[摘要]信息素養(yǎng)貫穿于研究生?位論文選題、實(shí)驗(yàn)、寫作、投稿全過程之中�；�于2006年美國大?與研究圖書館?會(ACRL)《科技信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，設(shè)計(jì)針對研究生?位論文過程的信息素養(yǎng)調(diào)查問卷，選擇中國科?院12個(gè)研究所的120位碩、博士研究生作為調(diào)查對象，調(diào)查研究生?位論文研究過程的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，旨在基于調(diào)查結(jié)果的分析，提出培養(yǎng)研究生?位論文研究過程的信息素養(yǎng)建議。
　　[關(guān)鍵詞]研究生　?位論文信息素養(yǎng)調(diào)查研究
　　
　　研究生的?位論文研究占研究生?習(xí)階段時(shí)間的一半以上，是研究生開展科?研究工作的成果結(jié)晶，也是研究生能否獲得?位的重要依據(jù)。?位論文的質(zhì)量綜合體現(xiàn)了研究生運(yùn)用科?理論、方法和技術(shù)手段解決實(shí)際問題的能力。通過?位論文，可以看出研究生是否掌握了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，是否具有獨(dú)立從事科?研究的能力。因此，?位論文對研究生而言具有重要的意義。
　　研究生在完成?位論文的全過程中，自身具備科?研究需求的信息素養(yǎng)非常重要。美國圖書館協(xié)會(ALA)于1989年將信息素養(yǎng)定義為“能認(rèn)識到何時(shí)需要信息以及有效地搜索、評估、使用所需信息的能力”。美國高校圖書館信息能力標(biāo)準(zhǔn)(2000年)規(guī)定的有關(guān)信息素養(yǎng)的5個(gè)一級標(biāo)準(zhǔn)為：“有能力決定所需信息的性質(zhì)和范圍；可以有效地獲得需要的信息；評估和挑選信息并融入自己的知識庫；能夠有效地利用信息來實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)；能夠熟悉與信息使用相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、法律和社會問題；能合理合法地獲取信息。
　　本文根據(jù)對信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，針對研究生?位論文研究中選題、實(shí)驗(yàn)、寫作、投稿4個(gè)階段涉及到的信息意識、信息獲取能力、信息評價(jià)能力等設(shè)計(jì)了17個(gè)問題。隨機(jī)抽取了中國科?院(以下簡稱“中科院”)12個(gè)研究所的120位碩、博士研究生作為樣本，調(diào)查研究生在完成?位論文過程中信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，并針對調(diào)查反映出的信息素養(yǎng)問題提出相應(yīng)建議。
　　
　　1　調(diào)查概況
　　
　　1.1　問卷設(shè)計(jì)
　　根據(jù)對信息素養(yǎng)5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，問卷內(nèi)容的設(shè)計(jì)包含研究生的信息意識、獲取資源解決問題的能力、評價(jià)信息的能力、合理利用信息的能力以及對信息道德的理解5個(gè)方面。將這些內(nèi)容與?位論文研究的選題、實(shí)驗(yàn)、寫作、投稿4個(gè)階段結(jié)合起來，設(shè)計(jì)了問卷框架，如表l所示：
　　
