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        探討怎樣在課堂教學(xué)中滲透德育教育

        發(fā)布時間:2018-06-21 來源: 感悟愛情 點擊:


          摘 要:隨著素質(zhì)教育的開展與新課程理念的引入,人們對學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展比較重視,因此,德育教育成為了教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。作為老師,我們要在課堂教學(xué)中較好的滲透德育教育,不但能夠提高課堂的教學(xué)效果,還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生今后的發(fā)展做好鋪墊。
          關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);德育教育;方法
          中圖分類號:G622 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)19-118-01
          當前,德育工作不但是學(xué)校工作的一項重要內(nèi)容,也是學(xué)科教學(xué)工作中比較重要的一項任務(wù)。因此,作為老師,我們要重視德育教育的開展,注重在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育,不斷的提升學(xué)生的道德品質(zhì),促進學(xué)生的綜合發(fā)展。本文就將怎樣在課堂教學(xué)中滲透德育教育進行探討。
          一、要充分的挖掘教材中的德育要素,不斷的提升德育教育的效果
          其實教材和德育教育是有緊密的聯(lián)系的,我們現(xiàn)在應(yīng)用的教材,若深刻的挖掘是能夠發(fā)現(xiàn)許多的德育教材的。所以,進行德育教育要依據(jù)教材的有關(guān)內(nèi)容,不能與教材相背離。我們發(fā)現(xiàn)在教材中的一些育人的因素,一般都是寓于知識之中的,這使得它們不是很容易能被發(fā)現(xiàn),具有隱蔽性。老師只有充分的駕馭了教材,才能悟出育人的真諦,才能發(fā)現(xiàn)教授知識與思想教育的最好的結(jié)合點,所以,老師在實際的教學(xué)中,不要只是單純的教授知識,還要適當?shù)耐诰虻掠虒W(xué)點,不斷的提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。充分的體現(xiàn)學(xué)科的綜合性與德育教育的思想性緊密結(jié)合的特點。
          二、老師要精心的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,把握課堂中進行德育教育的最佳時機
          學(xué)習(xí)要順其自然,不能強迫學(xué)生學(xué)習(xí)。因此,老師要準確的把握傳授知識的恰當時機,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并將其轉(zhuǎn)化為道德感,不斷的提高學(xué)生的道德素質(zhì)。 例如,在教學(xué)《誰是最可愛的人》這一課的時候,若老師能夠把握時機進行恰當?shù)狞c撥與引導(dǎo)的話,就會讓學(xué)生深刻的明白我們今天的幸福生活是多么的珍貴,一定要珍惜現(xiàn)在的美好生活,認真的學(xué)習(xí),報效社會。還讓學(xué)生受到了愛國主義與革命英雄主義的教育。
          三、要把握學(xué)科的特點,提升德育教育的生動性
          老師要詳細的掌握本學(xué)科的特征與性質(zhì),在進行德育教育的時候要突顯學(xué)科的優(yōu)勢,不斷的提高課堂教學(xué)的生動性。比如:1.語文課是比較具有形象性的,也是比較具有感染力的,老師在為學(xué)生安排聽說讀寫等基本訓(xùn)練的時候,還要注重與愛國主義教育等進行很好的結(jié)合。2.在數(shù)學(xué)科目的教學(xué)中,老師可以通過講解讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與日常生活是有緊密的聯(lián)系的,生活中處處都可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的影子,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被極大的激發(fā)起來了,從而能夠主動的去學(xué)習(xí),主動的探索未知,讓學(xué)生把今天的學(xué)習(xí)和國家的社會主義建設(shè)進行聯(lián)系,極大的提升了德育教育的生動性。3.在品德與生活學(xué)科的教學(xué)中,老師要抓住“生活性”這一重要特點來開展教學(xué),只有這樣,德育滲透的生動性才能不斷的得到提升。比如,在教學(xué)《全家!愤@節(jié)課的時候,讓學(xué)生們搜集長輩們養(yǎng)育下一代的事例,從而讓學(xué)生們深刻的體會到家庭成員間的親情,讓學(xué)生深刻的懂得自己的健康成長是與家庭密切聯(lián)系的,從而感謝父母長輩的養(yǎng)育之恩,學(xué)會感恩。在學(xué)習(xí)《貼春聯(lián)》這節(jié)課的時候,讓學(xué)生與自己的實際生活進行聯(lián)系,讓他們對自己家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗等進行詳細的了解,使學(xué)生們感受到濃濃的春節(jié)氣氛,學(xué)生們通過對家鄉(xiāng)民間文化傳統(tǒng)的了解,不斷的提升了學(xué)生們熱愛家鄉(xiāng)的情感。有了上述的鋪墊,老師再對學(xué)生進行愛祖國、愛社會主義、愛家鄉(xiāng)的教育,能夠很容易的促使學(xué)生樹立正確的三觀,使學(xué)生具備良好的道德情感,效果是滿意的[1]。
          四、找到最佳的結(jié)合點,提升德育教育的針對性
          德育教育不但要和知識的傳授、能力的培養(yǎng)進行有效的結(jié)合,同時還要明確它與學(xué)生精神需求的最佳結(jié)合點,只有這樣才能不斷提升教育的針對性,達到教育的目的。當前社會獨生子女的數(shù)量比較多,這就會有一些問題隨之產(chǎn)生,比如:學(xué)生的耐挫能力很差,他們都是以自我為中心,吃苦能力不強,自理能力也不好,父母一味的溺愛、嬌慣,這就使得孩子的道德觀念、集體觀念等意識淡薄。對此老師在明確學(xué)生的精神需求的同時,還要有針對性的進行德育教育。比如,在講解《遇到困難的時候》一課時,老師針對現(xiàn)在的學(xué)生耐挫能力不佳這一精神需求,在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生明白在遇到困難的時候不能退縮,正確的做法是想辦法去解決問題,克服困難,學(xué)生會由此體會到取得成功的樂趣,從而學(xué)會自我調(diào)節(jié)的方法,其的適應(yīng)能力不斷的提升了[2]。
          五、加強與生活的聯(lián)系,重視德育的實效性
          當前德育教育的針對性與實效性不強,主要的現(xiàn)象就是學(xué)生的品德形成與學(xué)生的生活實際相脫離。品德與社會學(xué)科使德育與生活的聯(lián)系更加的緊密了,老師在教學(xué)的時候,要注重德育的實效性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的生活情境,在設(shè)定的情景中提出有關(guān)的問題,將學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變得生活化,讓學(xué)生更好的去融入。通過學(xué)生直接參與的社會生活實踐,使學(xué)生在生活中真是的感受道德沖突,不斷的提升自己的道德素質(zhì)。
          總之,德育教育不可能是一蹴而就,它是一個循序漸進的過程,也是一個潛移默化的過程,是一項系統(tǒng)的工程。作為一個老師,我們真正的做到要將德育落到實處,使德育融于教材中,老師不但要具有極大的熱情,寬泛的知識,高超的教學(xué)藝術(shù),還要有一套科學(xué)的教學(xué)方法與技巧,只要我們不斷的努力,注重將德育教育滲透到學(xué)科教學(xué)中,就能夠取得較好的德育教育效果。
          參考文獻:
          [1] 田明清.文化與德育教育方式之探索——鄉(xiāng)土文化基礎(chǔ)上的德育教育[A].全國教育科研“十五”成果論文集(第一卷)[C],2013,34(23):56.
          [2] 甘 梅.淺談初中階段對學(xué)生的德育教育如何滲透在班主任的管理工作中[A].中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編(下)[C],2015,34(89):678.

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