摘要：高考試題中的寫作部分，一直是學(xué)生難以下手、困難較大的項(xiàng)目，并且提高的速度較慢，效果不明顯，一直是困擾學(xué)生的難題。因此，教師在平時(shí)授課，特別是英文作文批改上感到很頭疼，因?yàn)橐�耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力去改文章，進(jìn)步的效果也不明顯。針對(duì)此類問(wèn)題，筆者想給大家一些建議，并談?wù)勛约旱南敕ㄒ约白约旱慕?jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
　　關(guān)鍵詞：提高；高中學(xué)生；英語(yǔ)寫作能力；方法
　　中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）12-0068
　　一、英文寫作要搶前抓早
　　從高一新生一入學(xué)開始，就制定計(jì)劃并實(shí)施，每天將一句優(yōu)美但并不是很復(fù)雜的英文句子寫在黑板或墻報(bào)的一側(cè)，讓大家一抬頭就能看得到這優(yōu)美的句子，既愉悅了學(xué)生的心境，又能牢記于心，創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。久而久之，這些語(yǔ)句自然就會(huì)流露于英文寫作中。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞匯、記憶詞匯、學(xué)習(xí)詞匯的好習(xí)慣
　　教師在詞匯學(xué)習(xí)這部分，一定不要只為講詞而講詞匯，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境使用詞匯。這樣，學(xué)生記憶詞匯深刻，易記，會(huì)使用，在寫作時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，有抓手。
　　三、牢記英漢語(yǔ)言在習(xí)慣上的差異
　　一定要告誡學(xué)生英語(yǔ)和漢語(yǔ)不是完全相同的，切記在寫作時(shí)千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單地漢語(yǔ)羅列，而忽略了語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞形變化、句子結(jié)構(gòu)等。英語(yǔ)是有其自身特點(diǎn)、語(yǔ)言環(huán)境、自身結(jié)構(gòu)的，切莫寫作時(shí)寫出漢式英語(yǔ)。
　　四、教師授課要語(yǔ)言色彩引導(dǎo)學(xué)生
　　教師在授課時(shí)，對(duì)于文章的一些語(yǔ)句的漢語(yǔ)翻譯，要求語(yǔ)言色彩濃厚，有較強(qiáng)的漢語(yǔ)語(yǔ)言色彩，這樣在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，才會(huì)懂得什么樣的英語(yǔ)語(yǔ)句表達(dá)對(duì)應(yīng)的是如此優(yōu)美的漢語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生寫作時(shí)，才能夠把要想到的優(yōu)美的漢語(yǔ)寫成相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)。對(duì)于教師，要不斷地提升自身漢語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，提升語(yǔ)言色彩，這才能適應(yīng)授課時(shí)學(xué)生寫作水平的提高。
　　五、記憶篇章中的好詞好句
　　要注意培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)篇學(xué)習(xí)中的記憶好的詞匯，好的句子和理解句子結(jié)構(gòu)，特別是它們?cè)诒磉_(dá)中所起的作用要懂得，在寫作中要善于使用定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、復(fù)雜的賓語(yǔ)從句，要學(xué)會(huì)多種從句變換使用，加之一些高級(jí)詞匯的使用，相信學(xué)生的英文寫作水平會(huì)大幅度提高。
　　六、養(yǎng)成每日或每周用英語(yǔ)寫日記的習(xí)慣
　　每天都用英文寫東西，每次寫作盡量使用自己所學(xué)到的知識(shí)和方法，把用英語(yǔ)寫作當(dāng)成一種習(xí)慣，這樣既提升了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，又提高了英文寫作水平。
　　七、努力改善英文書寫水平
　　讓每一個(gè)學(xué)生，特別是英文書寫差的學(xué)生，每天進(jìn)行書寫練字，英文的書寫是學(xué)生考卷上直接留給閱卷教師第一印象的很重要的展示英文水平的平臺(tái)，就相當(dāng)于學(xué)生自己的門面，因此極為重要，努力改善英文書寫水平是非常重要的。
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