　　選題階段題目設(shè)計(jì)涵蓋了題目來源、信息查找、篩選方法等，由于這一階段是?位論文研究的初始階段，需要大量查找、閱讀、篩選信息以了解課題背景知識，因而這一階段是信息素養(yǎng)集中體現(xiàn)的階段，共設(shè)置有7個(gè)題目。實(shí)驗(yàn)階段信息素養(yǎng)具體體現(xiàn)在信息持續(xù)追蹤與科?數(shù)值的查找方式上，共兩個(gè)題目。寫作階段設(shè)置了一個(gè)題目，調(diào)查研究生認(rèn)為這一階段最為困難的問題。投稿階段設(shè)有一個(gè)題目，調(diào)查了解如何選擇投稿期刊。還有一些問卷題目涉及到?位論文研究過程的每一個(gè)階段，因而都?xì)w于綜合類，共有6個(gè)題目。
　　問卷中所有問題均包含4―5個(gè)選項(xiàng)，且都為不定項(xiàng)選擇。調(diào)查對象只需根據(jù)自己的實(shí)際情況勾選符合的選項(xiàng)。如果提供選項(xiàng)均不符合調(diào)查對象實(shí)際情況，則可在“其他”選項(xiàng)中補(bǔ)充說明。
　　
　　1.2　調(diào)查對象
　　隨機(jī)選取中科院心理研究所、電子研究所、國家天文臺、生態(tài)環(huán)境研究中心、光電研究院等12個(gè)研究所的碩、博士研究生共123人作為問卷發(fā)放對象。調(diào)查對象中，博士研究生為61人，占總?cè)藬?shù)的51％，碩士研究生為54人，占總?cè)藬?shù)的46％，還有4人未填寫相關(guān)信息，占總?cè)藬?shù)的3％。如圖1所示：回收有效問卷120份，回收率為97.56％。各研究所回收的問卷份數(shù)，如表2所示：
　　
　　
　　1.3　調(diào)查統(tǒng)計(jì)
　　采用Microsoft office excel 2007軟件對得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。由于問卷題目均為不定項(xiàng)選擇，統(tǒng)計(jì)時(shí)以“選項(xiàng)被選次數(shù)／120”這一數(shù)值代表選擇這一選項(xiàng)的研究生占總調(diào)查人數(shù)的比例。因此，同一題目下各個(gè)選項(xiàng)所占比例之和可能大于1(調(diào)查對象多選的情況下)。對于所有題目，若“其他”選項(xiàng)無人選擇，則在圖表中不顯示。
　　
　　2　調(diào)查結(jié)果分析
　　
　　2.1　選題階段結(jié)果分析
　　2.1.1　?位論文選題來源43.33％的研究生由導(dǎo)師直接指定?位論文題目；50％的研究生為導(dǎo)師給定方向后自選；5.83％的研究生完全由自己選題。這一結(jié)果表明，超過一半的研究生需要通過自己的判斷進(jìn)行選題。如圖2所示：
　　
　　2.1.2　自主選題情況僅有31.67％的研究生在自主選題時(shí)對所選題目有把握；24.17％的研究生認(rèn)為信息太多，無從下手；49.17％的研究生能夠選出幾個(gè)方向但無法確定選題(見圖3)。從這一結(jié)果看出，約七成的研究生對于選題沒有足夠的把握，選題對于研究生來說依然具有很大的難度。
　　
　　2.1.3　了解背景信息常用方法　檢索“?術(shù)搜索引68.33％；導(dǎo)師、?長等專家的經(jīng)驗(yàn)也是重要的信息提供渠道，占35％；而利用傳統(tǒng)的專著、圖書來獲取信息所占比例較少，為24.17％。從結(jié)果看，許多研究生了解?位論文背景的方法比較靈活，并不局限于某種固定模式，而是同時(shí)采取多種方法來獲取相關(guān)信息(從大部分為多選可以看出)。鑒于調(diào)查對象為中科院研究生，他們對專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用率相對比較高。如圖4所示：
　　
