穿過誠樸雄偉的校門，是一條闊氣的校道，栽著兩排蔥郁挺拔的梧桐，遮天蔽日。兩棵梧桐樹之間，拉了一條紅色橫幅，“熱烈慶祝國立中央大學(xué)更名為南京大學(xué)60周年”。就在數(shù)天前，5月31日，中國國民黨主席吳伯雄在教學(xué)樓后面的禮堂里，被授予“名譽(yù)博士”學(xué)位。
　　那天，為吳伯雄頒授學(xué)位證書并拂正博士帽流蘇的，正是南京大學(xué)校長陳駿。吳伯雄的到來，讓這所氣質(zhì)內(nèi)斂、不事張揚(yáng)的學(xué)府一下子引來眾人矚目�！爸�識分子應(yīng)該站在歷史浪潮的尖端，為兩岸文化價(jià)值的整合與創(chuàng)新做出努力和貢獻(xiàn)。”吳伯雄的期許沉甸甸的，南大甚至還來不及反應(yīng)，但陳駿告訴記者，接過這個(gè)繡球是肯定的，“南大人最本質(zhì)的東西就是使命感和責(zé)任感”。
　　2009年對南京大學(xué)來說，實(shí)在是一個(gè)“拐點(diǎn)”之年，一是它公布了邁向世界一流大學(xué)的時(shí)間表，二是啟用現(xiàn)代化的仙林新校區(qū)，三是全面啟用本科生培養(yǎng)方案。
　　6月4日下午，在爬滿常青藤的北大樓校長辦公室，執(zhí)掌帥印剛3年的陳駿接受本刊記者專訪，首次坦露他的治校方略，“這還在我心里想著，還沒來得及跟我的同事交流�！闭f罷，他哈哈大笑。
　　
　　
　　兩岸關(guān)系推動(dòng)者
　　
　　《南風(fēng)窗》：你覺得在兩岸交流的這種大時(shí)代潮流里面，南大可以做哪些工作引領(lǐng)兩岸的時(shí)代潮流?
　　陳駿：我們是大陸高校中跟臺灣交流最密切的一所高校，與臺灣19所高校有合作關(guān)系，比如說，由南大和北大主導(dǎo)，聯(lián)合臺灣大學(xué)，組織兩岸四地大學(xué)校長聯(lián)誼年會(huì)，今年第五屆將在呼和浩特舉行。這個(gè)年會(huì)讓我們及時(shí)了解兩岸四地高等教育改革的動(dòng)態(tài)，加深相互了解，而且這些大學(xué)校長之間都建立了個(gè)人友誼，臺灣校長們則通過活動(dòng)加深了對大陸的了解。過去4年參加這個(gè)聯(lián)誼活動(dòng)的很多臺灣的大學(xué)校長現(xiàn)在成了臺灣地區(qū)政府部門的領(lǐng)導(dǎo)人，像“行政院長”劉兆玄，他過去是東吳大學(xué)的校長，我們在交流中談到兩岸的共同發(fā)展，談到中華民族的發(fā)展方向，有很一致的看法。這種文化的交流潛移默化，拉近了兩岸四地之間的距離。
　　《南風(fēng)窗》政府間互動(dòng)現(xiàn)在還存在障礙，而且政府更關(guān)心政治方面的東西。
　　陳駿：對。大學(xué)更加關(guān)注文化的交流、學(xué)術(shù)的交流。政治上還有求同存異的問題，但在文化上學(xué)術(shù)上我們的看法是一致的。文化是可以進(jìn)入每個(gè)人的心靈的，甚至可以整合兩岸價(jià)值觀，為統(tǒng)一打好基礎(chǔ)。吳伯雄的期許，南大感到這是歷史重任，在推動(dòng)兩岸的統(tǒng)一大業(yè)上，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　　南大有著獨(dú)特的地位，一方面是南京特殊的地理歷史因素，和臺灣有一種認(rèn)同感；另一方面，南大的前身是國立中央大學(xué)，這是我們的一個(gè)優(yōu)勢，早在10多年前就跟臺灣方面建立起關(guān)系，打下了深厚的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在，吳伯雄又成了南大的名譽(yù)博士，他說得很好，南大在推動(dòng)兩岸交流中能做更多的事情。現(xiàn)在我想的還不成熟，但作為大陸民國史研究第一重鎮(zhèn)，我們正在和蔣家后代談，包括成立博物館、研究包括蔣介石在內(nèi)的民國歷史人物。
　　
　　新教改方案元年
　　
　　《南風(fēng)窗》：從2009年秋季開始，南大將全面實(shí)施本科生新教改方案，請問改革的動(dòng)機(jī)在哪里。為什么在2009年推出?
