問:福岡大學的眾多學生都來自九州，而且他們畢業(yè)后留在九州的人也居多。所以，“地區(qū)捆綁”可以說是福岡大學的關(guān)鍵詞之一嗎？ 　　衛(wèi)藤:作為一所被當?shù)厮�信賴以及喜愛的教育機構(gòu)，福岡大學努力在當?shù)卦�根、為當�(shù)刈龀鲐暙I。在這個方面，“地區(qū)捆綁”以及“地區(qū)融合”是最重要的核心關(guān)鍵詞。作為地區(qū)綜合教育據(jù)點，福岡大學有責任為當?shù)嘏囵B(yǎng)各界精英。為此我們和自治體合作，在健康保障以及環(huán)境教育方面積極為地區(qū)做貢獻。學生們在固有的地方文化和風土人情之下成長起來，他們本身就被烙上了地方的印記，因此他們懷著對當?shù)氐臒釔壑�情活躍于社會之中。所以正因為是地方的大學才能進行這樣的人才培養(yǎng)。從今以后，地方大學的存在意義會越來越大。同時因為九州有很多離島，一些高中的優(yōu)秀學生還沒有完全被大學所吸收。
　　問:在全球化時代，僅僅注重和地區(qū)結(jié)合的大學能夠生存下來嗎？
　　衛(wèi)藤:在地理位置上，福岡縣靠近亞洲其他國家。就這一點來說，即使放眼全日本也難以找到可以相媲美的地區(qū)。因此，我們絕不是不重視全球化的因素。恰恰相反，除了培養(yǎng)地方的精英外，福岡大學還將培養(yǎng)亞洲精英作為一個重要的課題。實際上，在這兩三年中，福岡大學在亞洲的合作學校數(shù)量飛速增長，現(xiàn)在大約已經(jīng)有40所。在積極接受留學生的基礎(chǔ)上，我們非常重視和他們的交流。有些留學生們歸國后在一些領(lǐng)域非�；钴S。福岡大學今后也會著重培養(yǎng)那些擁有國際視野的人才。
　　問:在我的印象中，福岡大學是一個集9個學部、31個學科于一校區(qū)的大規(guī)模大學。但與之相比，似乎畢業(yè)生在社會上的存在感不是很強。您怎么認為？
　　衛(wèi)藤:其實如果我們的學生真正走上社會，那么就會明白這是一種誤解。福岡大學的畢業(yè)生遍布九州的經(jīng)濟界。就企業(yè)的社長人數(shù)來說，福岡大學的畢業(yè)生位居榜首，而且福岡大學畢業(yè)的自治體領(lǐng)導也很多。為了加深畢業(yè)生和在校學生的聯(lián)系，我們積極邀請畢業(yè)生和在校學生進行交流，目的是讓學生們知道大學所學的知識和經(jīng)驗將會對人生產(chǎn)生多么重要的影響。此外，由于學校各個學部的學生以及教員都集中在七隈地區(qū)，所以這里儼然成為了一個學問集中地。在這個學習環(huán)境中，每個學生都能得到豐富經(jīng)歷。
　　問:學校對學生的就職或者升學有哪些支援措施？
　　衛(wèi)藤:學�，F(xiàn)在從大一的時候就開始為他們開辦就職支援講座。我們雖然通過就職支援活動幫助學生在未來就業(yè)，但是就我個人而言，我認為學生不應該一味地偏向就業(yè)。學生在大學階段的本職任務(wù)是學好自己的專業(yè)、拓展自己的知識領(lǐng)域以及提高自身的禮儀道德。其實這三點也和就職密切相關(guān)。
　　問:九州新干線在今年3月全線開通了，這一點有沒有對福岡大學產(chǎn)生影響？
　　衛(wèi)藤:新干線的開通擴大了學生的移動范圍，比如說熊本市內(nèi)的學生也能每天乘車上下學了。這樣一來學校也會吸引更多的考生吧。此外，由于從九州各地區(qū)到福岡所需的交通時間縮短了，研究人員之間的往來會更頻繁，產(chǎn)業(yè)、學界和政府之間的合作交流會更加活躍。（文：武田耕太）
　　個人簡介
　　衛(wèi)藤卓也: 1945年出生于大分縣，畢業(yè)于大分大學經(jīng)濟學部，擔任過福岡大學商學部部長等職，2007年至今擔任校長一職，專業(yè)是交通經(jīng)濟學以及交通政策。

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