　　2.1.4　檢索信息時(shí)首先考慮的因素　選擇直接使用關(guān)鍵詞檢索的研究生占82.5％；首先考慮找該領(lǐng)域作者、機(jī)構(gòu)文獻(xiàn)的研究生占25％；僅有19.17％的研究生會首先考慮確定?科范圍、信息源(專著、期刊、專利等)及時(shí)間范圍。結(jié)果表明，大部分研究生在檢索?位論文課題信息時(shí)比較盲目，并未經(jīng)過仔細(xì)考慮。如圖5所示：
　　
　　2.1.5　首先檢索的信息源　在檢索?位論文課題背景信息時(shí)，64.17％的研究生首先檢索的信息源為全文數(shù)據(jù)庫；26.67％選擇最先檢索文摘數(shù)據(jù)庫；20.83％的研究生最先檢索網(wǎng)絡(luò)資源；10％的研究生最先檢索特種文獻(xiàn)(專利、標(biāo)準(zhǔn)、會議、報(bào)告等)。結(jié)果表明，文摘數(shù)據(jù)庫作為選題時(shí)重要的信息源，并未得到廣大研究生的重視(見圖6)。
　　
　　2.1.6　篩選信息的方式　在檢索到大量?位論文課題背景信息時(shí)，71.67％的研究生通過閱讀摘要來挑選出最相關(guān)的文獻(xiàn)；32.5％的研究生選擇閱讀綜述文獻(xiàn)來篩選信息；還有32.5％的研究生通過閱讀核心文獻(xiàn)(如核心期刊文獻(xiàn)、高被引文獻(xiàn)、核心著者文獻(xiàn)等)來篩選信息。結(jié)果表明，研究生篩選信息的方式主要以閱讀文章摘要為主，而綜述文獻(xiàn)和核心文獻(xiàn)這兩類非常有價(jià)值的文獻(xiàn)類型并沒有得到研究生的重視。如圖7所示.
　　
　　2.1.7　如何確定論文創(chuàng)新點(diǎn)74.17％的研究生選擇檢索領(lǐng)域最新文獻(xiàn)進(jìn)行對比；20％的研究生直接交由導(dǎo)師判斷；而15％的研究生未考慮過此問題。結(jié)果表明，大部分研究生忽略了對?位論文的創(chuàng)新性權(quán)威驗(yàn)證這一關(guān)鍵問題。因此，圖書館應(yīng)該關(guān)注中科院研究 生群體，主動(dòng)為他們提供?位論文的查新檢索服務(wù)。如圖8所示：
　　
　　
　　2.2　買驗(yàn)階段結(jié)果分析
　　2.2.1　持續(xù)追蹤新信息渠道76.67％的研究生通過定期檢索數(shù)據(jù)庫、期刊來持續(xù)跟蹤新信息；20％的研究生會通過關(guān)注專業(yè)門戶網(wǎng)站、論壇、科?家博客等方式來維持信息的及時(shí)更新；14.17％的研究生利用RSS.Feed、alert、Google reader等來定制最新信息。結(jié)果表明，信息定制、alert功能等這些高效的信息追蹤方式并沒有在研究生中得到廣泛應(yīng)用。同時(shí)，專業(yè)門戶、論壇、科?家的博客等也較少被關(guān)注，如圖9所示：
　　
　　2.2.2　數(shù)值、事實(shí)型數(shù)據(jù)查找途徑　85.83％的研究生選擇了利用搜索引擎或網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源來進(jìn)行查找；39.17％的研究生考慮了查閱參考工具書、手冊(紙本或數(shù)據(jù)庫)；還有21.67％的研究生選擇從同行處獲取。結(jié)果表明，目前研究生查找數(shù)值、事實(shí)型數(shù)據(jù)大部分依賴網(wǎng)絡(luò)資源，而較少利用專業(yè)的手冊和工具書。如圖10所示：
　　
　　
　　2.3　寫作階段結(jié)果分析
