩子更加獨(dú)立，更容易實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
　　“我們的孩子為什么學(xué)不會(huì)等待，學(xué)不會(huì)克制？”孫云曉說(shuō)，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該反思，平時(shí)的生活習(xí)慣中，是否對(duì)孩子的欲望過(guò)度滿(mǎn)足。
　　在呼和浩特的一所學(xué)校，有個(gè)孩子被老師批評(píng)后有些記仇，就從背后向老師衣服上甩鋼筆水，當(dāng)時(shí)就被老師發(fā)現(xiàn)。老師責(zé)問(wèn)他：“為什么往我身上甩墨水？”孩子說(shuō)：“我只甩了一滴，其他3滴不是我甩的。”老師很生氣，罵孩子是“人渣”。這個(gè)孩子回家后，上吊自殺了。他在遺書(shū)上寫(xiě)道：“我要用生命捍衛(wèi)我的尊嚴(yán)，我只甩了一滴墨水！”
　　孫云曉說(shuō)，老師的口不擇言肯定不對(duì)，甚至應(yīng)該受到處分。但是，如今的孩子承受能力太脆弱。不能不承認(rèn)，現(xiàn)在許多家長(zhǎng)、老師因?yàn)閾?dān)心自己的無(wú)意行為導(dǎo)致“粗暴教育”的后果，就一味地對(duì)孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不敢批評(píng)。其實(shí)，無(wú)批評(píng)教育是偽教育。家長(zhǎng)和老師的指點(diǎn)是孩子成長(zhǎng)的路標(biāo)。如果人格中出現(xiàn)不良方面，沒(méi)有得到及時(shí)制止就會(huì)信馬由韁地失控發(fā)展。對(duì)孩子的教育必須加上“抗挫折”一課，這樣才是負(fù)責(zé)任的教育。
　　
　　鏈接：孫云曉觀點(diǎn)
　　●老師家長(zhǎng)面臨的四大挑戰(zhàn)：第一、信息化時(shí)代動(dòng)搖成年人地位；第二、孩子性發(fā)育提前；第三、獨(dú)生子女時(shí)代來(lái)臨；第四、應(yīng)試教育傾向仍然突出。
　　●5條健康人格考核指標(biāo)：第一條自信；第二條友善，有愛(ài)心；第三條有責(zé)任感，對(duì)家庭、對(duì)自己、對(duì)他人有責(zé)任感；第四條善于自我管理，會(huì)管理自己的生活；第五條有抗挫折能力，因?yàn)槿松�一定有挫折，要扛得住�?

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