　　陳駿：過去在工業(yè)化時(shí)代，人才培養(yǎng)的目標(biāo)是高級專門人才，中國高等教育的人才培養(yǎng)模式基本上是向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的，培養(yǎng)工業(yè)化所需要的一些專業(yè)性人才。現(xiàn)在是全球化知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，專門化人才已經(jīng)不能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代。進(jìn)入本世紀(jì)以后，西方高等學(xué)校，紛紛進(jìn)行高等教育改革，無論是北美還是歐洲，總體趨勢就是向通識教育方向發(fā)展。這便引發(fā)了國內(nèi)高等教育的改革，形成一股改革的潮流。
　　我們從2006年下半年開始進(jìn)行研究、討論，我們認(rèn)為，首先要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)。比如說，你到工廠去，總工程師和高級工程師是南大畢業(yè)的，但廠長往往是其它學(xué)校畢業(yè)的；南大培養(yǎng)的學(xué)生當(dāng)廠長、局長、領(lǐng)導(dǎo)的不多，這和我們的培養(yǎng)目標(biāo)有關(guān)，過去我們以培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的高級專門人才為目標(biāo)，為我們的學(xué)生打下了烙印，就業(yè)以后基本上朝專業(yè)化的方向發(fā)展�，F(xiàn)在我們提出新目標(biāo)，要培養(yǎng)各行各業(yè)領(lǐng)軍人才和拔尖創(chuàng)新人才。
　　我們發(fā)現(xiàn)50％的學(xué)生繼續(xù)本專業(yè)的深造和出國留學(xué)，跨專業(yè)繼續(xù)深造占25％，余下25％直接走上社會(huì)就業(yè)。這便啟發(fā)我們形成了“三三制”新教改方案，第一個(gè)“三”指人才培養(yǎng)分三個(gè)階段，第一階段是通識教育階段，第二階段是專業(yè)化培養(yǎng)階段，第三階段是多元培養(yǎng)階段。第二個(gè)“三”指多元培養(yǎng)階段分三類，一是繼續(xù)本專業(yè)深造，在大四繼續(xù)學(xué)習(xí)本專業(yè)更高深的學(xué)問；二是跨專業(yè)繼續(xù)深造，到其它院系去選修課程；三是直接就業(yè)者，安排就業(yè)創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)，為學(xué)生順利走上社會(huì)做好準(zhǔn)備。
　　《南風(fēng)窗》：何謂各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物，如何培養(yǎng)?
　　陳駿：他們必須具備五個(gè)條件：一是要具有寬厚扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，二是要具有開拓進(jìn)取的業(yè)務(wù)能力，三是要具有求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，四是要具有開闊的國際視野，五是要具有未來領(lǐng)袖的綜合素養(yǎng)。
　　今年秋天進(jìn)入南京大學(xué)的2009級本科新生，將可以按照自己的興趣進(jìn)行專業(yè)、課程和發(fā)展的選擇，享受因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)。新教改還增加了教學(xué)計(jì)劃的彈性，通過精簡“課內(nèi)”、強(qiáng)化“課外”，4年制本科生的總學(xué)分由原來的160分壓縮到150個(gè)學(xué)生使他們有更多的時(shí)間和空間依據(jù)興趣開展更多的研究與實(shí)踐活動(dòng)。新教改方案的本質(zhì)是給學(xué)生一個(gè)自主選擇、自由學(xué)習(xí)的空間和權(quán)利，完全以學(xué)生為本。
　　今年，我們做的第一件事就是推出新招生方案，按院和類來招生，不再按專業(yè)招生。學(xué)生入校后，第一年接受第一個(gè)階段的通識教育，文理工醫(yī)學(xué)生在一起學(xué)習(xí)。大二再按照自己的興趣選擇專業(yè)，學(xué)哪個(gè)專業(yè)，有更多的選擇機(jī)會(huì)。大四時(shí)，又有一次選擇的機(jī)會(huì)，這都是選擇機(jī)會(huì)，即剛才說的“三三制”。
　　針對2009級新生。我們還會(huì)組織全校名師開出100門研討課，即“研究性課程”。以小班教學(xué)為特色，面向全校公選。
　　《南風(fēng)窗》：講到招生制度改革，不能不說大學(xué)自主招生，你覺得自主招生對新改革有哪些積極影響?