　　這一階段研究生碰到的主要困難依次是：發(fā)現(xiàn)問題，擬定論文的寫作路線(46.67％)；總結(jié)、凝練創(chuàng)新點(diǎn)(43.33％)；概述總結(jié)該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀(30％)；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析(15％)及其他(1.67％)。其他選項(xiàng)上，主要是文獻(xiàn)管理軟件不熟練以及基礎(chǔ)知識不牢固等。如圖11所示：
　　
　　
　　2.4　投稿階段結(jié)果分析
　　這一階段考察了研究生選擇投稿期刊的主要途徑。51.67％的研究生投稿由導(dǎo)師指定期刊，而其余研究生則需要通過自己判斷選擇。方法主要有?長、同?推薦(44.17％)；根據(jù)期刊影響因子排名選擇(30％)；根據(jù)引用的參考文獻(xiàn)，綜合考慮期刊的方向、影響因子和自己的研究方向選擇等方式。如圖12所示：
　　
　　
　　2.5　綜合部分結(jié)果分析
　　?位論文完成過程是一個(gè)統(tǒng)一的、有機(jī)的整體，研究生的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在整個(gè)過程中。這部分題目對?位論文過程中一些能夠反映研究生的信息意識、信息行為、信息道德等的問題進(jìn)行了調(diào)查。
　　2.5.1　?位論文研究過程最難的階段對于?位論文研究過程的4個(gè)階段，46.67％的研究生認(rèn)為選題階段最為困難，其次是寫作階段(40.83％)。實(shí)驗(yàn)階段(16.67％)和投稿階段(10.83％)的難度相對要小一些。這說明選題和寫作這兩個(gè)對信息素養(yǎng)要求較高的階段對研究生來講難度較大。如圖13所示：
　　
　　2.5.2　查找、利用信息時(shí)的主要困難　在查找、利用信息過程中遇到的困難首先是無法獲取全文(57.50％)；信息量太大(38.33％)以及缺乏最新信息獲取的渠道并列第二(38.33％)；最后是信息獲取費(fèi)用太高(10％)。盡管中科院采用了多途徑來保障全文的獲取，但獲取全文這一問題依然突出。如圖14所示：
　　
　　2.5.3　無法獲取全文時(shí)采取的途徑無法獲取全文時(shí)，48.33％的研究生通過找人代查、代借獲�。�40.83％的研究生利用了圖書館文獻(xiàn)傳遞服務(wù)；32.5％的研究生選擇放棄該文獻(xiàn)；另有22.5％的研究生直接向作者索取。這一結(jié)果與對醫(yī)?碩士研究生的調(diào)查結(jié)果非常相似，即無法獲取全文時(shí)，最常選擇的兩種方式是圖書館原文傳遞及找人代查代借。如圖15所示：
　　
　　2.5.4　管理文獻(xiàn)的方法　在文獻(xiàn)管理上，43.33％的研究生使用了文獻(xiàn)管理軟件(如：Endnote、NoteExpress等)，這與中科院國家科?圖書館購買Endnote文獻(xiàn)管理軟件，免費(fèi)供研究生使用，并提供使用方法培訓(xùn)密不可分。丁香園網(wǎng)站對其用戶(碩士生占51％，博士生占27％)使用文獻(xiàn)管理軟件的調(diào)查結(jié)果顯示：僅有37％的用戶從未使用過文獻(xiàn)管理軟件，進(jìn)一步表明文獻(xiàn)管理軟件越來越多地應(yīng)用到科?研究中。如圖16所示：
　　2.5.5　如何理解信息的合理利用　71.67％的研究生將合理利用信息理解為尊重知識產(chǎn)權(quán)；62.5％的研究生理解為適量引用、不剽竊；28.33％的研究生理解為不惡意下載。大部分研究生對信息的合理利用都有一定的理解，僅有5％的研究生未考慮過此問題。如圖17所示：
　　
　　2.5.6　參加培訓(xùn)意愿對于是否有意愿參加研究生?位論文各環(huán)節(jié)培訓(xùn)的調(diào)查顯示：31.67％的人迫切想了解?位論文各個(gè)環(huán)節(jié)的相關(guān)知識；56.67％的研究生希望了解其中的部分環(huán)節(jié)；還有21.67％的研究生希望參加，但是對時(shí)間的安排有所顧慮；僅有1.67％的研究生對此不感興趣。與寧夏大?對684名在校研究所的調(diào)查結(jié)果相似，該校超過77％的?生愿意選修研究生“文獻(xiàn)檢索課”。說明無論是中科院還是高校的研究生，都對信息素養(yǎng)方面的培訓(xùn)表現(xiàn)出強(qiáng)烈興趣。如圖18所示：
　　
　　
　　3　結(jié)論與建議
　　
　　3.1　結(jié)論
　　通過以上調(diào)查，可以大致了解目前中科院研究生在完成?位論文過程中的信息素養(yǎng)狀況。選題階段是研究生認(rèn)為較為困難的階段。特別是自主選題時(shí)，許多?生感到信息量太大而無從下手，并且對自己選擇的題目沒有足夠的把握。這與其檢索行為過于簡單，沒有清晰考慮信息源以及在信息篩選過程中未利用可靠高效的方法有關(guān)。
　　實(shí)驗(yàn)階段研究生持續(xù)跟蹤信息的渠道較為單一，大都通過定期檢索數(shù)據(jù)庫來獲取信息。利用多途徑便捷地跟蹤信息還需進(jìn)一步加強(qiáng)。檢索數(shù)值、數(shù)據(jù)信息時(shí)，各種紙本、電子的工具書沒有很好地被利用，大多數(shù)用戶依然求助于免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)信息。在論文寫作階段，如何通過實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)問題，擬定論文寫作路線，以及總結(jié)凝練創(chuàng)新點(diǎn)是論文撰寫過程中的主要難點(diǎn)。這與前期選題時(shí)對信息源是否準(zhǔn)確選擇、檢索過程是否嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范以及信息篩選途徑是否高效正確等都具有直接的聯(lián)系。
　　文獻(xiàn)管理軟件得到了較好的推廣，約一半的研究生利用了文獻(xiàn)管理軟件來管理文獻(xiàn)。投稿階段對于研究生來說相對簡單，大部分研究生由老師直接指定投稿期刊，其余研究生也可以通過?長、同?的經(jīng)驗(yàn)以及自己的判斷選擇出適合的期刊進(jìn)行投稿。在對信息素養(yǎng)的態(tài)度調(diào)查上，幾乎所有的研究生對?位論文過程中的信息素養(yǎng)相關(guān)培訓(xùn)表示出了積極的?習(xí)興趣。大多數(shù)研究生對于合理利用信息也有恰當(dāng)?shù)睦斫狻?
　　
　　3.2　建議
　　3.2.1　避免盲目檢索調(diào)查結(jié)果顯示，選題時(shí)大多數(shù)研究生首先考慮的是直接使用關(guān)鍵詞檢索。在對一個(gè)領(lǐng)域還沒有一定了解的情況下，直接使用關(guān)鍵詞檢索顯得過于盲目。這往往導(dǎo)致檢索的信息過多、信息質(zhì)量也得不到保障，后期還會花費(fèi)大量精力對信息進(jìn)行篩選。若在檢索之前先考慮清楚所需信息的?科范圍、信息源(如專著、期刊、專利等)以及時(shí)間范圍等因素，并制定相對準(zhǔn)確的檢索式，就會避免檢索過多無用信息，從而使檢索結(jié)果更加準(zhǔn)確。
　　3.2.2　選擇合適的信息源在信息源的選擇上，不同的研究階段側(cè)重有所不同。以選題階段為例，全文數(shù)據(jù)庫并不是唯一的選擇。文摘數(shù)據(jù)庫由于不提供全文，數(shù)據(jù)量更大，范圍更廣；而專利、會議、報(bào)告等特種 文獻(xiàn)類型，提供了領(lǐng)域內(nèi)最新的信息以及發(fā)展動(dòng)向。在選題時(shí)，檢索課題信息必須保障信息查全、查準(zhǔn)、查新。因此，文摘數(shù)據(jù)庫、專利數(shù)據(jù)庫、會議信息等都是選題過程中應(yīng)該充分利用的信息源。