　　陳駿：在應(yīng)試教育大格局不變動(dòng)的背景下，為什么要實(shí)行第一個(gè)階段的通識教育呢?就是要補(bǔ)應(yīng)試教育欠下的課。現(xiàn)在想要高中一下下子去改變培養(yǎng)模式，做不到，也太難了這是全國性的教育改革大事情。目前國家正在制定的中長期教育改革規(guī)劃里頭肯定考慮中國應(yīng)試教育怎么改革。那么，在沒有改革之前，大學(xué)要做一些補(bǔ)課，這個(gè)部分就是通識教育。
　　我們應(yīng)該兩條腿走路，一方面要爭取擴(kuò)大自主招生權(quán)。2009年選拔錄取人數(shù)達(dá)到招生總計(jì)劃的10％。今后，我們?nèi)詫⑦M(jìn)一步加大自主招生的步伐，并已向教育部提出申請，請求能夠?qū)嵭小疤崆罢猩�、單�?dú)命題、自主錄取”真正意義上的“自主招生”。另一方面我們要補(bǔ)課，補(bǔ)應(yīng)試教育的不足。比 如說，應(yīng)試教育無視公民教育，我們要通過通識教育來補(bǔ)這個(gè)課，作為一個(gè)中國人要怎么愛惜這個(gè)國家，怎么樣去愛惜這個(gè)民族，要承擔(dān)什么歷史責(zé)任。
　　
　　新時(shí)代新使命
　　
　　《南風(fēng)窗》：剛才說時(shí)代已經(jīng)變了，全球化背景下的新時(shí)代里，你作為校長最大的使命是什么?
　　陳駿：中國的大學(xué)，特別是研究型大學(xué)。最重要的一個(gè)使命就是，要?jiǎng)?chuàng)建世界一流，這是對校長壓力最大的一個(gè)任務(wù)。現(xiàn)在各個(gè)大學(xué)都推出了時(shí)間表，但怎么樣才能夠盡快成為世界一流大學(xué)?南大把這個(gè)任務(wù)歸結(jié)為三句話：部分學(xué)科率先實(shí)現(xiàn)世界一流，其他大部分學(xué)科成為國內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)科，實(shí)現(xiàn)文理工醫(yī)的協(xié)調(diào)發(fā)展。現(xiàn)在各個(gè)院系都在圍繞著這樣一個(gè)目標(biāo)，制定計(jì)劃，自己找自己的位置。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，最關(guān)鍵的是建立一支高水平的教師隊(duì)伍和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才，以及創(chuàng)造對國家對世界有幫助的重大科研成果等等。校長的壓力可想而知。
　　而且，中國的大學(xué)校長還面臨一個(gè)壓力，經(jīng)費(fèi)不足。你要做這么大的事情，可是你的經(jīng)費(fèi)只有國外的幾百分之一、幾十分之一。一方面，國家對整個(gè)教育投資少，另外，真正投到高等教育的錢，如果了解情況的人，而不是那些指責(zé)高校鯨吞了國家教育經(jīng)費(fèi)的人，就知道中央財(cái)政一年的教育經(jīng)費(fèi)可能7000億左右，但投到高等教育上只有幾百億。
　　《南風(fēng)窗》：南大跟世界一流大學(xué)的差距在哪?
　　陳駿：南大距離真正世界一流大學(xué)還存在很大差距。例如，南大進(jìn)入ESI世界前1％的只有7個(gè)學(xué)科，而耶魯大學(xué)就有22個(gè)。普林斯頓大學(xué)學(xué)科規(guī)模不大，但有19個(gè)學(xué)科進(jìn)入。而且，這些老牌大學(xué)還在更高的層次上加快自身的發(fā)展。耶魯大學(xué)正在繼續(xù)推進(jìn)其建設(shè)“全球性大學(xué)”戰(zhàn)略，并已啟動(dòng)“耶魯明天”(Yale Tomorrow)，5年內(nèi)投入35億美元。普林斯頓大學(xué)投資17.5億美元加快學(xué)科發(fā)展。哥倫比亞大學(xué)將在2010年完成一座14層、包含21個(gè)實(shí)驗(yàn)室的多學(xué)科科學(xué)大樓。德國在推進(jìn)“精英大學(xué)計(jì)劃”。亞洲的日本在推進(jìn)“GLOBALCOE計(jì)劃”，韓國在推進(jìn)“BK21計(jì)劃”，它們計(jì)劃在未來10年內(nèi)分別使15所和7所大學(xué)躋身于世界前200名。
　　在2007年和2008年的英國《泰晤士高教增刊》世界一流大學(xué)排名中，南京大學(xué)分別名列125和143名。差距巨大，南京大學(xué)的發(fā)展可謂是逆水行舟，不進(jìn)則退，發(fā)展得慢就是退步。
　　《南風(fēng)窗》：今年國家要制定到2020年教育改革中長期規(guī)劃，作為校長，你最期待什么?