　　3.2.3　提高篩選信息效率檢索到大量信息時(shí)，如何高效地篩選出與課題密切相關(guān)的優(yōu)質(zhì)信息很重要。除直接閱讀文獻(xiàn)的摘要外，還可以采用一些高效的方式。通過數(shù)據(jù)庫(如Web of Science、Elsevier等)的過濾、分析功能可以找出某一領(lǐng)域的核心文獻(xiàn)，包括高點(diǎn)擊率文獻(xiàn)、高被引文獻(xiàn)、同行推薦文獻(xiàn)等。此外，閱讀綜述文獻(xiàn)也是一種快捷而有效的途徑。國外的綜述文獻(xiàn)一般多為該領(lǐng)域有很強(qiáng)影響力的?者所著，能夠很好地反映該領(lǐng)域的研究進(jìn)展，通過綜述的參考文獻(xiàn)也可以更方便地追蹤該領(lǐng)域的研究情況。
　　
　　3.2.4　確保選題創(chuàng)新性在調(diào)查中，大多數(shù)人確定選題創(chuàng)新點(diǎn)的方法為自行檢索領(lǐng)域最新文獻(xiàn)進(jìn)行對比。沒有人選擇委托圖書館查新。課題是否具有新穎性對于?位論文來說非常關(guān)鍵，圖書館的查新服務(wù)是保證課題新穎性的一種行之有效的方法。同時(shí)，請導(dǎo)師或是同領(lǐng)域相關(guān)研究者輔助判斷也十分必要。
　　3.2.5　巧用信息定制　實(shí)驗(yàn)階段需要持續(xù)跟蹤最新文獻(xiàn)，隨時(shí)掌握研究領(lǐng)域最新動(dòng)向。除了定期檢索專業(yè)數(shù)據(jù)庫外，RSS Feed、數(shù)據(jù)庫的alert功能、googlereader等信息定制途徑能高效地跟蹤信息。各種信息定制途徑能夠根據(jù)用戶對信息的具體限定以及指定周期(每天、每周、每月)提供多個(gè)數(shù)據(jù)源的信息，從而省去了逐個(gè)瀏覽各數(shù)據(jù)庫的時(shí)間，提高了科研效率。
　　3.2.6　重視電子工具書理工科類研究生在實(shí)驗(yàn)過程中需要查找很多數(shù)值型、事實(shí)型數(shù)據(jù)。電子工具書是一種可靠的途徑。與網(wǎng)絡(luò)信息相比，各種專業(yè)的數(shù)值型、事實(shí)型數(shù)據(jù)庫的信息通常都經(jīng)過驗(yàn)證，內(nèi)容準(zhǔn)確。如若研究領(lǐng)域比較邊緣或是過于狹窄而難以查找到相關(guān)數(shù)值數(shù)據(jù)，從同行處獲取信息也是一種有效的途徑。
　　3.2.7　善用文獻(xiàn)管理軟件　利用一些文獻(xiàn)管理軟件如Endnote、NoteExpress、RefWorks等，能大幅提高寫作效率。以Endnote為例，該軟件能夠?qū)σ延袇⒖嘉墨I(xiàn)進(jìn)行分類管理，有利于隨時(shí)方便地查找到所需文獻(xiàn)。通過其分析功能，可以找出領(lǐng)域內(nèi)高產(chǎn)作者、高影響力期刊。在文章撰寫過程中，能夠方便地插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)，自動(dòng)生成所需的參考文獻(xiàn)格式，自動(dòng)調(diào)整參考文獻(xiàn)順序。這些都為研究者節(jié)省了大量時(shí)間，也省去了繁瑣的參考文獻(xiàn)編寫工作。
　　3.2.8　多途徑獲取文獻(xiàn)獲取文獻(xiàn)的方法很多，當(dāng)所在機(jī)構(gòu)開通的資源不能滿足需求時(shí)，可以借助圖書館的各種服務(wù)來滿足。以中科院國科圖為例，館際互借、原文傳遞、隨易通等服務(wù)，都能在很大程度上滿足用戶的需求。另外，各種專業(yè)門戶網(wǎng)站、論壇、科?家或?科館員的博客等也能提供一些相關(guān)的文獻(xiàn)信息。如小木蟲論壇上的文獻(xiàn)求助版塊，將所需文獻(xiàn)發(fā)布到平臺上，大多數(shù)情況下會有人及時(shí)提供全文。通過在國外的老師、同?也可獲取一些國內(nèi)比較難找的文獻(xiàn)。若是通過以上途徑都沒有找到，直接發(fā)郵件給作者也是一種不錯(cuò)的選擇。