　　陳駿：呼吁加大教育投入，這是我最關(guān)心的。對南大來說，政府投入不是絕對大頭，而且現(xiàn)在政府投入存在問題，校級財(cái)政很少，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)很多，在政府投入占我們政府經(jīng)費(fèi)支出的60％里，大概只有20％是校級財(cái)政，是學(xué)�？梢灾�配的，還有40％是專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校不好用的。這樣一來，學(xué)校就麻煩了，一方面專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)在教師手上，另一方面，學(xué)校養(yǎng)老師卻困難，想給他們加薪水都無能力。經(jīng)費(fèi)是很大的問題。
　　
　　所以現(xiàn)在我們想辦法請校友、企業(yè)家、社會(huì)捐贈(zèng)，這個(gè)情況還很好。去年我們的捐贈(zèng)數(shù)額，全國高校第二位，2億，我們每年總預(yù)算是13億，捐贈(zèng)比例已經(jīng)占到15％左右。我希望在中長期規(guī)劃里，國家能夠把創(chuàng)建世界一流大學(xué)確立為國家戰(zhàn)略，給予長期穩(wěn)定的政策支持。
　　耶魯大學(xué)在2008－2009財(cái)政年的“基金”收入為226億美元；“全部研究費(fèi)用支出”為4.767億美元；“運(yùn)作預(yù)算”為23.1億美元。香港科大在2007－2008財(cái)政年的“研究資金”為3.5億港元。目前，中國的一流大學(xué)已經(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)階段，但大學(xué)“負(fù)債”現(xiàn)象已經(jīng)相當(dāng)普遍，“985”高校也不例外。這已經(jīng)成為制約中國大學(xué)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的一個(gè)“瓶頸”。
　　
　　
　　精英也到基層去
　　
　　《南風(fēng)窗》：因?yàn)槿�球金融危機(jī)，大家特別關(guān)注大學(xué)生就業(yè)情況，南大今年就業(yè)率樂觀嗎?
　　陳駿我們5月26日統(tǒng)計(jì)的是65％左右，現(xiàn)在是70％左右，跟去年相比持平。我們在就業(yè)上沒有遇到太大的困難，原因一方面跟名校有關(guān)，另一方面跟學(xué)校的一些政策有關(guān)，比如商學(xué)院，要求當(dāng)了老總的校友至少每人要接收一個(gè)畢業(yè)生，發(fā)動(dòng)校友的力量，社會(huì)的力量，確保在金融危機(jī)情況下，就業(yè)率不要有滑坡。
　　《南風(fēng)窗》：就業(yè)率平穩(wěn)是不是跟南大堅(jiān)持不擴(kuò)招也有關(guān)系?
　　陳駿：我們的本科生規(guī)模一直在3000人這個(gè)規(guī)模，好多年都沒有變，其他大學(xué)大舉擴(kuò)招的時(shí)候我們也紋絲不動(dòng)。當(dāng)然這也跟條件限制有關(guān)。擴(kuò)招不起來，我們每年都為學(xué)生的住宿問題頭疼不已。但就業(yè)壓力還是存在的，文科都有壓力。
　　《南風(fēng)窗》：大學(xué)生就業(yè)難，是不是像溫總理說的那樣，需要大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念呢?南大一直強(qiáng)調(diào)精英教育，這是不是有問題?