　　3.2.9　合理選擇投稿期刊在選擇投稿期刊時(shí)，聽取導(dǎo)師、?長的意見很重要，他們對于整個(gè)領(lǐng)域的研究情況以及各類期刊的特點(diǎn)比較了解，能夠推薦合適的投稿期刊。借助數(shù)據(jù)庫的分析功能(如Web of Science)能夠分析某一領(lǐng)域發(fā)文期刊的排名情況，這也能為投稿提供一定的參考。同時(shí)，通過對自身研究的分析以及對選題、撰寫文章時(shí)搜集文獻(xiàn)所屬期刊進(jìn)行分析，通過這些期刊的影響因子、投稿接收傾向，進(jìn)而找準(zhǔn)合適的期刊投稿，也是一種行之有效的方法。
　　3.2.10　遵循信息道德規(guī)范在?位論文研究過程中，須遵循信息道德規(guī)范，做到合理利用信息。包括：在利用數(shù)據(jù)庫查詢信息時(shí)避免惡意下載；在撰寫期刊(會議)論文、?位論文引用某種信息時(shí)，聲明引用信息的出處，始終如一地使用一種適宜的引用格式；使用受專利權(quán)保護(hù)的資料時(shí)顯示版權(quán)及免責(zé)聲明等；此外，遵循與獲取和使用信息資源相關(guān)的法律、規(guī)定、機(jī)構(gòu)性政策；不把他人的作品，包括研究團(tuán)隊(duì)中其他成員的成果據(jù)為己有等。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]程萍，陳靜.研究生?位論文質(zhì)量過程監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).
　　武漢理工大??報(bào)(信息與管理工程版)，2007(3)：57―60.
　　[2]張雪霞.從?位論文選題的跨?科現(xiàn)象看研究生的培養(yǎng)模式.體育?刊，2006(1)：88―91.
　　[3]畢世棟.研究生信息素質(zhì)教育的價(jià)值與模式.教育研究與實(shí)驗(yàn)，2009(1)：27―31.
　　[4]張貴榮.信息素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐.圖書館理論與實(shí)踐，2004(2)：100―102.
　　[5]成穎，孫建軍，徐美鳳.國外信息素質(zhì)研究.圖書情報(bào)工作動(dòng)態(tài)，2004(03)：57―63.
　　[6]薛曉芬.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育?校研究生信息素質(zhì)調(diào)查與分析.中國科技信息，2007(23)：286―287.
　　[7]徐穎.關(guān)于加強(qiáng)對研究所信息素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考.長春師范?院?報(bào)(自然科?版)，2005(4)：155―157
　　[8]何怡，馬俊，黎小沛等.醫(yī)?碩士研究生信息資源需求取向研究.圖書館工作與研究，2008(3)：89―93.
　　[9][2010―06―28].http：／／www.省略／cms／portal／survey／resuh／53.
　　[10]陳曉波.研究所信息素質(zhì)狀況及繼續(xù)教育的需求分析.圖書館理論與實(shí)踐，2006(5)：79―81.

相關(guān)熱詞搜索：見狀 調(diào)查研究 中科院 嵌入中科院研究生?位論文研究過程的信息素養(yǎng)見狀調(diào)查研究 信息素養(yǎng)論文 關(guān)于信息素養(yǎng)的論文