　　陳駿：這個(gè)跟轉(zhuǎn)變觀念不矛盾。我們就是培養(yǎng)精英，但精英也要到艱苦的環(huán)境去，到基層去啊。假如你想成為一名政治家，我鼓勵(lì)你去當(dāng)大學(xué)生村官，從基層去鍛煉，才有可能成為真正的政治家。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，南大的畢業(yè)生基本集中在五大城市，北京上海南京廣州深圳，然后才會(huì)考慮蘇南發(fā)達(dá)城市如蘇州、無錫，這種觀念確實(shí)是要改變。
　　現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代不同，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)生畢業(yè)找的是“最后一份工作”而現(xiàn)在找的是“第一份工作”，第一份工作不等于“終身崗位”，基層的環(huán)境更能鍛煉畢業(yè)生的實(shí)踐能力，對于他們今后的發(fā)展是一筆寶貴的財(cái)富。作為校長，我十分鼓勵(lì)南大的學(xué)生到基層農(nóng)村就業(yè)。2009年，我們共組織325名畢業(yè)生報(bào)名參與“大學(xué)生村官”選拔，有161人參加了大學(xué)生村官的筆試考核，有20人報(bào)名參與國家“西部計(jì)劃”。
　　《南風(fēng)窗》：鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村去，薪水很低，如果沒有理想主義在背后推動(dòng)，他們會(huì)去嗎?
　　陳駿：我們承認(rèn)，現(xiàn)在學(xué)生變得更現(xiàn)實(shí)了，但南大人歷史上就是有一個(gè)使命感和責(zé)任感，我們一代一代的學(xué)子繼承下來了，其實(shí)就是傳承問題，“嚼得菜根，做得大事”，這一直是南大人的精神。
　　
　　坦露治校方略
　　
　　《南風(fēng)窗》：有人提出要對高校管理制度進(jìn)行改革，因應(yīng)高校行政化這個(gè)問題，有的呼吁擴(kuò)權(quán)學(xué)校董事會(huì)，弱化高校行政團(tuán)隊(duì)的權(quán)力，這是不是改革的大方向?
　　陳駿：我們校董會(huì)1998年就成立了，但從我內(nèi)心的想法，作為一個(gè)大學(xué)校長，首先要形成一個(gè)目標(biāo)管理，或者叫概念管理。一個(gè)學(xué)校希望達(dá)到什么目標(biāo)，朝什么方向走，讓所有師生員工清楚。第二步是理念管理，辦學(xué)理念，從上到下清楚。第三步是文化管理，有什么樣的傳統(tǒng)文化，要打造什么樣的新文化，用文化創(chuàng)造凝聚力、激情與理想。最后階段才來做制度管理。體制改革應(yīng)該放到最后，其他都成熟了以后再來改變它。它是上層建筑。我希望走從下到上的改革模式。我們現(xiàn)在還早呢，目前還在第一和第二個(gè)階段，理念現(xiàn)在還沒把它弄得很清楚，下一步要集中智慧，把很多理念搞清楚，形成共識，
　　除了大樓和大師以外，這四個(gè)軟實(shí)力，是一所大學(xué)戰(zhàn)略管理的起點(diǎn)和競爭力所在。這四個(gè)東西還在我心里想著，還沒來得及跟我的同事交流過。可以這樣理解，理念創(chuàng)造文化，文化創(chuàng)造制度，制度創(chuàng)造生產(chǎn)力，循序漸進(jìn)。目前最重要的就是從上到下進(jìn)行目標(biāo)管理，即我們創(chuàng)建世界一流大學(xué)的目標(biāo)。
　　《南風(fēng)窗》：這是我們第一次聽到陳校長論述治校方略，真的是第一次吧?(陳駿問陪同采訪的同事，你們是第一次聽到吧?左右答是。)看來把握住當(dāng)校長的感覺了。
　　陳駿：真的嗎?(哈哈大笑)
　　《南風(fēng)窗》：陳校長怎樣覺得更快樂，是擁有管理一校的權(quán)力，還是帶領(lǐng)南大做一些實(shí)實(shí)在在的事情?
　　陳駿：我最快樂的事是，我的想法得到了我的同事們的認(rèn)同，然后大家合力一起去干。我提出一個(gè)想法，同志們都支持，黨政一致，一起去做，這開心!我們完全是一個(gè)共同負(fù)責(zé)制，是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。教育部也要求我們進(jìn)行公開民主管理，每年年底要讓師生對黨政領(lǐng)導(dǎo)工作提出批評建議，像新教改方案的制定，學(xué)生的參與是非常重要的。我的感覺，要想把事情辦成，還是要相信同事，依靠同事。相信大家，依靠大家。這是最重要的。

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